国际教育智库与全球教育价值取向的演变——以联合国教科文组织下设教育机构为例

联合国教科文组织一系列下设教育机构作为国际教育智库,与全球教育价值取向的演变紧密相关,引领了世界教育发展的趋势,为各国教育变革指明了方向.它们对全球教育价值取向的影响主要体现为“一条主线三个阶段”,即“人文关怀”作为一脉相承的理念贯穿始终,经历了从二十世纪七十年代的教育民主与终身教育,到二十世纪九十年代的全纳教育与终身学习,再到二十一世纪初期的可持续教育与新人文教育这三个阶段,均体现出对人自身价值的张扬和对人类命运的终极关怀.在未来的全球教育治理进程中,联合国教科文组织下设教育机构秉持的“人文关怀”仍将是全球教育价值取向的主导方向和世界各国教育政策制定的立足点.     

论公安机关执法过程中公平正义的实现

随着依法治国进程的不断深入,保护公民权益、维护社会公平正义成为我国法制建设所追求的目标。公安机关的执法行为涉及到社会生活的方方面面,直接反映我国法律和政策的价值取向。坚持“严格执法,热情服务”,不断改善执法手段,是公安机关在执法过程中实现公平正义的途径。     

试论我国民族政策的未来走向——基于“第二代民族政策”的思考

“第二代民族政策”是对近年来“民族问题去政治化”、“平等也许是最好的民族政策”等观点的延伸，在政学两界引起了极大的争议。结合我国的历史传统和现实国情，对“第二代民族政策”所举证的国际经验教训及其政策的价值取向进行辨证地分析，并在此基础上对“第二代民族政策”有选择性地加以借鉴吸收，可对我国民族政策的未来走向提供有益的参考价值。     

医学生思想政治教育伦理道德价值取向与实现路径——从现代医疗伦理范式选择谈起

与方法论相比，思想政治教育的内容和价值取向同样重要，它不仅体现着教育本身的性质，更是实现思想政治教育目标的重要保证。医疗伦理范式发展到现代，“患者权利托付”范式成为主流，在此范式之下，医患形成的社会关系不仅是伦理关系，也是一种契约关系。因此，生命至上与平等的价值理念不再仅仅是纯粹道德诉求，更是法律要求，在医学生思想政治教育中，我们必须以此为重要价值取向。为了贯彻这些价值，实现思想政治教育目标，我们需不断探索多样形式的实现路径。     

评西方“后新公共管理”运动的改革取向

从20世纪90年代中后期开始,英国、美国、澳大利亚、新西兰等改革先锋国家先后启动了“后新公共管理”改革。“后新公共管理”改革在价值取向、机构设置、权力配置、信息技术和行政文化等五个维度对新公共管理运动进行了扬弃与超越。“后新公共管理”改革试图通过价值重构实现从单维价值取舍到多维价值共融;通过机构重组实现从机构裂化到整体协同;通过权力调适实现从过度分权到适度集权;通过技术再造实现从有限开放到信息共享;通过文化重塑实现从彼此竞争到相互信任。明辨“后新公共管理”改革的内涵与取向,对当前我国在行政改革进程中有针对性地借鉴西方公共管理改革的优秀因子、扬弃其非本土化的个性因子具有较强的启示意义。     

多重博弈下的知识产权犯罪刑事政策——兼论我国知识产权犯罪刑事政策的完善

知识产权犯罪刑事政策的基本取向取决于知识产权保护与社会进步、国家利益以及刑法谦抑等多方面关系的协调和平衡,是多重博弈的结果。知识产权的保护不是无限的、绝对的。知识产权保护不仅涉及到不同个体的利益,而且也涉及到不同国家之间的利益关系。完善我国知识产权犯罪刑事政策,既包括实体方面犯罪化与刑罚配置,也包括程序方面刑事追诉政策的调整。     

江西省高师院校大学生环境意识调查

环境意识是人们对客观存在的生态环境的主观反映，其核心是对生态环境及相关问题的认识、判断态度及行为取向，它是现代文明的重要标志。因此，我国提出了“环境保护，教育为本”的方针，并把环境教育纳入了中小学素质教育的体系之中，作为未来教师的高师大学生是开展环境教育的中坚力量，肩负着环境教育的重任，高师大学生的环境意识水平不仅影响到自身价值取向和行为选择，更重要的是直接关系到青少年一代的环境教育效果和我国２１世纪可持续发展战略。所以，了解他们的环境意识状况如何，可以为高师院校进行教学改革提供一定的科学依据。…     

树立“以人为本”思想政治教育新观念

“以人为本”理念是科学发展观的核心价值取向，是新时期创新思想政治教育的核心理念。在“以人为本”理念下创新大学生思想政治教育，需要确立“人本论”、“内化论”“个性化”、“生活化”、“与时俱进化”的教育新观念，以提高思想政治教育的实效性。     

裴斯泰洛齐教育思想的价值取向及启示

裴斯泰洛齐教育思想的价值取向是其教育理论发展和教育实践活动的基本原则和追求目标,其中体现出的人本主义的价值取向、自然主义的价值取向、平等的价值取向与和谐发展的价值取向,对我国今天的农村教育改革与发展仍具有一定的借鉴价值.     

