落实教改纲要 振兴预科教育——高校民族预科班思想政治课教学探讨

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》明确提出，进一步办好高校民族预科班．对于推动少数民族和民族地区的经济社会发展，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展．具有重大而深远的意义。目前．我国预科教育的办学模式丰富多彩，思想政治课教学“各吹各的号，各定各的调”。如何对预科教育进行战略性定位？怎样设计预科政治课教学目的、教学内容和基本形式？本人认为，预科教育不是狭隘“知识质量观”下无谓的“预补”之争．     

党的领导是少数民族教育科学发展的根本保证——促进伊犁哈萨克自治州民族教育科学发展的思考

党的正确领导是促进少数民族教育事业科学发展,办好各族人民满意教育的根本保证,而全面提高少数民族教育质量,对培养德才兼备的高素质少数民族专门人才,促进边疆经济社会又好又快发展,确保民族团结、社会政治稳定大局具有重要意义.因此,实现少数民族教育事业科学发展目标,就必须在党的领导下,切实重视和加强高素质少数民族教师队伍建设；深化教育教学改革,优化民汉学校优质教育教学资源配置；全面推行少数民族学校双语教学,普及现代信息技术教育；推进对外教育交流与合作,为少数民族教育发展引入更多的人流物流财流智流信息流；加强少数民族学校管理队伍建设,不断提高管理队伍的综合素质,为少数民族教育科学发展提供强有力的组织保障.     

加快发展民族地区高等教育的思考

少数民族地区经济社会的发展离不开教育,民族教育也只有主动适应民族地区经济和社会发展的需要才能获得更好的生存和发展,才能解决民族地区知识贫困问题,为经济社会发展做更大的贡献.因此,必须大力发展民族教育,特别是要加快发展民族地区高等教育,以适应现代化建设的需要.     

加强民族统战工作促进预科教育和谐发展

强化统战工作意识，加强与党外人士的联系，大力开展民族团结教育，是做好民族统战工作、促进民族预科教育和谐发展的有效途径。     

新时期哈萨克族教育现状分析——以则克台镇哈萨克族为例

少数民族教育是我国民族工作的一项重要内容。长期以来，由于历史和现实等因素，我国少数民族教育发展滞后。建国后，特别是改革开放以来，在国家的大力支持下，我国少数民族教育有了长足的进步。本文以新疆新源县则克台镇哈萨克族为例，结合问卷调查和个案访谈等田野调查手段，从受教育程度、教育投资以及学生入学率、辍学率、巩固率等方面着手，尝试对该地区哈萨克族教育现状及其存在的问题进行概括分析。研究这些变迁，对认识和促进少数民族教育，有着重要的意义。     

贵州民族教育急需解决的问题及对策研究

一、贵州民族教育急需解决的几个问题目前贵州已初步形成了包括幼儿教育、基础教育、职业技术教育、成人教育和高等教育在内的民族教育体系,“两基”攻坚取得了成效,民族地区教育得到较快发展。但是,也存在一些急需要解决的问题,这些问题主要有:(一)民族地区贫困面大,学生上不起学,完不成学业,义务教育保学控辍的任务还相当艰巨。(二)办学条件改善缓慢,教育基础设施落后。(三)为实现九年义务教育达标,债台高筑,包袱沉重。(四)民族地区普遍存在着师资数量不足,素质相对较低,教师专业结构不合理和教师待遇、工作条件急待改善的问题。(五)民族…     

多元文化视野的少数民族干部教育创新

和谐社会建设和民族地区社会发展对提高少数民族干部素质提出新要求，创新少数民族干部教育模式和培训策略成为重要的课题。     

浅析民族地区实施民汉双语教育的战略价值

在少数民族地区实施民汉双语教育一直是我国建国以来的重要举措.少数民族地区实施双语教育有利于实现民族团结、国家稳定、民族融合,有利于提高民族教育质量,提高少数民族个体文化素质,增加升学就业率,增强少数民族生存技能,促进社会流动,发展少数民族地区经济,缩短少数民族地区与中东部地区的差别,使少数民族地区在经济全球化和科技现代化的过程中跟上时代步伐.     

深入开展群众性爱国主义教育活动

宣传思想战线要按照中央的统一部署，全力做好迎接新中国成立60周年宣传报道，充分展示新中国成立60年来的奋斗历程、辉煌成就和宝贵经验，进一步坚定广大干部群众爱党爱国爱社会主义爱改革开放的信念。民族地区要结合本地实际，把开展爱国主义教育与开展民族团结和民族政策教育紧密结合起来，紧紧抓住各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，引导各族干部群众深刻认识民族团结是福、民族分裂是祸，中华民族大家庭里汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开，     

