谈复习旧课教学的“色香味”和“补”

在课堂教学五环节中，复习旧课很容易被人忽视。其实，旧课复习得好，不仅对学生巩固知识、培养思维能力和运用知识分析解决实际问题的能力以及提高思想觉悟有重大作用，而且能使课堂更有逻辑性，更能增强课堂的艺术性，更能促进新课教学。如何搞好复习旧课的教学呢？笔者认为，复习；日课有如给学生准备一顿美餐：既要讲求“色香味”，实现内容与形式的完美结合，又要讲求“补”，给学生一定的营养。首先，复习旧课要有“色香味”。所谓“色”指复习旧课形式的多样性。复习旧课的形式可以是经过提炼后的概括，反复斟酌后的提问；还可以采用…     

谈谈政治课的结尾

一堂政治课,必须有一个好的开头,也应该有一个好的结尾。对课的开头,教师都能精心设计,但对课的结尾,却往往被一些教师所忽视,下课铃声一响,草草收场,不能善始善终。其实,精心设计一个有余味的结尾,不仅能起巩固复习的作用,若能留下悬念,还会引导学生积极思考问题。那么,怎样结尾才能吸引学生呢?     

既是挑战 又是机遇

“3＋2”高考实行以后，高中理科班学生厌学、弃学思想政治课的现象令人担忧。我认为，他们厌学、弃学的原因，一方面是一种急功近利的思想在作怪：我们上高中就是要考大学的，既然高考不考政治，我们为什么要学它？其实在理科班还有历史、生物课，在文科班，物理、化学、生物课也面临着同样的命运；另一方面是我们的教学方式和方法还太陈旧，学生本来学得就很吃力。那么，如何才能搞好理科班的思想政治课教学呢？我在学校一直带着理科班的思想政治课，也曾为此大伤脑筋，但在困惑之后，我觉得这既是一种挑战，又是一种机遇。这门课在理科班…     

政治课教学中运用电教媒体的“三三制”

现代教学论认为，学生对知识的理解是建立在对客观事物感知的基础上的。教学中运用富有直观性的电教媒体有助于解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知的矛盾；有助于吸引学生的注意，激发学生学习思想政治课的兴趣，提高思想政治课课堂教学效果。那么，如何在思想政治课教学中运用电教媒体呢？夸美纽斯认为："教学的艺术光亮是注意。"只有引起注意，观察才有效，感官才能感知外部事物。俄国教育家乌申斯基进一步论述道："注意是一座门，凡是外界人心灵的东西都要通过它。"由此可见，教师在运用电教媒体时，首先要引起学…     

抓巩固环节、提高课堂教学质量

中学政治课教学的特点要求我们,新授知识务必使学生当堂消化、巩固。因此,教师讲课必须努力抓好巩固环节,加深学生对新授内容的理解和记忆,向45分钟要质量。如何提高新授课的质量呢?我的主要做法是:一、抓整体巩固,使知识系统化原来,我在讲授新课之后,总是根据教学     

五分钟课堂作业“四利”

课堂前五分钟，教师根据上堂课讲的主要内容，出一两道题让学生做，要求他们用专门的“课堂作业本”扼要回答，然后立即收上。每次课堂作业教师都要逐一批改，成绩纳入平时成绩”一栏。这样做，对思想政治课教并有“四利”。一、利于督促学生果外巩固复习，及时掌握内容要点。因思想政治课课时较少，学生课堂接触教材时间也少，教课堂作业可促使学生课外多识记、多温习。二、利于学生课堂“温故知新”。答题的过程就是对上节课所学知识复习的过程，为学新内容作“奠基”。三利于教师了解学生课外复习情况，避免了通过单个提问来了解学生掌握…     

如何做好课堂小结

所谓小结,就是对一堂课所讲授的知识进行概括、归纳、总结。那么,如何做好课堂小结呢? 首先,要吃透大纲和教材。明确一堂课的知识在单元甚至在整个教材中的地位,突出其重点。其次,要注意知识的前后联系。一般来说,思想政治课的知识都存在着一定的内在联系。学完一节课后要尽量找出这些联系,便于     

