进一步发挥职教社的独特作用 促进我区职业教育和民办教育的大发展

职业教育是教育事业一个极其重要的组成部分，我区从建国开始建立技术技能教育，又逐步形成了中等专业教育，建立起职业高中教育体系，职业教育有过相当的规模和水平，出现过不少先进典型，为国家和自治区的发展做出了巨大贡献，但近年来职业教育持续滑坡。我们认为：职业教育必须尽快止跌回升，应该成为我区大力发展的教育类型。主要原因是社会的人力资源需要一个合理的结构，任何社会都需要一个数量巨大的普通劳动者群，这就从根本上决定了职教的不可取代性。我们的经济水平根本不允许，世界上也没有一个国家需要所有人都直接上大学。我区…     

职业培训,就业再就业的“加油站”

大力发展职业教育和培训,加快提高劳动者技能素质。加快培养经济社会发展需要的技能劳动者。进一步完善职业资格证书制度,形成技能劳动者的评价、选拔、使用和激励机制。加强职业教育和培训技术支持和服务体系建设。——摘自《劳动和社会保障事业发展“十一五”规划纲要》     

推行职业资格证书制度 为振兴地方经济提供技能人才保证

职业技能鉴定作为一项社会公共服务事业，是劳动者素质，促进就业的一项重要工作。通过对劳动者职业能力的考核认证，促进社会成员知识的不断更新、技能的不断提升，促进劳动者就业和失业人员再就业，为劳动者职业生涯构建终身教育提升能力的服务平台？只有获取实现就业的智力和技能支持，劳动者拥有与社会相适应的劳动技能，才能实现充分就业     

适应社会与个人就业需求开展职业指导

职业指导贯穿于整个职业教育过程,已成为职业教育不可缺少的有机组成部分。它充分体现了关注学生长远发展,学校建设发展和社会发展和谐问题的必然要求。但在实际教育过程中,往往也会给人一种误解,认为职业指导就是单纯的就业指导,即为就业提供帮助和指导。忽略了职业指导课程作为一门学科,是涵盖了职业理想,职业观念,职业生涯设计、职业能力和创新素质能力,劳动政策与劳动权益的保障等内容的系统教育。直接关系到学生走向社会和适应社会,提高综合职业素质,实现个人价值的过程。也是学校教育内容的重要组成部分,尤其目前就业率的高低已成为衡量职业学校办学水平的主要标准之一。关系到职业学校的生存空间和发展建设,所以应引起我们的高度重视和关注,将职业指导教育落实到位,更好地贯彻为社会输送合格人才的根本教育目的。     

职业教育发展迎“春天”--中国职业教育科学发展的行动指南

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，     

从政治经济学角度分析我国现代经济发展之本

政治经济学是阶级经济利益和意识的理性概括[1]P1,是对经济矛盾的规定与探讨。政治经济学将人与人的经济关系作为主要的研究对象,其中不管是《国富论》中的劳动分工,还是马克思政治经济学的生产三要素,都离不开劳动者。劳动者的劳动是财富的源泉,财富是经济发展追求的目标,所以从政治经济学角度分析经济发展之本就是提高劳动者的素质技能,提高其劳动生产效率。我国现在的经济发展面临瓶颈,为保持经济快速发展的后劲,从这个角度分析我国应加强对劳动者的教育,加强人才的的培养。在分析我国现存教育制度的一些现状问题后,文中提出改革教育制度,加强发展业素质技能教育,培养高技术型应用人才的建议。     

关于积极推进劳动预备制度加快提高劳动者素质的意见

随着我国经济建设和科学技术的快速发展,对劳动者素质的要求越来越高。目前存在的相当多的劳动者职业技能素质较低的状况,难以适应经济和社会发展的需要,必须采取切实措施,加快提高劳动者素质。就业前的职业培训和职业教育是提高劳动者素质的重要环节。我国对新生劳动力就业前的职业培训和职业教育尚未形成完善的制度,初、高中毕业生,一般未经过必要的职业培训和职业教育就进入劳动力市场直接就业,不仅影响青年劳动者队伍整体素质的提高,而且也影响产品质量和劳动生产率的提高。实行劳动预备制度,对新生劳动力进行就业前职业培训和…     

