毛泽东思想教学与民族精神教育

毛泽东思想的教学必须贯彻民族精神教育.在毛泽东思想教学中进行民族精神教育具有以理论育人、以历史育人、以人格育人的优势和特色,充分认识这种优势和特色,有利于促进毛泽东思想概论课程教学内容和教学方法的改革,把民族精神教育的工作落到实处.     

中共党史中育人资源的发掘与应用探析

中共党史蕴含丰富的育人资源。在《中国近现史纲要》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论》的课程教学中,要研究大学生的所需所求和心理、思想特点,充分发掘中共党史中无产阶级革命家如毛泽东、邓小平等所展现的担当精神、意志品质、思维方法、世界眼光及道德情操等育人资源,以具体的典型事例教育和感染学生,从而贴近学生实际,提高育人实效。     

“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”教学中的社会主义核心价值体系教育

高校思想政治理论课教学是大学生社会主义核心价值体系教育的主阵地。＂毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论＂在社会主义核心价值体系教育方面具有一定的优势。通过阐明中国化马克思主义理论的形成历程进行指导思想教育;通过中国特色社会主义道路的开辟进行理想信念教育;通过中国化马克思主义理论形成中凝聚的民族精神和时代精神进行精神支柱教育;通过党的几代领导集体在实现马克思主义中国化过程中体现的智慧和人格魅力加强大学生人格培养和道德修养。     

长征精神融入“概论”课教学时效性研究

长征精神是大学生思想政治教育不可或缺的内容。通过制定教学目标、鲜活教学内容、运用多种教学手段,将长征精神融入以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课为代表的高职院校思想政治理论课教学,有助于增强高职院校思想政治理论课教学时效性。     

论大学生的民族精神教育

大学生肩负着全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的历史使命。高等学校应对大学生进行以爱国主义、艰苦奋斗、热爱和平、自强不息、创新精神为主要内容的民族精神教育 ,并通过“两课”教学的主渠道作用、校园文化的育人作用、社会实践的强化作用等途径 ,弘扬和培育大学生的民族精神     

培育南开特色的大学精神

大学之大,首在精神之伟大,这种精神正是大学兴教育人的根基和灵魂。建设世界一流高水平大学,更需要这种精神的引领和支撑。建校90多年来,南开大学始终坚持自身的历史传统与风格特色,不断培育和弘扬具有南开特色的大学精神,并将之内化到办学育人各项事业中,为国家和民族培养了以周恩来、陈省身、曹禺、吴大猷等为杰出代表的一大批胸怀远大的才隽英杰,成就了不同凡响的"南开现象"。回     

当前我国开展民族精神教育的优势、困境和对策

当前,进行民族精神教育既有优势,也有困境。其优势表现在四个方面:文化资源优势、社会制度优势、理论指导优势和实践经验优势,其困境则集中表现为思想困境、认知困境和实践困境等三个方面。当前开展民族精神教育应着力发挥优势,解决矛盾,加强民族文化教育,推进制度和机制建设,创新民族精神教育的内容和方法,增强隐性精神教育的效度。     

毛泽东和毛泽东思想彰显的民族精神之探析

毛泽东是现代中华民族精神的重塑者 ,探析毛泽东与毛泽东思想蕴涵的民族精神 ,对弘扬和培育中华民族精神 ,具有重要的理论和现实意义。笔者认为毛泽东与毛泽东思想彰显的民族精神主要是爱国精神、集体精神、重德精神、自强精神、务实精神。     

内蒙古民族大学马克思主义学院

<正>内蒙古民族大学马克思主义学院是在原马列教研部的基础上于2009年1月成立的,下设马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、民族理论与形势政策教育等5个教研室。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论""思想道德修养与法律基础"2门课为内蒙古自治区精品课,"民族理论与民族政策"课为校级精品课。     

科学家精神融入大学生思想政治教育略探

科学家精神融入大学生思想政治教育是推动科学家精神进校园、进课堂、进头脑的时代要求。科学家精神既丰富了思想政治教育资源挖掘的内容,又拓展了思想政治教育载体构建的形式,还提供了思想政治教育客观的文化场域。科学家精神在大学生思想政治教育过程中具有信念引领、价值导向和人格塑造功能,因此,应将科学家精神融入课程育人体系、文化育人体系、科研育人体系、实践育人体系,培养具备科学家潜质并能担当民族复兴大任的创新型人才。     

