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胡锦涛同志在中共中央举办的省部级主要领导干部学习贯彻“三个代表”重要思想专题研讨班开班式上强调指出,要把学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮不断引向深入,就要大力增强学习贯彻“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性,全面把握“三个代表”重要思想的科学体系,坚持用“三个代表”重要思想来指导实践,切实加强主观世界改造。这既是对近年来全党学习贯彻“三个代表”重要思想的科学经验总结,也是对兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的根本性要求。“三个代表”重要思想内涵丰富,博大精深,包含着一系列新思想、新观点、新论断。学… 相似文献
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本文从马克思主义发展史的角度,阐明了理论创新的判断标准、基本形式、根本要求和本质特征;认为“三个代表”重要思想既有“原始创新”,又有“运用创新”,两种创新有机结合,融为一体,并从七个方面阐明了“三个代表”重要思想的创造性和重要价值;认为“三个代表”重要思想既是创新的结果,本身又体现着不断创新的精神,是具有更加开放和前瞻的思想理论。 相似文献
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“三个代表”重要思想科学体系,是对“三个代表”重要思想的主要内容和逻辑结构的科学概括。它伴随着“三个代表”重要思想这一理论的逐步发展而逐步形成,又有别于这一理论的发展。从十三届四中全会以来党的文献来看,“三个代表”重要思想科学体系大体上经历了五次概括的历史过程,分别是江泽民在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话、胡锦涛在中央党校秋季开学典礼上的讲话、党的十六大报告、《“三个代表”重要思想学习纲要》和胡锦涛在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话。 相似文献
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田建国 《学校党建与思想教育》2003,(9):4-5
在高校兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮,用“三个代表”重要思想教育青年学生,是当前高校一项重大政治任务。 高校担负着培养社会主义事业建设者和接班人的重要使命,用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,特别是“三个代表”重要思想武装青年学生,直接关系中国特色社会主义事业的前途,关系中华民族的伟大复兴,关系党和国家的命运。用“三个代表”重要思想武装青年学生 相似文献
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李忠喜 《共产党员(沈阳)》2001,(1):22-23
第一,要全面理解“三个代表”重要思想的科学涵义。“三个代表”重要思想是一个科学的理论体系,正确 地理解应分两个方面。一方面,“三个代表”重要思想是个根本标准。因为衡量社会进步程度,检验各项方针、政策的得失,判定工作的成效,评价一个人的标准是一个系统,包括多方面的标准尺度,而不仅仅是“三个代表”重要思想。但是,在这个体系内,诸多标准不是无序地混杂在一起,而是有序地排列着,“三个代表”重要思想具有 相似文献
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党的十六大明确规定:“三个代表”重要思想是我们党必须长期坚持的指导思想。这是十六大的灵魂,是我们党面对新世纪,实现指导思想上与时俱进的鲜明体现。江泽民同志在十六大报告中强调要“在全党兴起一个学习贯彻‘三个代表’重要思想的新高潮。”“在全党开展以实践‘三个代表’重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动”,而不论是学习、贯彻“三个代表”重要思想,还是实践“三个代表”重要思想,关键在于坚持与时俱进。与时俱进是我们对待马克思主义应有的正确态度。与时俱进的前提在于正确认识时代特征,把握社会前进脉搏,洞察历史发展趋势,使我们的思想和行动能够始终适应迅猛变化着的客观实际,也只有紧紧抓住与时俱进个关键,才能更加深刻地理解“三个代表”、自觉实践“三个代表”、坚定维护“三个代表”。 相似文献
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《四川党的建设(城市版)》2000,(7)
洪雅县开展六项活动学习“三个代表” 洪雅县组织六项大型系列活动,推动学习贯彻“三个代表”重要思想的深入开展。一是召开学习江泽民同志“三个代表”重要思想座谈会,邀请部分基层党组织负责人和经济、文化、生产一线的党员干部代表联系实际学习讨论“三个代表”重要思想;二是开展学习“三个代表”重要思想征文活动:三是举办副科级以上领导干部“三个代表”理论学习班;四是组织学习“三个代表”理论报告会,请省地理论专家到洪雅为党员干部作报告; 相似文献
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蔡金发 《中共福建省委党校学报》2003,20(9):4-10
如何认识“三个代表”重要思想同马克思主义的关系,是如何认识“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义的首要的理论问题。本文围绕16大提出的“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展这个论断做文章,从“三个代表”重要思想形成的过程,阐明“三个代表”重要思想所包含的两层科学含义;把“三个代表”重要思想放在马克思主义发展史中去考察,着力阐明继承什么和发展什么的问题;从理论上加深对“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义的认识。 相似文献