思想政治课结尾艺术初探

精心设计恰到好处耐人寻味的结尾，使学生体验到政治课“言虽尽意无穷”的勉力，对所讲授的知识能起到画龙点睛的作用，促使学生思维能力进一步增强，从而提高课堂教学实效。本人在教学实践中尝试了以下几种结尾方式：一、总结概括式在新课终结时，对教学目标中的思想内容、知识要点、能力要求，做一个简明扼要的浓缩，梳理知识，强调重点、难点，帮助理解和强化记忆，有利于培养学生的总结概括的能力。例如在讲完“社会必要劳动时间决定价值量”后，我概括归纳如下：通过今天的学习我们要掌握三个概念，即商品的价值量、社会必要劳动时间、…     

思想政治课课堂教学模式改革初探

《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“中小学教育要由应试教育转向全国提高国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养。然而，传统的课堂教学模式．却很不利于学生能力的培养，这种课堂教学模式亟待改革。一、思想政治课教学模式改革的也、要性长期以来．在思想政治课教学过程中．人们习惯于从时间上只以一节课（40或45分钟）来考虑教学内容；从空间上．把课堂局限在狭小的教室之中；从教学过程上，一船分为复习旧课、导入新课、讲授新课、小结、作业等固定环节。虽然这种“封闭式固定出的教学结构”，对于知识传授的准确性…     

谈政治课作业的布置

在政治课教学中，应该重视政治课作业的布置。政治教师由于所教的班级较多，平时一般不大布置作业。这对政治课教学质量的提高和政治课发挥德育的功能都有一定的影响。政治课作为中学教育的一门必修课，必有其内在的规律，因此，作业的布置是十分重要的。首先，作业的布置有助于学生复习旧课，巩固新课，达到新旧知识的理解、掌握和巩固。其次，通过平时做练习，学会各种解题方法，能提高解题能力和应试能力。再次，作业的布置有利于学生平时对政治课的重视，有利于上课时集中注意力。第四，通过不同形式作业的布置，可以提高学生各种能力，…     

说说政治课的“开场白”

每上一节课,都有一开头,名之曰开场白。寥寥数语,能给学生以启发,从而吸引住学生,为整节课顺利地进行打下基础。这就是对开场白的基本要求。一般地说,它最起码应该具有以下特色。一是能够体现对前一节课或更多的课所学知识的总结性。根据重复记忆方能更好地掌握知识的记忆规律,能够对过去的知识在新课前再进行一次简要小结,对于学生掌握旧知识当然是大有裨益的。二是能够提示出本节课的主要内容。一     

提高复习效果的两个关键

第一，确定好每堂复习课的目的。复习课不等于新课，因此它的目的自然也不等于新课目的的照搬。一般认为，正确的目的应通过下列问题来体现：本堂课要复习什么中心内容？这个中心内容通过哪些知识要点来阐述？掌握本课中心内容重点应解决什么问题？本课的难点和易混淆、易出错的内容有哪些？本课最重要的概念和观点有哪些？本课考核的主要内容及题型可能是什么？本课中心内容可联系哪些社会现象来进行分析？本课内容在全书中的地位是什么？第二，选择适合本堂课内容的复习方法。好的食品，总是通过诱人的香味激发人的食欲，有用的知识也只有…     

轻松活泼 喜闻乐见——多媒体导入新课创新方法浅议

现代教育技术的发展给思想政治课教学注入了活力，这一传统学科显得年轻而富有朝气。笔者感悟较深的是它使导入新课这一环节更能体现创新意识，学生参与性、积极性得到提高，学生越来越易理解和接受政治课的观点，笔者对此进行了一番摸索。一、静态材料１．文学欣赏导入利用多媒体的文字呈现功能导入新课，可以使学生在欣赏优美的文学作品中进入新课，从而引导学生带着兴趣进入新课的学习之中。高二《思想政治》教材第一课的第一框，讲到自然界的存在与发展是客观的。课本的引言部分提供《天问》和《天对》两则材料谈对世界起源的看法，以树…     

