高校生态道德教育的SWOT分析

生态道德教育是社会主义道德体系的重要组成部分,高校必须把生态道德教育作为一项重要任务,大力加强生态道德教育工作。本文运用SWOT分析法,对我国高校生态道德教育的内部优势和劣势以及外部存在的威胁和机会进行分析研究,并在此基础上提出了相应的对策。     

新形势下大学生生态道德教育对策探研

大学生是推进生态文明建设的重要力量,他们的生态道德意识和水平会对生态文明建设产生重要的影响。高校应加强以生态文明为引领的大学生生态道德教育,将大学生生态道德教育列入课程规划,将生态道德观融入大学生的日常生活和学习,凝成合力增强大学生的生态文明意识。     

论生态道德教育

生态环境问题是人类社会生存和可持续发展的重要问题,而生态道德教育是培养人们自觉维系自然界生态平衡、环境保护和不可再生资源可持续利用的道德理念的一种新型的德育活动。德育工作者应从面向未来的高度来探索生态道德教育的实践之路,创造一种生态意义上的精神文明,这也是新世纪德育工作的新课题。     

全力打造能态经济先行区

前不久，中国·新蔡生态文明与能态经济研讨会在新蔡县举行，来自国内外相关领域的专家、学者会聚一堂，共谋生态文明建设之路，同商能态经济发展大计。中国生态道德教育促进会授予新蔡县“中国生态道德教育基地”称号。这是一次深入学习贯彻党的十八大精神、推动经济社会永续发展的高层次学术交流盛会，也是生态文明建设高端引领与基层实践密切结合的有益尝试。     

"道德灌输"评判标准:西方的主张与我们的认识

对道德灌输的批判和无灌输道德教育理论的构建,构成了20世纪西方道德教育的理论生态.由此,否定和批判道德灌输引起了西方道德教育界理论与实践上的革命,倡导和建立了无灌输的道德教育理念.道德教育的转型对西方道德教育的理论和实践产生了深远影响,对我国现阶段的道德教育也具有深刻的启发意义.     

和谐社会视阈下的生态伦理建设

生态伦理是人与自然和谐的道德支撑,而人与自然的和谐又是和谐社会的重要组成部分。中国生态伦理学应该树立与中国自身特点相符合的价值立场,在加强生态道德教育的同时,还要努力提升生态实践能力。     

浅谈对独立学院学生开展生态道德教育的必要性

独立学院是在近年来发展较快的一种新型办学模式,学生群体具有其特殊性.其学生在生态道德教育方面还存在不足,生态意识缺失现象严重,对生态的重要性未能予以足够的认识,校园内出现破坏花草树木、乱踩草坪、虐待动物、铺张浪费、随处乱扔包装物等不良现象.因此,分析当前独立学院学生的生态意识的缺失,提出在独立学院开展生态道德教育的必要性,对于培养学生良好的校风,完善学校素质教育体系,促进学生全面发展,构建和谐校园具有重要的意义.     

浅谈对独立学院学生开展生态道德教育的必要性

独立学院是在近年来发展较快的一种新型办学模式,学生群体具有其特殊性。其学生在生态道德教育方面还存在不足,生态意识缺失现象严重,对生态的重要性未能予以足够的认识,校园内出现破坏花草树木、乱踩草坪、虐待动物、铺张浪费、随处乱扔包装物等不良现象。因此,分析当前独立学院学生的生态意识的缺失,提出在独立学院开展生态道德教育的必要性,对于培养学生良好的校风,完善学校素质教育体系,促进学生全面发展,构建和谐校园具有重要的意义。     

高校生态道德教育现状及成因分析

随着全球生态环境的恶化,人类逐渐认识到保护生态环境的重要性。作为培养人才的主要阵地——高校,也通过开设生态环境课和社会实践活动对大学生进行生态道德教育,并且取得了长足的进步,但是在其过程中仍然存在一定的薄弱环节。找出这些薄弱环节的原因并探索出相应的解决措施是提高高校生态道德教育的必然要求。     

新时期高校生态道德教育刍议

高校生态道德教育作为一种新型的德育活动,在培育人类保护环境的伦理精神、促进公民德性和人格养成、推进生态文明的进程方面,具有重要的意义。本文试对目前我国高校生态道德教育实践的运作方式进行探析,提出高校要将生态道德理论教育与实践体验相结合,将道德的自律与外在强制的他律相结合,重塑大学生的人生观、世界观和价值观,促进大学生知行统一。     

