党校开展研究性学习的思考

研究性学习是一种新的教育理念,它从转变学员的学习方式入手,强调一种主动探究和创新实践精神,体现了理论联系实际的马克思主义学风。要根本解决党校教学理论联系实际不足的问题,必须更新教育理念,改变不合时宜的教学方式,推行以研究性学习为主的教学方式,这是深化党校教学改革,提高党校教学质量的突破口。     

县级党校研究式教学的探讨

研究式教学是县级党校教育发展的基本趋势,也是党校教学发展的必然选择,它适应了当前党校教学内容的要求,体现了党校学员的特点,并为教师提供了更多的学习机会。通过对以“活动、探究、交流、反思”为主线的教学模式的研究,有助于学员理清思路、优化思维、提高素质。党校研究式教学要从确定研究课题、优化教学设计、指导自学预习、开展讨论交流、深入社会调查、组织参观考察和形成研究成果等七个方面入手,以实现党校教学方法的最优化。     

关于西藏高校党校创建专题学习网站的几点看法

利用网络可提高西藏高校党校教育的针对性和实效性,激发学员的学习兴趣和参与热情。西藏高校党校应充分利用网络思想政治教育平台的阵地优势,把网络技术与党校教育结合起来,探索专题学习网站的西藏特点,遵循藏族学员认知规律,开展网络党校的研究性学习。     

创建学习型党支部 永葆基层组织先进性

中共揭阳市委党校在党员先进性教育活动中，根据党校所肩负的任务和党校干部队伍的实际，紧紧围绕创建学习型党支部的目标，采取了一系列有力的措施，创新观念，创新内容，建立健全学习制度与机制，取得了显著成效，推动了党校教学工作的发展，加强了党支部的建设。     

论党校教学内容改革和方法创新

进入新世纪 ,中央和各级党委十分重视发挥党校培训轮训干部主渠道的作用 ,广大干部理论学习的热情空前高涨 ,这是党校教育事业发展的大好机遇 ,同时也对党校教育提出了更高的要求。党校教育如何抓住这样的发展契机 ,解放思想 ,开拓创新 ,进一步深化以教学为中心的各项改革 ,切实提高教学质量和办学水平 ,这对各级党校又是一个现实的考验。本文就深化教学内容改革和探索教学方法创新问题谈一些自己的粗浅看法。深化教学内容改革 :把中央的教学要求与学员的学习需求结合起来当前和今后相当长时期 ,党校的教学要求 ,就是《中共中央关于面向二十…     

浅谈党校教育的创新

党校教育的目标有二个方面 ,其一是培养学员判断问题、分析问题、解决问题的能力和创新意识 ;其二是培养学员终身学习的理念和终身学习的方法 ,即授之学员以“渔”。为此 ,党校教育必须打破定式 ,走创新发展之路 ,使学员成为具有创新精神和实践能力高素质创造型人才。一、课程的创新创新教育课程是党校教育创新的基础。目前 ,在学历教育中 ,不同程度地存在着课程结构不合理、学科内容陈旧等现象 ,在短期培训中 ,存在着内容单一的弊端。这种状况 ,一是制约着党校教育质量的提高 ,二是不利于创造性人才的培养。因此 ,笔者认为党校教育的内容应…     

以改革气魄开放思维谋求党校更大发展

解放思想是党校发展的强大动力,党校要获得更大的发展,必须以改革开放的心态化解深层次矛盾。要改革党校办学体制,优化党校资源配置,将县委党校改设为所在市委党校的分校;要开放党校教学课堂,更新教学理念,形成“大党校、大课堂、大培训”的格局。要创新党校教育文化,实现对现有行业教育文化的整合,提升党校自身的文化力和核心竞争力。     

按照“三个代表”要求创新党校教育工作

党校是各级党委培训教育党员领导干部的主阵地。江泽民同志提出的“三个代表”重要思想，为加强和改进新形势下的党校教育和党校工作，提供了根本指针。近年来，诸城市委坚持与时俱进，按照“三个代表”要求创新党校教育工作，取得了明显成效。一、把“三个代表”重要思想作为学习中心内容，加大干部培训力度，提高教育培训质量。马克思主义是党校教育的主课，面对新世纪新任务，党中央提出了以学习邓小平理论为中心，主要包括理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养等内容的党校教学新布局。这一新布局是就整个党校教育的特点而言，落实起…     

略论党校主体班次研究性教学模式的建构

研究性教学是以研究问题为中心,通过教师研究型的“教”和学员研究型的“学”,培养学员研究、创新能力的一种教学模式。实施研究性教学是党校主体班次办学的客观需要,也对党校办学提出了新的要求。     

浅谈人民银行分行党校教学管理创新

本文从课程安排、教学形式、班务管理等角度,总结了人民银行广州分行党校教学管理创新的做法和经验,即通过创新党校课程安排、适应基层央行领导干部的工作需求,通过创新党校教学形式、调动学员参与学习研究的积极性,通过创新党校班务管理、体现党校人性化的管理理念。     

