论实现学校与犯罪分离的空间性分析

虽然有关校园犯罪的文学作品层出不穷,但有关校园犯罪的实证研究却出奇的少.其实,学校和其他社会机构一样,如果缺乏监管就有可能造成年轻人过分积聚,进而引发犯罪.上学和放学的过程就是有关犯罪的高发期.某些相关研究已经证明,校园周边是犯罪的高发地带.但以学校类型、时间和空间为视角对于犯罪格局的研究却少之又少.笔者从时间和空间两方面着手,研究不同类型的学校(公办或者私立)、不同的年级(小学、初级中学、高级中学)犯罪发生可能性的不同.笔者通过采取空间建模(即本体空间范围内的指数性扩展)的方法对上述问题进行了一定的研究.结果表明,不同的学校有着截然不同的犯罪格局,这也就意味着对于学校类型进行区分对于了解犯罪的空间格局是十分必要的.     

留守儿童的学校教育问题探析

随着越来越多的农民工进城务工,留守儿童的数目也在不断地增加,他们的教育问题成为了社会的普遍问题。由于农村留守子女的特殊性,他们的学校教育问题更是面临着更多的问题和困难。本文主要阐述了留守子女的学校教育存在的问题以及对此进行分析,提出解决问题的对策和建议。     

学校管理科学化探析

完善管理运行机制,奠定学校管理科学化的基础;以人为本,使学校管理进入更高的层次和境界;树立新的思维方式,适应社会发展和教育发展的需要.     

学校危机管理机制的构建研究

针对目前学校安全的严峻形势和现状,阐述了危机的意义、特性、发展阶段及学校危机的类型.基于危机管理及公共危机管理理论,阐述学校危机管理的基本意义.针对学校危机的特性,通过预案预警、应急响应和风险管理三个阶段探讨了学校危机管理机构的构建方法,期能提升学校危机管理能力,让学生能在学校中平安学习与健康成长.     

学生学校适应的研究综述

学生的学校适应情况,将直接影响其学业成绩,及以后的成才与发展,达到教育的目的。最初的研究是以儿童为对象,后扩展到高中,大学。本文回顾了学校适应的研究发展,并围绕学校适应的影响因素,对主要研究着重做了介绍,最后讨论了该领域未来的研究趋势。     

“学校教育价值取向”研究的反思

学校教育价值取向研究是教育价值取向研究的进一步分化，是一种理论与实践相互关照的研究。当前的学校教育价值取向研究有不同的类型：关注社会与关注个人的分离性研究类型；对立中寻求“统一”的研究类型；试图重建的研究类型。当前研究中存在的问题主要是：前提性观念系统研究的缺乏，研究方法论的反思力度的不足，价值取向选择意识的缺乏，价值取向实现过程研究的缺乏。     

论事业单位的民事法律地位——以学校为研究范例

在我国法人制度中,"事业单位"是比较具有中国特色的类型,而学校则是其典型代表。学校的民事法律地位问题主要表现为法律性质的界定及法律责任的承担。学校在性质上应是具有独立法人人格的公法法人。学校的民事责任主要是对辅助人的责任和机关责任以及对未成年人的监督责任。同时,基于公法法人的特殊性质,我国法律应当规定学校的特殊国家责任规则以及公务员责任规则。我国现行法律、司法解释在此方面的规定有待进一步完善。     

我国特殊学校学生的人口结构分析——以N市盲人学校为例

特殊学校是我国教育体系的重要组成部分,是残疾儿童完成九年义务教育的主要机构.在义务教育阶段,以N市盲人学校为代表的特殊学校学生的人口结构与整个社会的人口结构以及相近系统(如普通学校)人口结构之间,存在部分的一致性,但也存在着较为明显的差异.     

学校事故的民事责任

学校事故是因学校管理不当在学校教育教学活动中发生的学生伤害事故,包括学校组织的校外活动引发的学生人身损害以及教育教学设施引发的学生人身损害。与师徒关系不同,集团性管理是学校管理学生的特点。学校无家庭职能,对学生的管理也非基于亲权,学校对学生的照顾和保护职责无监护属性。学校违反关照义务造成学生损害的,应承担相应责任,如损害发生的直接原因是有责任能力的受害人或其他学生的不当行为,行为人应就损害承担相应民事责任。     

论学校建设对大学校园犯罪的影响

为研究学校建设与大学校园犯罪的关系及学校建设中哪些因素对校园犯罪的产生具有重要影响，本文在对之前获得的调查问卷和访谈结果进行分析和总结的基础上，重点研究了盗窃、诈骗、非法传销、抢劫四类大学校园常见犯罪类型在学校建设方面的犯罪诱因。对预防校园犯罪的经验归纳创新，提出在学校建设方面的犯罪预防制度设计，以期在维护校园安全的实践中有所作用。     