让职业教育为中原崛起提供人才支撑——全国职业教育改革和发展情况

二十一世纪各国的竞争，是经济实力和科技水平的竞争，其实质是劳动者素质和人才的竞争。因此，以人为本，提高劳动者的整体素质理应成为一个国家的基本国策。而提高劳动者的整体素质，教育是根本保证，其中职业教育作为对大多数劳动群体的普惠措施，更应得到全社会的足够重视。 搞好职业教育既是长远大计，又是当务之急。近年来，我省职业教育实现了跨越式发展，在教育规模、水平、体制、就业、教育创新等方面均取得了可喜成就。但在快速发展的同时，也存在着认识不高、投入不足、发展不均等问题。职业教育发展时刻牵动着政协委员的心，在每次省政协全会的发言中，政协委员和民主党派均有涉及并给予足够的关注。前不久，洛阳市政协又将其提高到“科教强市”的高度，组织委员和有关单位进行了细致深入的调研，提出了科学合理的意见建议。基于此，我们综合有关材料，组织编发本组稿件，希望对全省职业教育发展提供有益借鉴。     

全国人民代表大会常务委员会执法检查组关于检查《中华人民共和国职业教育法》实施情况的报告——2015年6月29日在第十二届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议上

<正>全国人民代表大会常务委员会:教育是民族振兴和社会进步的基石,职业教育是面向大众、面向社会、面向实践的教育。办好职业教育、培养大批高素质应用技术人才,是提高劳动者技能素质、促进青年就业创业的重大民生工程,也是推动产业结构优化升级、提升国际竞争力的重要途径。为了促进职业教育法的贯彻实施,推动我国现代职业教育加快发展,全国     

贫困——一个人力资本视角的解读

健康存量反映着劳动者作为自然人的质量,知识存量、技能存量、迁移能力存量和思想观念存量反映着劳动者作为社会人的质量。其中健康存量、知识存量、技能存量意味着劳动者的现实劳动能力,迁移能力存量突出代表了劳动者转换劳动环境的能力,思想观念体现了劳动者整合自身和环境资源的能动性。它们从不同侧面左右着劳动者与环境的互动,影响着劳动者走向贫困的可能性。在解读贫困问题时回到人类自身寻找答案更为重要。在有关人类自身因素的诸多讨论中,现代人力资本理论提供了一个很好的分析视角。     

朱总理指出中国的职业教育要面向市场

改革开放以来,中国职业教育事业有了很大的发展,各级各类职业学校教育和职业培训培养了大量高素质劳动者和实用人才。当前,面对新形势,职业教育要按照面向市场、适应需要、地方为主、企业参与的原则,进一步深化改革,取得更大的发展。职业教育要面向市场,建立结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代职业教育体系,与劳动就业紧密结合,提高劳动者的素质和技能,为促进就业和再就业服务。在工业发展中,不能长期靠低成本的劳动     

高度重视对人力资本的开发

人力资本是指体现劳动者的数量和质量,即以劳动者的技术水平、工作能力和劳动熟练程度来表示的一种资本类型。邓小平同志早就指出:“科学技术是第一生产力“,因而人力资本不仅是综合国力的重要组成部分,也是衡量第一生产力发展水平的重要标志。我国既是世界上人口最多的国家,又是人力资本“原料“     

劳动者 劳动力 劳动

劳动者是指参加劳动并以自己的劳动收入为生活资料主要来源的人。这个定义包括两个方面：其一，劳动者指的是参加劳动的人，它包括体力劳动者和脑力劳动者；其二，劳动者指的是以自己的劳动收入作为生活资料主要来源的人。劳动者就是这两个方面的总和，它是劳动力存在的前提，是劳动的载体。劳动力即人的劳动能力，是人在劳动过程中所运用的脑力和体力的总和。自从人类出现后，劳动力就是每个健康的成年人所具有的能力，也是一切社会进行生产的基本要素，是社会生产力首要的能动的要素。劳动力是一种潜在的形式。它存在于劳动者的身体之内。…     