《中国革命史》与学生思想政治教育

中国革命史的教学与其他政治理论课、思想教育课一样,要始终把是否有利于学生在政治思想上的成才作为教学成功与否的重要标准,即把从政治思想上育人作为教学的出发点和落脚点。或者说,其根本目的或者总目标,就是要通过教学,使我们的学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律,忠于马列主义、毛泽东思想和有中国特色社会主义理论,坚持党的领导和社会主义道路的社会主义建设者和接班人。     

广西科技大学马克思主义学院 积极探索思政课实践教学改革

<正>广西科技大学马克思主义学院为学校独立设置的思想政治理论教学与科研机构,拥有马克思主义理论一级学科硕士学位授权点。学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,紧紧围绕立德树人根本任务,以实施"三全育人"示范项目、自治区级教育教学     

论高校博物馆文化育人的功能及其发挥

高校博物馆文化育人主旨是以社会主义核心价值观为引领的大学文化,以大学文化所承载的民族精神、时代特征、科学精神和人文关怀作为内在精神动力,通过传承文化传统、挖掘文化价值、凝练文化精神、传播文化价值等内涵来实现其价值导向功能、情感激励功能、教育认知功能和素养提升功能。在文博事业蓬勃发展的当下,需积极推进"文化育人品牌策略、整合营销策略、‘高校博物馆+’建设发展策略",以此不断促进高校博物馆文化育人的创新发展。     

毛泽东精神刍议

毛泽东精神是20世纪中华民族伟大精神的集中体现和象征,是民族文化和民族精神的核心,亦是21世纪中国人民继续奋发图强实现民族复兴的精神源头和精神动力。毛泽东精神与毛泽东思想既相联系又有区别,毛泽东思想的范畴不足以涵盖和代表毛泽东精神的全部内涵,应该将毛泽东精神从毛泽东思想中独立出来进行研究。     

用“两弹一星”精神铸魂育人

正习近平总书记指出,"两弹一星"精神激励和鼓舞了几代人,是中华民族的宝贵精神财富。一直以来,"两弹一星"精神作为对大学生进行理想信念教育、艰苦奋斗精神教育的重要党史素材,在高校教育教学尤其是思政课教学中具有不可替代的时代价值和育人价值。在全党深入开展党史学习教育之际,作为育人者,     

高职思想教育中中华民族精神培育的研究

民族精神是民族文化传统的理性升华,培育并进一步弘扬民族精神,对于国家繁荣、富强起着重要作用。在高职思想教育中,应充分认识弘扬和培育民族精神的重要性,积极探索出科学教育的路径和合理方法,有效地进行弘扬和培育民族精神,为中国特色社会主义的高职教育事业提供精神动力,也为弘扬和培育民族精神积累了丰富的经验。     

学好“四史” 永葆初心、永担使命

正一要把社会主义核心价值观贯穿于高校办学育人全过程,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,坚持用社会主义核心价值观引领知识教育、引领师德建设,加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育,加强党史、国史、改革开放史、社会主义发展史教育,加强国家意识、法治意识、社会责任意识教育和民族团结进步教育、国家安全教育、科学精神教育。     

党建引领全面推进“三全育人”综合改革研究——以西华大学航空航天学院为例

加强党对教育工作的全面领导，将党的政治优势和组织优势转化为育人优势是办好教育的根本保证。针对“三全育人”的综合改革过程中全员育人尚未与党建工作形成合力，全过程育人未能与党建工作有效衔接，全方位育人与基层党建的有机联动不足的问题，以西华大学航空航天学院推行党建引领全面推进“三全育人”综合改革的探索与实践为例，深入探讨本科生导师制如何促进“三全育人”工作和高校党建的深度融合，建立全师生覆盖、全阶段衔接、多维度融合的特色工作体系，可实现党建与“三全育人”的同频共振；并得出思想教育与价值引领的工作中心需始终不变，教师进步和学生成长的一致目标需保持同步，基层党建与高校育人的根本任务需有机结合的启示。     

学好“四史”，永葆初心、永担使命

正一要把社会主义核心价值观贯穿于高校办学育人全过程,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,坚持用社会主义核心价值观引领知识教育、引领师德建设,加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育,加强党史、国史、改革开放史、社会主义发展史教育,加强国家意识、法治意识、社会责任意识教育和民族团结进步教育、国家安全教育、科学精神教育。     

学好“四史”永葆初心、永担使命

正一要把社会主义核心价值观贯穿于高校办学育人全过程,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,坚持用社会主义核心价值观引领知识教育、引领师德建设,加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育,加强党史、国史、改革开放史、社会主义发展史教育,加强国家意识、法治意识、社会责任意识教育和民族团结进步教育、国家安全教育、科学精神教育。