谈课堂教学的“精讲多练”

语文教学的目的任务就是要提高学生理解和运用语文工具的能力。长期的语文教学实践经验证明:要有效地提高学生理解和运用语言的能力,在语文课堂教学中必须坚持“精讲多练”的原则。“精讲”与“多练”是教与学的结合,是辩证的统一。“精讲”是“多练”的基础,“多练”是“精讲”的继续和发展。只有教师“精讲”了,才能腾出较多的时间让学生“多练”;也只有学生“多练”了,教师的“精讲”才能落到实处。语文教学只有“精讲、多练”,才能达到提高学生读写能力的目的。     

读·记·练──中学语文课文教学“三字经”

读·记·练──中学语文课文教学“三字经”章松年在中学语文教学中，课文教学占的比重最大，耗时最多。而在课文教学中，又是讲占的比重大，耗时多。最常见的是或照搬“教参”，大加分析；或面面俱到，眉毛胡子一把抓，致使学生读书的时间甚少，课上该记的、该练的也大打...     

要学好《写作》这门基础课

“写作”课相当重要。一个文科的大学生(当然包括学法律的),必须要“能读会写”。开那么多课,学那么多东西,最后还是要落实到“读”、“写”能力的培养上。“读”是吸收,由外而内地积蓄“信息”;“写”是表现,由内而外地倾吐“认识”。能“读”会“写”,能“吸收”会“表现”,这才能够学以致用,做到懂理论、     

应用写作训练刍论

高校应用写作教学务必注重学生实际写作能力和综合素质的培养,要达此目的就须变革强调理论知识讲授而忽视学生写作技能训练的现状,改只讲不练或多讲少练为精讲多炼,让写作训练成为教学的重头戏.应用写作训练的形式是灵活多样的,既可随堂进行,也可课后强化,还可实地训练,诸如阅读分析、分解整合、随堂评点、比较启发、系列制作、情境模拟、媒体演示、实地练兵都可作为应用写作训练的途径方法.只要在理论和实践相结合的基础上强化应用写作训练,激活学生的学习兴趣和积极性,形成从"要我学"到"我要学"的良性循环,就会卓有成效地提高应用写作的教学质量,培养应用型、智能型的高素质人才.     

“男子高中”能否培养阳刚气

近日有报道称,由 北京汇佳教育机构设立 的“ 汇佳学校男子高 中”,2003年计划面向全 国招收两个班80 至100 名学生,北京将出现国 内首家专门招收男生的 “男子高中”。 校方称,设男子高 中主要是想改变男生不 爱学习、怕吃苦、女性化 倾向等状况,通过男子 特色课和阳刚氛围对学 生进行“男人教育”,如 武术课、越野课、生存训 练,班级按部队建制半 军事化管理。据了解,已 有300 多位家长前来咨 询有关招生情况。此事 成为社会议论的热点。 单性学校 …     

动态

湖南省高级人民法院和司法厅最近召开了全省各中级法院和衡阳、株州两市法院院长会议,着重讨论了如何组织和实现全省司法工作大跃进的问题会议除明确了跃进的任务、树立了实现跃进的信心外,各地还介绍了自己的经验和办法,常德中级法院介绍该区桃源县58年的跃进口号是“两看、三无、四要、五比”。“两看”是看形势、看中心;“三无”是无纵、无冤、无积压;“四要”是要多请示党委,要贯彻群众路线,要加强法纪宣传教育,要多总结审判经验;“五比”是比干劲、比钻劲、比先     

提高民办高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的思考

“思想道德修养与法律基础”课是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观、法治观的重要途径。如何提高民办高职院校“思想道德修养与法律基础”课的教学实效性,笔者认为要从树立“以学生为本’的教学理念、激发学生学习兴趣、采用恰当的教学方法、采用综合考评方式四个方面进行努力。     

论“以人为本”妥善解决群体性事件的基本原则

确立“以人为本”为妥善解决群体性事件的基本原则,首先对“以人为本”要从“名称式”的认识进入到“概念式”的理解;其次,对确立这一原则的理由要从“感性”阶段上升到“理性”高度;最后,切实的贯彻这一原则要从“抽象”转化为“具体”。     

广坪镇积极开展党的群众路线教育

宁强县广坪镇党委,认真贯彻中央有关会议和习近平总书记讲话精神,落实“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,在实践中做好“六抓”,即：抓学习,思想认识到位;抓落实,规定动作不走样;抓“四风”,立查立改重落实;抓督导,活动开展成效明显;抓结合,确保实践活动与当前工作两促进;抓特色,创新工作有亮点.值得赞美和推广的尤以“抓特色”为最.     

浅谈高校思想政治理论课程教学设计

一门成功的思政课是由每一堂精彩的思政课构成的,思政课要上的精彩,离不开教学组织者的精心设计.本文以《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》为例,(以下简称“毛概课”),以本人实践教学举例,从课程的导入设计、教学内容的组织和设计以及教学语言的表达,教学结尾的收尾等几方面进行论述,重点论述了教学设计在教学内容的组织方面需要注意的问题,从而为有效提高思政课的教学效果,探索思政课教学改革找到新的突破口.     