“人的全面发展”释义及实现途径

在马克思主义语境中,人的全面发展是指人的劳动能力尽可能多方面发展,而不是在共产主义社会中的每个人都能得到全面发展。"促进人的全面发展"的基本途径是对劳动者进行职业教育。"促进人的全面发展"作为科学发展观的一个重要命题具有重大的理论意义和实践意义。     

湖南省劳动力就业结构变化与经济发展模式选择

就业是指进入劳动年龄且具有劳动能力的人参加社会劳动并取得相应报酬或收入的经济活动。对劳动者来就，就业是谋生的重要手段，是获得社会地位与社会尊重的重要前提。对社会来讲，就业是实现劳动要素与生产要素结合，合理配置人力资源，大力促进经济发展的有效途径。就业状况，既直接反映劳动力资源的利用状况，也直接体现经济的发展状况。第五次人口普查显示，湖南省总人口６４４０．０７万人，较第四次人口普查增加３７４．２７万，增长率６．１７％。劳动年龄人口３９９７．５４万人，较“四普”增加３７９．２８万人，增长率为１０．４…     

“人的全面发展”释义及实现途径

在马克思主义语境中,人的全面发展是指人的劳动能力尽可能多方面发展,而不是在共产主义社会中的每个人都能得到全面发展。"促进人的全面发展"的基本途径是对劳动者进行职业教育。"促进人的全面发展"作为科学发展观的一个重要命题具有重大的理论意义和实践意义。     

什么样的人是人才

人才,是指具有一定专业知识或专门技能,进行创造性劳动并对社会作出贡献的人,是人力资源中能力和素质较高的劳动者。准确理解这一定义,关键是要科学界定创造性劳动。我国于20世纪70年代创立人才学。20世纪90年代之前,学者大多认为人才是对社会发展和人类进     

社会主义劳动修复与“着重保护劳动所得”的逻辑贯通

"着重保护劳动所得"是党的十九届四中全会决定中的重要精神,是社会主义基本制度在保护劳动者权益、确证劳动者主人地位的根本体现,是实现劳动群众追求体面劳动和幸福生活的现实要求。社会主义劳动修复是我国劳动分配制度的重要补充,是确保劳动者权益和提升劳动者自我发展能力的重要机制,是促进劳动和谐、推动全体劳动者体面劳动、幸福生活、自由发展的根本路径。社会主义劳动修复与"着重保护劳动所得"具有一脉相承的逻辑贯通,在保护广大人民群众创造性劳动和积极劳动情怀方面具有异曲同工的社会价值;社会主义劳动修复对于提升劳动者崇尚劳动理念、激发劳动者价值创造伟力、防止和纠正劳动歧视、营造公平正义的劳动环境、构建和谐劳动关系、实现人民勤奋劳动的多元性价值创造与劳动者多样性合理需求的完美结合具有重要的学理价值。     

大力推进福建省职业教育发展

随着改革开放的日益深入，经济建设和社会发展对各类人才的迫切需求，造就新一代实用型、应用型、技术型的劳动后备军，提高广大在职劳动者素质的职业教育，已成为我国教育体系中不可或缺的重要组成部分。1996年，中国教育史上第一部《职业教育法》颁布施行。11年间，全省各级人大常委会对《职业教育法》在我省各地的执行情况不间断地进行执法检查，2005年，省人大常委会开展《职业教育法》执法检查，促使高职、中职学校生均教育经费标准的出台。     

劳动者的思想道德素质不可忽视

《社会发展简史》第三课、第十七课都突出了劳动者这一人的因素在生产力中的重要地位,为学生树立历史唯物主义观点打下基础。教材在对劳动者自身因素的分析上,只阐述了劳动者的“生产经验”、“劳动技能”和“科学文化知识”等因素的作用。我认为,“生产经验”、“劳动技能”和“科学文化知识