公民生态道德教育：从知到行

随着人类文明的进步,人类的生存环境在逐渐恶化。面对日益严重的生态危机问题,人们开始从伦理学的角度思考解决生态问题的办法,于是出现了一种新型的德育活动——生态道德教育。要充分发挥生态道德教育对人们认识和解决生态危机问题的特殊功能,就应从人们的知、情、信、行出发,做到晓之以理、动之以情、笃之以信、导之以行。     

公民环境道德教育的困境、根源及其矫治

生态问题持续恶化,不是由于具有强制约束力的法律法规的缺失,政府政策引导的匮乏,而是缺乏有效地将规范和知识内化为公民修养和信念的环境道德教育。环境道德教育应该注重情景体验、互动参与、慎思反省和伙伴襄助等形式,激发公民的主动精神,使公民成为真正的环境道德教育主体。公民环境道德教育评估不能仅仅从形式化的汇报、总结进行审查,更加需要对公民社会实践过程中反映出来的环境道德意识和环境道德行为开展体系化的科学评估。     

可持续科学发展观的伦理思考

可持续的科学发展观从价值观、道德的本质、道德的范畴拓展了伦理视阈 ;环境生态伦理学为可持续的科学发展观奠定了伦理基础 ;树立和落实可持续的科学发展观 ,需要加强环境生态道德教育 ,用环境生态伦理规范人们的活动 ,并妥善处理好伦理关系。     

道德教育回归生活世界探析

生活世界是道德教育存在价值和意义的源泉。道德教育必须通过自己特有的方式面向生活,才能实现道德教育自身的发展并发挥道德教育对现实的超越作用。回归生活的道德教育是建立在对生活世界超越的基础上,道德教育的"自我批判"是道德教育回归生活世界的基本方式。     

略论大学生生态道德教育的方法

当前生态环境日益恶化，环境问题对人类的生存和发展构成了严重的威胁，高校思想政治理论教育应将环境保护意识、人与自然和谐共生的思想作为重要的教育理念来培养学生，提升大学生生态道德素质，这是对高校思想政治教育的必然要求。本文通过对大学生生态道德教育的现状分析，研究培养大学生生态道德的教育方法，探讨如何更好地增强大学生生态道德意识，使他们树立科学正确的生态道德观念。     

加强生态道德建设 促进人与自然和谐

道德是历史发展的产物,人类的道德素质和水平随着社会文明不断发展而逐渐提高。生态道德作为一种道德,既反映着人与自然的伦理关系,又反映着人与人、人与社会的伦理关系;它不仅是人类道德进化的必然产物,而且是人类社会走向更高文明的重要标志。因而,加强生态道德教育,促进人与     

道德教育的能量集聚:一体化分析

道德教育的“断裂”问题一直以来困扰着许多的德育工作者。究其原因,许多人发现缺乏道德教育的体系化是其主要因素。所以,实现道德教育一体化工程,把握道德教育一体化规律;明析道德教育一体化内容;探寻道德教育一体化方法则为我们解决道德教育的“断裂”问题提供了思路。     

十七大以来生态文明理论研究回顾与前瞻

生态文明的提出实现了对人类已有先进生态理论的继承和创新,有助于巩固中国共产党的执政地位,化解生态危机,推进全面实现小康的实现。当前,我国生态文明建设缺乏相关的理念根基、法制保障和科技支撑,同时,有利于生态文明建设的经济发展模式尚未完全形成。因此,必须加强生态道德教育,转变发展模式,完善政府治理结构和相关法制,加强国际合作,并加强比较研究、实证调研和多视角多学科的综合研究。     

道德教育和谐发展——道德教育功能实现的理想路径

道德教育是教育界与伦理学界普遍关注的话题,在以往的理论研究与实践中都取得了许多积极的成果。但当前道德教育的实效性与人们对道德教育的期望之间仍有很大的距离,道德教育的现状堪忧也是不争的事实。道德教育和谐发展就是在现代和谐理念指导下,结合道德教育自身的规律与特点提出的旨在促进道德教育功能充分发挥的道德教育发展模式。对这一模式的提出和深入探索就是旨在为道德教育功能的充分实现提供一条理想的路径。     

论道德教育生态环境

道德教育的生态环境是开展道德教育的物质场所,也是决定道德教育成效的关键因素。本文从教育生态学的视角对道德教育生态环境进行界定,分析其构成因子,揭示其外在特征与类型,并在此基础上勾勒出道德教育生态环境的循环过程。