公安高校"形势与政策"课教学现状及教改思考

"形势与政策"课既是公安高校课程设置的公共必修课,也是公安高校培养合格预备警官的一门专业基础课.针对这门课程的教学现状,教学改革的思路是明确教学指导思想,确立其学科地位;把握课程主要特点,确定其科学的体系结构;注重教学条件建设,改进教学方法手段,提高教师素质,加强师资队伍建设.     

大学生批判性思维与教学改革

大学生批判性思维的培养不仅对大学生能力、个性的全面发展和整个社会创新水平的提高具有重要的理论和实践意义,还为高校的课程和教学改革提供新的契机。提高大学生批判性思维能力,需要从教师素质、课程设置、教学方法、评价方式、考试制度等方面进行系统的改革。     

高职民事诉讼法课程教学内容体系改革探索——以诉讼流程和项目实训为主线

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。结合高职民事诉讼法课程教学的要求,依据高职法律专业人才培养的实践性、职业性和开放性的特点,以民事案件诉讼流程为主线构建理论教学内容,以民事诉讼主要环节和常见民事纠纷处理为项目构建实践教学的改革,使整个民事诉讼法的教学内容体系更加贴近职业教育的目的与要求。     

大学教学改革方法论探究

作为关于大学教学改革的认识、实践和评价的一般方法的系统的观点与理论,大学教学改革方法论是大学人对大学教学改革该如何启动、如何实施与推进以及如何评价与改进等系列问题所作的哲学思考与战略构想。就其价值旨趣而言,大学教学改革方法论应然具有统一性、严谨性、权变性和前瞻性等特征。大学教学改革方法论主要以马克思主义哲学为其哲学基础,以系统科学和思维科学为其一般科学基础,以课程与教学论、高等教育学等学科理论为其具体学科基础。大学教学改革方法论主要由整体论、协调论、中观论以及媒介论等内容构成。     

刑事化验课程质量提升路径研究与实践

刑事化验课程是公安院校刑事科学技术专业的核心专业课程之一。在新时代下,如何从公安特色出发,优化课程体系,完善课程建设,落实教学练战,有效提高学生将专业知识在公安工作中应用的能力,就成为了课程教学改革的重点。本文主要探讨了在刑事化验课程教学中存在的主要问题及其成因,就本课程的教学改革和课程质量建设提升的路径提出了建议,并对本课程教学改革的实践情况进行了总结。     

建设国家示范性高等职业院校中的改革理性和课程意识——"人才培养模式改革和优质核心课程建设"的思考

国家示范性高等职业院校建设过程中,人才培养模式改革与优质核心课程建设是重点和难点.当前高等职业院校的教学改革,不应该仅仅是一种需要激情的冲动,更应该是一种需要责任的行动,它关系到培养上千万学生的教育事业,更需要一种理性的支持,"教学改革的目标就是提高人才培养质量","教学改革是多层次系统构建的综合创新","教学改革是多环节有序进行的实践过程",就是改革中必须坚持的理性.建设专业优质核心课程,不能简单地理解为教材建设,"课程是教师学生之间教与学的互动过程","课程是把相关教学资源组织起来的平台","课程是人才培养的投入产出系统",就是优质核心课程建设中需要树立的课程意识.     

浅析政法类高职院校计算机基础实践教学

高职教育 ,是我国近几年来出现的不同于普通高校的培养高级专业人材的一种模式。由于信息技术的迅速发展以及高职教育本身的特点 ,使得计算机教育在整个高职教育中占有十分重要的特殊地位。随着科学技术的发展、计算机技术向各个学科的渗透以及教学改革的深入开展 ,计算机基础教育的重要作用将日益显著。因此 ,重视和加强高职计算机基础教育对提高高职教育质量 ,提高高职竞争力具有非常重要的实际意义。     

对《高等数学》教学改革的思考

高等数学课程作为一门公共基础课,为学生专业课程学习和解决实际问题提供必要的数学基础知识及常用的数学方法。本文结合作者多年从事民办职业院校《高等数学》课程讲授的经验,从高等数学的学科特点入手,分析了新形势下高等数学教学改革的方法。     

提高合作共事能力·经验交流课——党外干部能力培养教学体系建设之五

按照党外干部能力培养课程体系建设方案设计,在提高党外干部合作共事能力的“合作共事的实践与艺术”课程教学中,除了运用现场教学法外,我们还安排了经验交流课程。在我院第十期党外县处级干部培训班教学改革中,我们比较成功地实践了这种形式,为进一步完善党外干部能力培养运用经验交流课程积累了经验,奠定了基础。     