学校安全程序

新的学年开始了，全美国的学校又一次打开了它们的大门。如同许多教师、管理人员和后勤员工一样，学生们怀着不安的心情，适应着他们的新环境。而这正是学校考虑学校设施安全性的好机会。     

论学校在体育伤害事故中的法律责任

体育教学是学校教学活动的重要组成的部分,但由于体育运动本身所固有的危险性和其他外界偶然性因素的影响,体育教学过程中经常发生不同情况的伤害事故。从学校和学生的法律关系分析中可以看出,学校应当承担的民事责任包括侵权责任和违约责任,但是学校可以根据法律规定和当事人的约定在特定情况下免除责任。     

做强延安技工学校是我的夙愿——记延安技工学校校长羽平安

延安技工学校校长制平安尽管他不足50岁但是他已经在延安技工学校生活了20余年，因为他生长在延安技工学校，他的父亲曾是这所技工学校的第一任校长，30年后他本人又是这个公办技工学校的第五任校长了。他的头顶没有带太多动人的光环，只是一个延安技工学校普通的传人，岁月的沧桑过早的写在了这位陕北汉子的脸上。他说话严谨而亲切，在工作上雷厉风行、一丝不苟。     

学校教育的基本价值——古典学校教育批判的批判

“学校教育的基本价值”几乎是个无人问津的话题，今天，一边是教育大爆炸，一边是教育学的停滞，探讨学校教育的基本价值问题，有重大意义。以古罗马思想家和中国思想家为代表的古典批判家，曾掀起一场学校批评运动。古典批判家证明，从一开始，学校教育就是一个少数掌握多数，精英拨弄大众的过程；制度化教育的初始酝酿，就是制度化教育的本体矛盾和价值冲突的孕育之始。“矛盾”发展为现代学校教育制度析超国家、超化的基本矛盾，“冲突”演进为制度化教育的价值分裂并成为人类的共同命运。善恶二元化和善恶程度的多样性，是学校教育的基本价值。     

关于构建我国学校侵权责任保险制度的若干思考

学生伤害事故可以分为学校侵权所致之学生伤害事故和学校无法律责任之学生伤害事故.对于学校侵权所致之学生伤害事故,因学校赔付能力有限而赔付不能或不足的现象极为普遍.本文主要探讨学校侵权所致之学生伤害事故的学校赔偿责任保险问题.认为借鉴国外的做法,构建我国的学校侵权责任保险制度,有效地分散风险、补偿损失、保护学生合法权益、维护学校教育教学秩序,是非常重要的一个课题.本文将从学校侵权责任保险的必要性和可行性、性质、承保范围、投保方式、保费承担、责任限额等视角,对该问题做初步探讨.     

浅谈我国学校毒品预防教育评估

学校毒品预防教育评估是学校毒品预防教育过程一个基本环节和基本步骤.应界定学校毒品预防教育评估的概念,认真分析学校毒品预防教育评估的作用、并对学校毒品预防教育评估原则及程序进行了探讨.     

论加强学校的法制教育

现代学校法制教育对建立法治国家、造就法治人才和培养守法公民等方面具有不可替代的作用。学校法制教育是弘扬法治精神,彻底摒弃"人治"思想的基本途径,同时也为国家造就合格的法律操作者和守法公民。本文指出学校法制教育是教育青少年学生知法、守法,减少青少年犯罪的最有效途径。     

浅论人力资源视角下的学校组织氛围建设

本文从人力资源.学校组织氛围等概念入手,以人力资源视角分析了学校组织氛围的重要性和其度量方式,并通过测查学校组织氛围的影响因素,对于组织氛围的改进、建设积极的学校组织氛围提出了建议措施,而这些措施又遵循了一定的模型.最后,文章又在人力资源视角下分析了人力资源在学校组织氛围建设中所承担的责任.     

我国学校突发事件问责制的现状与规制

近年来,我国学校突发事件应急管理体系建设虽然取得了长足发展,在一定程度上有效避免或减少了突发事件的发生,但是在实践中由于人为因素导致学校突发事件发生的事例仍然大量存在,这与学校突发事件问责制的不完善有着相当的联系。基于此,通过对我国学校突发事件问责制现实困境的分析,"对症下药",以期建构能够回应现实需要的学校突发事件问责理论,实现对学校突发事件问责制的有效规制,进而为其规范化、制度化和法制化提供充分的理论支撑。     

学校教育情境中族群认同感的建构——内地西藏班的个案研究

本研究对某一内地西藏学校进行了个案分析,采用了日记与文件分析法、访谈法与非参与观察法.在族群认同感建构主义方法的框架下对影响藏族学生族群认同感建构的国家政策情境、学校地方社区情境与学校情境进行了剖析.研究发现学校对于学生族群认同感的建构存在两种张力:一是国家和学校通过国家意识形态的渗透而指定的学生的族群认同感,二是学生通过自身藏族文化符号的再现而声称的族群认同感.国家和学校期望藏族学生在中华民族多元一体化格局的框架下建构族群认同感,以便实现其政治与经济利益.