努力创建普通高校“法律基础”课教学的新模式

作者认为努力创建“法律基础”课的教学新模式,从课堂到基础到社会,多种教学方法、多种教学途径,有的放矢贯通运用,以增强理论联系实践的效果,使“法律基础”课的教学真正达到预期教学目的。     

研究性学习理念下的高校“毛中特”课程教学模式探析

研究性学习理念是当前教育界新兴的教学理念,对改进我们当前高等教育教学的实际效果具有重要价值.它为高校“毛概”课程教学效果的提升提供了一种新思路,同时也为“毛概”课教学方式的改革提出了挑战.文章在对研究性学习教学理念的基本内容进行简要阐述的基础上,分析了将研究性学习理念运用于高校“毛概”课教学的可行性,进而探讨了研究性学习在“毛概”课教学实践中的具体实现模式.     

深化教育改革 结出累累硕果——长治北铁路职工子弟中学工作采风

长治北铁路中学有学生1300余人，教职工80多人。近年来在“三个代表”重要 思想和科学发展观指引下，求真务实、开拓创新，不断深化教育改革，坚持走教学和 科研相结合的道路，取得了骄人的成绩。近年来高考录取率保持在80%～90%之间， 连续几年居长治市前列、郊区第一；在全国及省市各项比赛中都获得奖励；有90多篇 教育教学论文在国家级、省级刊物上发表并获奖；2001年被确定为“十五”重点科研 课题--“创新写作教学研究”实验学校；2002年“创新写作”课题实施方案获国家 二等奖；两位老师编写的论文分别获二等奖；物理、化学、数学、体育诸项比赛都获 得优异成绩。该校还先后被授予“山西省先进学校”、“长治市文明学校”、“长治市 郊区先进单位”等称号。     

残疾人阎建国与一部法规的诞生（三）

特殊一课。拄着盲杖走上盲道 “《无障碍环境建设条例》的实施，给残疾人带来更多安全感。那么健全人怎样自觉爱护无障碍设施呢？宣传和贯彻《无障碍环境建设条例》尤为重要，我要做一名《无障碍环境建设条例》的义务普法员”阎建国在日记中写道。     

“思想道德修养与法律基础”课程教学探索

“思想道德修养与法律基础”课(以下简称‘基础’课)的多年教学实践表明,社会对该课程的设置普遍认可,但对实效不高的教学现状也存在共识,因此各方在该课程教学方法、考核形式和教师队伍素质建设及相关制度配套也相应提出更高要求.新形势要求高校必须对该课程的教学方法和考核方式进行大胆改革,以回应社会对高校思想政治教育改革的期望.     

巨贪遣送与国人问责

卷走巨额资金潜逃美国2年多的余振东,是美方首次正式向中国遣送移交的重大经济犯罪嫌疑人。遣送之前,已经过美国国内司法程序判处其12年徒刑。移交时,连美国联邦调查局(FBI)局长罗伯特·米勒也飞了过来,可见此次遣送的“规格”不低。“多次成功应付有关检查,增强了侥幸心理”的余振东,在看守所里交代说,在他担任中国银行广东开平支行行长期间“大小检查很多次,每次要检查之前,都会改账簿、改记录”,因为“表面工作做得比较好”,在银行里作案多年,一直“没有人发现……”。余某人与同伙盗用银行的资金是谁的钱?当然是国家的财产和老百姓的…     

教改当经得起历史考验

中国的教育确实已经到了非改革不可的地步。隔靴搔痒、头痛医头脚痛医脚的“改革”纯属浪费纳税人的钱财，要改就应大刀阔斧地改，像温家宝总理要求的那样“大胆突破，勇于创新”，“冲破传统观念和体制的束缚”。     

加强劳教警察队伍建设领导班子是关键

加强劳教人民警察队伍建设,领导班子是关键。劳教工作要发展,关键要靠过硬的领导班子带出一支过硬的队伍。党的十六大对各级党组织和领导干部提出了加强“五种能力”建设的要求。这五种能力实际上是衡量领导干部够不够格的重要标准,这里有领导者个人的素质要求,更有领导集体功能的要求。要提高五种能力,应加强以下工作:一是加强思想建设,着力抓好“学、做、改、创”四个环节:学,就是学好政治理论,坚定政治信仰,掌握科学的世界观和方法论;做,就是按照胡锦涛同志提出的“三个结合”去身体力行,做实践“三个代表”的表率和模范;改,就是改变不合…     

《马克思主义基本原理概论》课的教学困惑和对策研究

《马克思主义基本原理概论》课是高校思想政治理论课课程体系的基础课。教师要教好这门课,不易;学生要学好这门课,更不易。本文就重点探讨这门课的教学困惑和对策,以引起同仁关注。     

美国法学院的模拟法庭

<正> 美国的法学院日益重视模拟法庭的教学,把它作为专门的课程开设。学院内部、学院之间和州范围内都举行辩护状写作、法庭辩论等各种单项和全能比赛,以推动教学。法学院一年级秋季设置研究与写作课,为模拟法庭开庭做好准备,春季开始开模拟法庭课。同学们二人为一小组做好案件的准备工作,包括对争论问题的分类列表、书写辩护状、进行辩论等,这些活动涉及律师开业前应受到的全部辩护训练。二年级课程设置与一年级相同,秋季着重于教学和讨论,春季着重于竞赛。对各比赛项目(问题的分类列表、辩