关注人本质意义上的犯罪学价值取向研究——犯罪学价值取向有无与初探

犯罪学尽管以犯罪为直接的研究对象，但是，最终却是以人为作用对象。因此，犯罪学比一般的社会学更具有人的属性。在犯罪学研究中主张“价值无涉”原则一开始就是不现实的，因为犯罪学本身就包含着一种价值评判，从对某种犯罪的否定评价到对该种犯罪现象进行的研究，从对桌种犯罪原因的揭示到对某种预防、控制犯罪手段的采用，都不可避免地涉及价值评判的影响。对犯罪学的价值取向进行分析，可以更准确地把握犯罪学发展的现在和未来，更好地实现预防犯罪和打击犯罪的目的。     

论传统价值观中消极因素对创新的影响与制约

在我国改革开放的进程中，体制和机制的创新是至关重要的。创新涉及到人的思想观念、价值取向、文化导向等一系列制约因素。在中国传统文化中，重人伦轻科技、重群体轻个体、重一统轻发展、重权威轻后生的价值观对创新具有一定的制约作用。     

劳动法的价值取向：效率、劳动者主体地位

劳动法的价值取向是劳动关系领域法治化的基本点。“保护劳动者”、将一些权利配置给工人及其组织工会，不仅仅是为了“实质正义”，更基本的是为了效率，为了确立劳动者的主体地位，没有劳动者的主体地位就没有市场经济，所以对劳动者进行保护是建立、完善市场经济、追求效率所必需。     

“营改增”税制改革的困境与出路简

作为“十二五”时期我国税制改革的重头戏，此次营业税改征增值税（以下简称“营改增”）是在结构性减税的政策背景下，涉及到中央和地方之间财政关系的重新调整，地域之间的利益竞争，涉及到税收征管能力的提升、税收征管机构的设置和税制结构的优化。文章着重分析此次“营改增”改革在实现政策意图的过程中可能面临的困境，尝试提出关于进一步推进改革的政策建议。     

浅谈多媒体与板书在中小学教学中的正确运用

目前，师范生在学习信息技术的过程中，对多媒体技术存在“狭隘”、“依赖”及“偏好”等错误倾向。目前教育的功利化思想对新技术与板书的价值定位、社会舆论取向、教师教育理念、学生学习动机的影响，对师范生正确认识多媒体与板书有着不能忽视的作用。只有准确的价值定位、规范的社会舆论和教师的正确示范，师范生才能正确处理多媒体技术与板书的关系，真正做到新技术与传统教学手段的合理整合。     

对长兴“教育券”政策设计的几种社会期待的分析

教育券是一个非常难得的"多赢"的手段,社会各方试图将基础教育中的许多疑难杂证,通过这套方案予以解决.但政府执行某种政策,不过是在一定约束条件下,解决某个政府必须面对的问题,并表现了政府的价值取向.最终的政策发展取决于问题是否在决策者的价值取向范围内,而不是社会舆论的预期.     

我国教育福利政策的功能与价值分析

转型时期，我国的教育公平问题日益凸现。教育福利政策在政治、经济、社会和文化各个领域发挥着重要的调节和整合功能，体现了政府发展公共教育服务的责任担当。顺应服务型政府的角色转型，教育福利政策坚持公平正义价值取向的趋势日渐清晰。     

王道崇拜现象浅析

爱好王道现象的人群聚合在一起，形成自己的“圈子”，用独特的语言形式与“圈子”外面的人区别开来。网络和漫画共同催生了“王道”现象．商业和传媒则强化了它。这种现象冲击了青年人的性取向价值评判标准和审美取向。多元化性取向价值评判标准目趋盛行。相关产业也获得一定发展。当越来越多的青年人群把目光对准“王道”现象时，家庭、学校、传媒、网络和市场都有责任来关注“王道”崇拜现象，并从各个方面来积极地引导青年对偶像崇拜形成正确的价值取向。     

多元文化视野下学生思想道德教育的博弈应对

近年来，多元文化在学校中广泛传播，给学生的思想带来了深刻影响．也使学生思想道德教育面临着严峻的挑战。要坚持文化的“一元主导”与“多元融合”的价值取向．充分发挥思想道德教育在文化选择中的引导作用。     

我国教育法制建设价值取向的变迁逻辑与历史脉络

改革开放以来,我国教育法制建设的价值取向经历了由"效率优先"到"兼顾公平"、由"秩序第一"到"适度自由"、由"实体正义"向"程序保护"的转变,整体呈现趋于合理的态势,但是依然存在一定程度的价值取向偏失。为了完善我国教育法制建设,须在理性的、批判的、审视现实的基础上,树立正确的教育立法价值取向,实现"良法之治"。     

党的群众路线教育实践活动的多维解析

群众路线对中国共产党而言，不仅是一种工作方法，还是一种工作作风、一种价值取向。在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，其目的就是让全体党员尤其是广大党员干部真正知道“我是谁”、明确“依靠谁”、弄懂“为了谁”。在此次教育实践活动开展过程中，要通过明确教育内容、科学划分教育对象、灵活选择教育方法等多种途径，力争把党的群众路线教育实践活动落到实处。