汉语对英语语音的影响

汉语和英语作为两种历史悠久的语言,都各自有其发展成熟的语音系统,因此,中国学生学习英语语音常常会受到母语的影响,这些影响有可以起到启发、引导学生作用的积极影响,也有起到误导作用的负面影响。汉语的发音习惯会使学生在学习基本语音(辅音和元音)、重音和节奏、语调等方面的时候,产生各式各样的错误。在日常教学工作中,我们应该按照英语音位学的基本理论去要求学生做大量的口头和听力模仿练习,以便使学生能够更好的摆脱汉语中对学习英语语音有不良影响的发音习惯。     

大学生单词发音错误简析

在大学英语的学习中学生对英语单词读音认识不足,结果单词发音不准确,继而导致英语的理解能力较低与英语口语表达不畅。通过对学生进行单词朗读的测试,本文分析了86名学生的单词读音错误。结果表明,学生朗读英语单词时存在的问题有:没有掌握发音规则,音位不准,完全不认识或完全读错本学期学过的单词,重音位置不正确。     

俄汉辅音发音对比

俄汉语属不同的语系。俄汉辅音之间存在较大的差异。俄语的软硬辅音,清浊辅音,擦音,嘘音,擦辅音和塞辅音及部分语音组合都是中国学生较难掌握的。     

母语对大学生英语语音学习的影响

大学生在学习英语音位发音的过程中往往会不自觉地受到方言的影响，从而妨碍了英语的正确发音，而研究地域方言的特点及其对英语语音学习方面的负迁移影响，对于有针对性地进行英语语音教学有一定的帮助。     

英语语音中的弱读形式

在中、高年级的英语教学中常常碰到这样的问题,很多即使是学得不错的学生,尽管他们的发音清楚,语调也不错,可是在语流方面却仍给人留下生硬、刻板的印象,没有抑扬顿挫和自然的感觉。这些学生常常想知道自己讲出的英文为什么听起来总是有些别扭,总有点不那么象,他们常常弄不清自己的问题究竟在哪里。造成这种现象的原因当然有很多,也非常复杂。其中大多数为传统语音教学中长期受到忽略的“次要”方面,例如学生对各个元、辅音的具体发音长短(segment length)不加区分;对词、句的重音(stress)掌握     

大学英语精读课教学方法探讨

英语精读课作为英语专业基础,旨在帮助学生建立英语学科合理的知识结构体系和提高运用英语语言的综合技能。在精读课教学中帮助学生建立自信心,通过语音、单词、语法和篇章的综合教学,提高学生的英语交际能力。     

英语口语测试分析

为了让学生在短时间内英语口头表达能力有所提高，六盘水职业技术学院对学生的口语水平做了一次口语测试，结果表明：大多数学生在单词重音、语调、朗读停顿、口语交际中存在着障碍，用英语表达思想的准确性、连贯性较差。分析问题产生的根源，探讨加强基础知识技能教学，改变传统的教学模式，激发学生的兴趣，创设有效的交际环境，调动学生的积极性和主动性是提高口头交际、思想表达能力的有效策略。     

英文电影在大学英语听说课中的应用

丰富的英文电影资源对于英语学习者来说是一笔宝贵的财富。它为英语听说教学提供了现实的语境。学习者通过电影能够熟悉不同本族语者的语音、语调、语气、重音、口音、俚语,也能够通过电影了解英美国家的政治、经济和文化。本文拟就如何为非英语专业的学生选择合适的电影,如何进行前期准备,如何调动学生的学习的积极性,如何更有效的通过电影进行英语听说的学习等等问题做一讨论。     

英语读音引起的歧义种种

语音在英语学习中占有举足轻重的地位,它直接影响着学习者的英语水平。读音不同可能产生语义不同而引起别人误解,影响交流。重音、同音异义、连读、失去爆破等读音不同都可能引起歧义。因此,在学英语过程中要重视读音以更好地掌握英语,用准确的英语进行交流。     

浅谈提高听力水平的几种能力的培养

听力课在英语教学中是一门很重要的课程。如何提高学生的听力水平呢，根据多年的英语教学与实践，我认为，应该注意克服以下几个方面的问题。一、克服语言上的困难，培养语音语调、词汇的能力中国学生在最初上听力课的时候，常有个通病：就是容易听懂中国老师所读的教材内容而一换外国人读的教材就难以听懂。我认为这关键在于有的学生对于外国人说话时的语音、语调还不是很耳熟，对于连读、弱读、失去爆破、重音移动L的音变等训练得还不够，加之词汇量不足的话，就会引起语言上听的困难，因此，要克服这种听力上的困难，除了多听。多记扩大…     