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"三个代表"重要思想与高校人文社会科学学科建设 总被引：3，自引：0，他引：3
“三个代表”重要思想不是一般的理论观点,而是全局性理论;“三个代表”重要思想不是阶段性理论,而是长久性理论;“三个代表”重要思想不是单纯为了构架理论体系,而是适应社会主义现代化建设发展的需要提出的理论。在高校人文社会科学学科建设中,要努力贯彻“三个代表”重要思想。 相似文献
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江泽民总书记在党的“十六大”所做的报告 ,始终体现了马克思主义的精髓 ,那就是解放思想、实事求是、与时俱进 ;始终贯穿了“三个代表”的重要思想。“十六大”把“三个代表”的重要思想写入党章 ,武装全党 ,作为全党的指导思想是十分正确和必要的。作为农村基层干部 ,在新世纪 ,深感把“三个代表”贯彻基层实际工作的重要性和必要性。近年来 ,我们把“三个代表”贯穿整个农村基层工作始终 ,取得了明显成效 ,有以下一些体会 :1、学习贯彻“三个代表”重要思想 ,必须坚持用发展着的马克思主义指导新的实践。当前 ,我们的时代已经进入了一个… 相似文献
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金山 《学校党建与思想教育》2000,(Z2)
江泽民同志“三个代表”的重要思想,是在新的历史条件下全面加强党的建设的伟大纲领,也是指导我们搞好教育工作的强大思想武器。教育担负着培养高素质创新人才的重任,为发展社会生产力提供坚实的基础;学校是传播先进文化的重要阵地、弘扬先进文化的主战场。因此,教育战线特别是各级各类学校在贯彻落实“三个代表”中责任重大。当前,学习贯彻江泽民同志“三个代表”的重要思想,就是要结合教育的实际,身体力行,把“三个代表”的重要思想贯彻落实到教育的各项工作中去。 相似文献
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随着学习贯彻“三个代表”重要思想的深入发展,必然会对全面把握“三个代表”重要思想的科学体系提出更高的要求,而认清“三个代表”与“三个代表”重要思想的理论内涵就显得更为重要和迫切了。“三个代表”重要思想的规范表述2000年2月,江泽民同志在广东考察工作时的讲话中提出:我们党所以赢得人民的拥护,是因为我们党在革命、建设、改革的各个历史时期,总是代表着中国先进社会生产力的发展要求,代表着中国先进文化的前进方向,代表着中国最广大人民的根本利益,并通过制定正确的路线方针政策,为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。同年5月… 相似文献
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日前中共中央发出关于印发《“三个代表”重要思想学习纲要》(下简称《纲要》)的通知,这是深入贯彻十六大精神、兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的重要举措。宣传思想工作担负着认真组织党员、干部在深入研读江泽民同志原著的同时,学好《纲要》这一重要辅助教材,兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的重大责任。我们要按照《通知》要求,通过学习贯彻《纲要》,把理论武装工作引向深入。《纲要》对于兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮具有重要作用。党的十六大把“三个代表”重要思想写入党章,同马克思列宁主义、毛泽东思想… 相似文献
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陶岳潮 《中共成都市委党校学报》2004,12(6):7-10
“三个代表”重要思想是顺应时代潮流与时俱进的产物和结晶 ,本身就是马克思主义在中国发展的最新理论成果 ;“三个代表”重要思想的形成和指导地位的确立 ,是一个不断丰富和完善的历史过程 ;“三个代表”重要思想是深化理论探索的崭新起点 ,必将在指导全面建设小康社会、解决“三个重大课题”的实践中继续丰富完善和向前发展。总之 ,“三个代表”重要思想是发展的、前进的科学理论。 相似文献
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进入新的历史时期,国内外政治、经济形势发生了和正在发生着深刻的变化,政府自身建设面临一系列新情况、新问题、新挑战,突出表现为“三个更高”：其一,“三个代表”重要思想,对政府自身建设提出了更高的标准。世纪之交,江泽民同志提出“三个代表”的重要思想,并强调这“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。在庆祝中国共产党成立８０周年大会上,江泽民同志又对“三个代表”重要思想作了更加系统、全面、深刻的阐述。理解好“三个代表”的思想内涵,把握好“三个代表”的精神实质,体现好“三个代表”的基本要求,是… 相似文献
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党的十六大高度评价“三个代表”重要思想的历史地位和重要作用,把“三个代表”重要思想确立为我们党的指导思想。最近,中央发出关于印发“三个代表”重要思想学习纲要》的通知。《纲要》全面地论述了“三个代表”重要思想形成的理论基础、时代背景、历史根据、实践基础和现实依据,深刻地阐述了这一理论的历史地位、主要内容和重要作用。我们要把《纲要》作为学习的重要辅助材料,深入学习贯彻“三个代表”重要思想,充分认识和深刻领会“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义,自觉用发展着的马克思主义指导新的实践。一、十六大确立“三个… 相似文献