中共辽宁省委关于开展向“新时期民族教育的楷模”邵春亮同志学习活动的决定

邵春亮同志是大连理工大学电信学院教授，少数民族预科班班主任，中共党员。邵春亮同志1960年从大连工学院毕业后留校任教，1986年起担任学校少数民族预科班班主任。退休后被学校聘为礼聘教授，继续担任少数民族预科班班主任和专业课教学工作。从教近50年来，特别是从事民族教育工作23年来，他身在三尺讲台，心系祖国边疆，     

来华预科留学生思想教育问题论析

随着来华留学生人数的增加,对其思想教育的课题摆在了教育者们面前,而其中预科留学生的思想教育问题,长期以来关注不够,探讨不多,值得深入思考、研究。本文从来华预科留学生的特点、来华预科留学生思想教育面临的主要问题、来华预科留学生思想教育的主要内容等几个方面进行了探讨,并有针对性地提出了来华预科留学生思想教育问题的对策和建议。     

大力发展民族教育推动民族地区经济社会发展

宁夏在解放前民族教育工作十分落后,全区小学入学率仅为10%,少数民族受教育的权利没有任何保障,绝大部分少数民族都是文盲。1958年9月23日,宁夏回族自治区宣告成立。在党     

民族教育对提高少数民族劳动者素质的作用

在少数民族地区贯彻“以人为本”的新发展观的关键是提高少数民族劳动者的素质,提高少数民族劳动者素质的主渠道是办好各类、各级民族学校,要充分发挥民族教育在提高劳动者素质中的作用。     

少数民族干部思想政治教育目标浅析

少数民族干部思想政治教育是民族干部培养工作的重要组成部分，是影响民族干部培养质量的决定性因素。思想政治教育目标是思想政治教育活动的根本出发点和最终归宿。结合国际国内形势，立足少数民族干部思想、工作实际，研究、架构少数民族干部思想整政治教育目标，对于提升少数民族干部思想政治工作实效具有重要意义。     

中国少数民族经济史研究的几个理论问题

中国少数民族经济史是中国经济史的重要组成部分,是总结少数民族经济发展经验的重大课题,也是民族经济学研究的一个重要方面。目前,开展中国少数民族经济史研究的主客观条件已经成熟。只有以现有55个少数民族为主体来总结少数民族经济史,才能很好地解决经济史分期问题、跨界分布民族经济史问题、散居民族经济史问题、分裂出祖国的少数民族经济史问题以及建立全国政权的少数民族同国民经济的关系等问题。少数民族经济史研究要借鉴历史学派和新经济史学方法的合理因素,同时更加注重其实证性。中国少数民族经济史研究的主要内容是少数民族生产方式的进步所造成的经济关系的变革。     

高校民族传统文化教育机制的构建

中华文化是中华民族的根基所在,是中华民族实现伟大复兴的精神支柱和不竭动力.当代大学生是国家社会建设和中华文化传承必然的生力军,因而加强大学生民族传统文化教育是高等教育的重要使命.本文从高校民族传统文化教育存在的问题出发,探讨了加强高校民族传统文化教育的长效机制问题.     

少数民族大学生社会主义核心价值观教育探究

少数民族大学生社会主义核心价值观教育具有特殊的规律和特点。加强少数民族大学生社会主义核心价值观教育,要坚持显性教育与隐性教育相结合、理论宣传与实践教育相结合、理性教育与感性教育相结合的原则。要充分发挥思想政治理论课教学的主渠道作用,注重具有民族特色的校园文化环境的熏陶作用,重点组织少数民族大学生进行社会实践,将思想政治教育与解决民族大学生的实际困难相结合。     

红军长征时期党的民族政策及其历史意义与现实启示

长征中，红军转战11省（区），经过了苗、瑶、侗、壮、土家、布依、纳西、彝、羌、藏、回等13个少数民族杂居和聚居地区。民族问题成为当时中国共产党和红军面临的一个极为重要的问题。为此，我们党制定了一系列民族政策，做了大量的工作，赢得了少数民族群众的支持，胜利实现了战略大转移。回顾红军长征时期党的民族政策，对做好当前的民族工作有重要启示。     

主体间性：民族干部教育实效性的方法论基础

民族干部教育的实际效果如何，直接关系到党的民族理论政策的贯彻落实和民族工作开展的重大问题。为了使民族干部教育的实效性达到最优化，实现由单一式的主体性民族干部教育向主体间性民族干部教育模式的转向，探讨主体间性原则在民族干部教育理论中的地位和作用，为民族干部教育理论寻找一种新的哲学范式和方法论原则，不仅是民族干部教育研究的一种理论创新，更是民族干部教育实践发展的必然要求。     

对培养少数民族预科学生入党积极分子的思考

加强少数民族预科学生入党积极分子培养对于维护祖国统一、民族团结和民族地区发展具有重要的意义。对少数民族预科生入党积极分子培养,要以党章为指导,突出理想信念教育,以改革为动力,优化培养方法,以制度为保障,健全培养长效机制。