传统录音机和数码录音笔在信道中的差异

语音是重要的法庭证据。随着科学技术的进步,各种各样的语音采集设备出现在人们的日常生活中。从传统的录音机到数字录音笔、手机、MP3,语音采集经历了由模拟信号到数字信号的转换过程。不同的采集设备和方法会造成语音的信道差异。传递语音信号的通道,如：传统录音机和数码录音笔由于各自的频率响应性能不同,对信号施加的影响也不同。传统录音机传递的是连续变化的模拟信号,数码录音笔传递的则是以有限个＂1＂和＂0＂的代码组合成为信息的数字信号,两者是现在普遍应用的两种信号模式。研究表明：信号通道对于语音识别,特别是自动语音识别的影响是明显的,但是对于图谱视觉检验的影响、影响的程度如何还尚待进一步的深入研究。     

二语习得者对英语中连读现象感知考察

文章通过汉语音节结构的分析,提出以汉语为母语的英语习得者对英语众多连读现象存在差异感知情况的假设,并依据连读中前一个词尾辅音发音方式的差异对习得者感知影响情况进行考察,得出了两种连读感知存在的结论,并对此加以命名。该研究成果补足了国内众多语音教材没有对英语中连读现象加以细化阐述的不足。     

辅音的声学特征在声纹鉴定中的应用研究

针对汉语普通话辅音的声学特征进行个体特性的声学研究,提取能量集中区、过渡音征、送气辅音的嗓音起始时间值等三种特征参数,以最终确定它们能否作为稳定的个体特征参数在声纹鉴定中应用。     

提高英语口语方法

英语学习已有十多年之久了,个人认为英语口语是十分重要的,它是门面,特别是对于以英语为专业的人,本文介绍了提高英语口语的方法：第一步,语音关。第二步,单词句子的练习。第三步,疯狂练习的几种方法。贵在坚持!     

大学英语语音教学中存在的问题及对策探讨

英语语音是英语学习的基础,对培养学生的英语综合运用能力起着重要的作用.目前,大学英语语音教学在学生和教师层面都存在许多问题.英语教育者和学习者需摆脱认识上的误区,认识到语音教学的重要性,从而改进大学英语语音教学.     

中国英语专业研究生英语单元音发音特点分析

国际经济全球化进程的加快为英语学习者提供了更多语音学习的选择。中国高校英语专业学生英语发音特点现状可能也会受到这一大环境影响。通过对中国英语专业研究生单元音的研究发现,在英音和美音交互影响下,中国的英语学习者的单元音/I/,/ε/,//的语音特征更接近美式英语,而/ɑ:/,//更偏向英式发音。实验结果为更符合自然语言特征的语音合成提供了数据,同时为更有效地开展英语语音教学提供实证性的数据。     

成人英语语音教学浅探

语音学习是提高英语听、说、读、写、译综合技能的基础。由于种种原因,成人英语学习者在语音学习方面存在很多困难,英语教师需要从教学模式、教学环境、训练方法、教学内容等方面扫除成人学习英语语音的障碍,帮助他们提高掌握正确的语音语调的能力。     

文化教学与留学生交际能力的培养

对外汉语教学的根本目的是培养母语为非汉语的学生运用汉语进行交际的能力,如果不了解汉语中所蕴涵的文化因素就会给交际带来障碍,而汉语在语音、词汇、语法、语用等方面都不同程度地体现了汉民族的思维习惯、风俗习惯和文化特征,所以文化教学在对外汉语教学应该始终贯穿在整个语言教学中,从而在根本上提高留学生的交际能力。     

谈谈公共英语精读课的教学

公共英语精读课的教学,每个老师都不一样,真可谓是“八仙过海,各显神通。”有的老师担心学生连课本中的单词、语法都消化不了,所以主张上课只简单地带读单词和课文,简单重复一下课文中的语法理论,或者把理论抄在黑板上,让学生跟着抄,再要求学生死记。这种原始的方法,只能使学生会越读越走神,“老和尚念经,有口无心”;或是学生不能当场消化,“生吞活剥”。再一种情况就是:公共英语课,学生人数多,英语的原有基础和程     

语音在语言学习中的作用

本文以语音在语言习得与语言教学中的地位入手,指出语音是语言学习的必经之路,并对语音在语言学习中的具体作用进行了探讨。