青年教师成功应对党校主体班教学的思考

主体班是党校教育的主要班次。青年教师要成功应对党校主体班教学,就必须明确主体班教学提出的新要求,掌握主体班教学的新方法,同时进行三项修炼,即:在创新中学习、在探索中教学、在总结中提高。     

“四史”教育融入基层党校干部教育的科学路径

习近平总书记多次强调，要加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育。尤其是在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，要发挥党校干部教育培训主渠道和主阵地作用，将“四史”教育融入基层党校干部教育，在传承红色基因、弘扬优良传统、坚定理想信念和改进学风上发挥党校优势。在新时代背景下，基层党校应从师资队伍建设、教学内容创新和实践教学拓展三个方面着力推进“四史”教育融入基层党校干部教育，提升党校教育培训的实效性。为此，以“四史”教育为例，对如何融入基层党校干部教育的路径进行深入分析。     

新形势下市级党校干部教育培训方式创新研究

创新市级党校干部教育培训方式是提高其培训质量和水平的关键举措。目前,市级党校在创新干部教育培训方式过程中存在着主课主业创新不足、硬件设施不能满足创新需求以及授课教师"单打独斗"等问题。为此,市级党校要在运用需求理论、成人学习理论和经验学习圈理论的基础上,通过创新主课主业教学方式、加强硬件设施建设、建立新型培训方式开发团队等途径创新教育培训方式,以期进一步提高干部教育培训的质量和水平。     

党校机关党建工作要为干部教育保驾护航——中共成都市委党校机关党建工作的调查报告

党校机关党建工作是党校建设的重要组成部分,是推进党校教学、科研和管理工作改革发展的重要思想保障。通过对中共成都市委党校机关党委近年来开展党建工作的实践调查,党校机关党建工作意义重大,加强党校建设,首先必须加强党校机关党建工作,不断推动党校机关党建工作的观念创新、方法创新、载体创新和机制创新,以适应不断发展变化的新形势,为党校改革发展保驾护航。     

党校优质教育培训需要优秀理论工作者

党校优质教育培训是党校可持续发展的生命线,优秀理论工作者的唯实创新是实现党校优质教育培训、永葆党校生机的源泉;党校注重优秀理论工作者的培养,有赖于主观能动性的发挥与教学保障机制的和谐统一。     

坚持党校姓党 创新党校党性教育模式探究

习近平总书记在全国党校工作会议中对各级党校党性教育提出了新要求和新部署。转变党性教学理念、改革和创新党性教学方式,赋予党性教育以鲜明的时代特征,不断提高党性教育的针对性和实效性,成为当前党校教学工作的重点任务。本文对当前党性教育的自身规律进行探索,对创新党性教学的路径和方法进行深入探讨,使党校充分发挥在加强党员领导干部党性教育工作中的重要作用,不断深化党性教育内容改革、教学方式改革,走出一条新常态下党校党性教学的新路径。     

强化党校教育信息化建设的思考

现代信息技术的不断发展和广泛应用,不仅带来教育形式和学习方式的重大变革,而且对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生了深刻的影响。党校是培养现代领导干部的阵地,要提高党校教学、科研水平,只有加快教育信     

突出“新”字抓教改 干部培训显实效

不断提高干部教育培训质量是党校教育的中心任务，通过教学改革增强干部教育培训针对性、实效性的则是提高教学培训质量主要途径。市委党校近年来坚持以学员为本，不断解放思想，在教学目的、教学方法、教学模式和教学手段上不断尝试，大胆创新。2010年，为贯彻落实市委四届七次全会精神，加大干部教育培训的力度，增强干部教育教训的效果，推动党校教学改革向纵深发展，党校首次举办了“揭阳市发展石化产业专题研讨班”，     

起步·思索·求新

招收四年制理论班,是党校教育中一个全新的实践。如何搞好教学,为现代化事业培养出一批既具有大学本科毕业水平,又带有党校教育特色的青年理论宣传工作者,需要我们付出极大地努力。新的时代、新的事业呼唤着开拓型的人材。哲学教育,特别是党校哲学教育必须改革和创新。举其大端,哲学学习,不仅要教理论,而且更应当重视教方法,逐步使学员养成自学和独立分析     

新形势下党校机关党建工作创新研究——基于成都市委党校开展机关党建工作的调研报告

党校机关党建工作是党校工作的重要组成部分,是促进党校教学、科研和行政后勤管理等工作健康、有序发展的重要保障。在新形势下,党校机关党建工作的创新着力点是:抓党支部组织建设,打牢党建工作基础;抓制度建设,构建党员教育新机制;抓队伍建设,提升党员干事业的活力;抓职业道德建设,努力提升党员的思想境界;抓先进性和作风教育,增强党建工作的有效性;抓校园文化建设,营造党校发展良好环境。