如何培养创新能力

有一种习以为常的思维惰性，认为在思想政治课学习中，似乎不需要创新，只要记住条款，用思维定势来答题就可以了。显然这是创新的枷锁，阻碍了创新教育的发展。中学生学习思想政治课，其目的是为了认识社会、适应社会、改造社会，是为了学会学习、学会做人、学会创造。那么，在政治课教学中，如何开展创新教育呢？ 一、放弃权威思想，建立新型的师生关系。一个宽松、和谐的教育教学氛围的形成，取决于教师的民主意识。培养学生的创造力，尤其需要民主的氛围和相对自由的空间。思想政治教师要努力创设一种教学气氛，允许学生有 自由思考的时…     

两提两结效果好

在思想政治课教学中，形式多样的提问和简明扼要的小结，是体现“两为主”教学原则的重要环节。近几年来，笔者在课堂教学中运用了两暖两结的方法，取得了良好的教学效果。现将具本做法介绍如下：课首提问。就是指在每节课开始，对匕节课纳基础知识进行复习提问。提问时，教师用“提一带一法”，让两位同桌学生到讲台前，一个学生回答问题，另一个学生评判正误或补充回答。如此反复数次，就使学生在注意力高度集中和紧张的学习气氛中，温习并掌握了旧知识。课首小结。就是指在每节课复习提问之后，教师用提纲的形式，将上节课的主干框架知识…     

激发学生学习激情,提高政治课教学质量──浅谈高中思想政治课学生学习心理素质的培养

学习应该是一件快乐的事情。古人云：“学而知之，不亦乐乎。”但在教学过程中，许多学生却认为学习是一件苦差事，特别是高中思想政治课，学习乏味，兴趣索然。为什么会出现这种情况呢?　　一、学生对高中思想政治课缺乏激情的原因　　造成学生对高中思想政治课缺乏激情的因素     

组织练习的六个基本原则

随着我国教育从应试型向素质型的转变，对教师组织练习的要求也越来越高。如何组织适时而又科学的练习呢？笔者认为应该遵循以下几项原一、目的性原则。组织学生练习的于巩固和消化新学的知识，并使知识转化为技能、技巧；在于培养学生独立工作的能力与习惯，发展学生的智力与创造力。只有这样，才能符合素质教育的要求，做到全面育人。二、理论联系实际原则。如何在练习中贯彻目的性原则、做到全面育人？这就要求教师在组织练习时要做到有的放矢，要把学生所学到的知识与当前的国内、国外实际及学生自已的思想实际联系起来。比如，在上完初…     

浅谈如何提高初中政治课堂教学有效性

“有效教学”是20世纪80年代形成的一种教育理念。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。大量的成功教学案例已经证明，课堂有效性是教学的“命脉”，提升教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。那么，如何提高一向被学生认为枯燥乏味的思想政治课教学的有效性呢？怎样才能使初中政治课教学充满生机与活力，提高初中思想政治课的实效呢？有效教学是一种理念，它可能涉及到方方面面，结合自己的一些实践体会，笔者认为可以通过下面一些措施来达到提高初中政治课堂教学有效性的目的。     

思想政治课概念教法尝试

在思想政治课教学中，帮助学生掌握基本概念具有十分重要的意义。马克思主义的基本理论就是由一系列的基本概念和基本原理组成的。讲解概念不清，就不能有正确的判断、推理和论证，更不能正确运用理论于实践。不重视培养学生掌握基本概念的方法指导，也就谈不上教学任务的完成。如何指导学生掌握基本概念呢？笔者在初二政治课教学实践中作过一些尝试，现概述以下。就其内容来说，包括两个方面，一是要掌握基本概念的含义（即内涵），这是掌握概念的最基本要求。例如生产关系的简单定义包括三个要点，第一个要点，生产关系就是在生产过程中形…     

初一思想政治课爱国主义教育例说

笔者经过近几年的探求，现就初一思想政治课渗透爱国主义教育的方式和方法谈一些体会。一、找渗透点要注重一个“准”字初一年级的思想政治课教材，有很多课节，直接在对学生进行爱国主义教育，但也有些课节的爱国主义教育内容是蕴藏在其它内容里的，这就要求我们教师要找谁。如第六课，热爱劳动，艰苦奋斗，就应该以第一节的第二个框题中所列举的上海98名热血青年志愿组成的垦荒队开发江西省郧阳湖边的荒滩野岭，创办共青垦殖场的生动事实，对学生进行爱国主义教育，使学生明确国家的富强，社会主义建设事业的发展必须靠人民的辛勤劳动，从…