高校潜在课程管理育人谈

潜在课程又叫隐蔽课程、无形课程、非学术性课程,它是与学校学科体系即显露课程相对而言,指学校情景中那些间接地、隐含地传递经验的课程。它通过整个学校的环境、气氛、学校的风气所施加给学生的影响起到教育作用。潜在课程以特有的方式和途径无时无处不在影响着学生。因此,在高校管理育人过程中,加强潜在课     

任务驱动教学法在法学教学中的运用——以《刑事案件处理能力训练》课程为例

任务驱动教学法通过真实任务情境的引入,将课堂与学生即将从事的法律职业紧密相连,具有突破传统教学模式的变革意义,与法学教育改革的思路不谋而合,值得在法学教学中进行更广泛的尝试。     

独立学院学生职业生涯规划课程教学改革探索

独立学院学生职业生涯规划课程教学改革对培养应用型人才和缓解独立学院毕业生"就业难"有积极意义.教学改革应从教学内容、教学方法、教学手段以及完善师资队伍等方面着手,使大学生职业生涯规划课程教学更具针对性、实践性、专业化和个性化.     

与时俱进,创新"两课"教学

“两课”是高校向学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主阵地主渠道，针对“两课”教学现状，从教学思想、教学内容、教学形式、考核方式等方面进行全方位改革，对提高“两课”教学的针对性、实效性大有裨益。     

关于公安院校"两课"课程教学改革的思考

"两课"课程教学应把激发学生的理论兴趣作为首要宗旨,按照体系性、衔接性、教学与实际相结合的原则来重构教学内容体系;教学方法的改革重点由过去单一的灌输式教学模式转变为师生之间双向式互动教学模式,并通过考试制度的改革,以确立学生的主体性地位.     

公安院校精品课教材建设初探

教材建设是公安院校精品课程建设中非常重要的一环,在深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养具有创新精神和实践能力的人才中具有重要的作用。在公安院校精品课教材建设中,应就教材的定位和原则等方面进行深入的研究与探讨。     

由我院毕业生就业现状引起的教改思考

在对我院 98、99两届毕业生就业情况进行分析比较 ,对来自用人单位和历届毕业生的反馈信息进行综合归纳的基础上 ,联系我院当前的教学实际 ,提出了进一步深化教改的几点想法。文章认为 ,面对毕业生就业的形势和走向 ,必须进一步优化课程结构 ,更新教学内容 ,加强师资队伍建设 ,优化教学管理 ,加强就业指导     

从“钱学森之问”看“概论”课实践教学改革

从“钱学森之问”的视角看“概论”课实践教学,可以发现“概论”课实践教学存在以下三方面问题：（1）对实践教学在“概论”课中的重要性认识不到位;（2）教学环节形式单一,内容单调;（3）执行的随意性强,缺乏规范性管理。深化“概论”课实践教学改革,需要在“尊重的教育”理念下实施,以培养创新型人才为目的,建立有效的实践教学管理机制。     

公安院校“两课”教学中运用CAI现代教育技术手段的思考

在当前公安院校的“两课”教学改革中,运用现代教育技术手段对教学形式进行大胆创新,是深化“两课”教育教学改革的一个重要途径。对此,公安院校“两课”教师应充分认识运用多媒体辅助教学的优越性;在CAI课件的设计与制作中,找准多媒体技术辅助教学手段与公安院校“两课”教学目标的结合点;在CAI教学主体——教学工具——教学客体的有机互动中,增强公安院校“两课”教学的生动性和实效性。     

高校英语教学摭谈

培养学习者在具体的语境中正确地运用外语的能力,是高校外语教育的最终目标,也是目前广大从事高校外语教育的研究人员和教学人员所关注的核心问题。基础外语教育改革除了在教学方法和课程思路两方面进行擦索外,还应在教学中加强语用和文化意识的渗透。     

公安高等院校刑事技术专业毒物分析实验教学初探

《毒物分析》是公安高等院校刑事技术专业一门重要的专业课。根据教学实践 ,对刑事技术专业《毒物分析》的实验教学必须简化教学内容 ,精心挑选实验 ,保持实验的系统性、实用性和先进性 ,认真落实实验的每一个环节 ,以有效地巩固学生所学的基础理论 ,培养学生动手能力 ,最大限度地满足实战需要。今后应适当增加该课程及相关基础课的课时 ,加大仪器投入 ,加强专业教师队伍建设 ,以保证教学质量和学科的健康发展。