"性别平等与少数民族女性发展学术会议"在新疆召开

2007年7月18-19日,由福特基金会"新疆高校女性学学科建设"项目组与新疆经济报社共同承办的"性别平等与少数民族女性发展学术会议"在新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市举行,参加此次会议的有来自全国各地的专家学者共六十余人,其中维吾尔族、回族、苗族、锡伯族等少数民族成员十余人.     

"妇女/性别研究与培训基地"简介之三

一、天津师范大学妇女/性别研究与培训基地 天津师范大学妇女/性别研究与培训基地是在天津师范大学妇女研究中心的基础上建立的.该中心成立于1993年,凝聚了一批妇女和社会性别学的学术骨干.中心保持"妇女史"研究的优势,先后承担了9项省部级以上的科研项目.中心积极开展学科建设工作,取得了丰硕的成果.同时在国际基金会资助下,多次举办国际及全国学术会议、读书班等,与国内外妇女研究专家建立了密切的合作关系.同时,还培训农村基层妇女与妇联干部,提高农村妇女自立自强和性别平等意识.以杜芳琴教授为总负责人的"发展中国的妇女与社会性别学"跨界联合课题共举办研讨会、读书会15次,参与者近600人次;出版著作、教材、译集等19部;课题还资助在北京大学、北京师范大学、首都师范大学、中山大学、华南师范大学、东北师范大学、复旦大学等19所高校开设本科、硕士、博士试点课程约42门.     

"妇女/社会性别学学科建设网络研讨会"在沪召开

2005年7月27-30日,“妇女/社会性别学学科建设网络研讨会”在复旦大学召开,该会由美国福特基金会赞助的“发展中国的妇女与社会性别学”课题组主办,由今年6月新成立的复旦—密西根大学社会性别研究所承办。与会的三十余名学者来自18个省、市、自治区的高校和社会科学院。天津师     

中国妇女/性别研究需要“学科化”的女性学吗?

中国妇女/性别研究经过40余年的发展,"学科化"的诉求已然成为一种情结。在国家学科政策大幅调整、高校"双一流"建设方略稳步实施及学科评估刚性推进的背景下,远未成为独立学科的"妇女/性别研究(女性学)"又被迫卷入新一轮学科竞争与资源争夺中。现实是,在国家学科目录的"溢出效应"和学科建设的"单位制"境遇中,"女性学"学科建设的传统路径受到了极大挑战,特别是目前的制度性瓶颈很难突破。未来中国妇女/性别研究的发展路径可以从以下两个方面来思考:一是中国妇女/性别研究需要"学科化"的女性学作为其制度性依托,这是知识时代学科化的命名需要和制度安排,也是一种求生存的话语策略;二是中国妇女/性别研究的学科建设应从学科知识建设和学科组织建设两个维度寻求出路。短时期内需要对接国家政策话语,捆绑相应的在各单位比较强势的一级学科,采取"对标建设"的策略,以期获取必要的生存和发展资源;长期建设则需要以问题为导向,遵循国家和社会需求逻辑,进行学科知识的内涵建设;在学科组织建设上,助力"跨学科"制度和评估机制的完善,或通过"再学科化",谋求女性学"一级学科"建制的达成。     

加强妇女/性别课程和学科建设,推动研究基地纵深发展——“第三届全国高校妇女/性别研究与培训基地建设研讨会”综述

2012年11月29日,"第三届全国高校妇女/性别研究与培训基地建设研讨会"在厦门大学召开。来自全国妇联和厦门大学、北京大学、东北师范大学、汕头大学①等高校妇女/性别研究与培训基地的专家学者出席了研讨会。本次研讨会以妇女/性别学课程和学科建设为主题,旨在交流高等院校妇女/性别研究与培训基地建设的经验,深入探讨如何发挥     

"妇女与少数民族国际学术会议"综述

2001年5月7-10日,"妇女与少数民族国际学术会议"在甘肃省兰州市西北师范大学召开.会议代表85人,其中来自加拿大、美国、英国等国的代表32人.会议对十余年来中--加大学在教育领域进行的两轮交流与合作项目做了回顾与总结.主要议题有:妇女教育、少数民族教育和道德教育.     

"妇女/性别研究与培训基地"简介之二

一、复旦大学妇女/性别研究基地 复旦大学妇女性别研究基地是在复旦大学已有妇女/性别研究机构基础上成立的.复旦大学于1994成立上海市高校系统的第一个以妇女问题和妇女发展为对象的学术研究中心.目前已经发展成为三个研究中心,即妇女研究中心、性别与社会发展研究中心和以社会性别研究为主题的博士项目.复旦大学研究人员从事的妇女/社会性别研究的显著特点是紧密联系社会改革开放和社会发展进程中的实际问题,为政府和相关职能部门的政策提出决策和建议,取得了非常良好的社会效果.     

妇女/性别研究的认识理路与时代特征

认识作为行动的先导,在改造自身和世界的过程中发挥着重要作用。那么,站在怎样的立场、从什么样的角度认识女性及两性之间的关系,不仅是妇女与性别研究的题中应有之义,而且是女性与社会发展中需要特别关注的问题。在中国,要完成性别文化重构或女性/性别学学科建设的任务,必须努力做到:在认识的价值取向上,坚持"为了女性"的致用性立场与"尊重客观事实"的求真性立场的辩证统一;在认识对象上,坚持男女两性在生活、生产实践中处理两性关系正反两方面经验的辩证统一;在认识的表现方式上,坚持普通民众生活化了的感性认识和女性研究者概念化了的理性认识的辩证统一。而融入女性经验并对男权文化进行纠偏过程中所形成的新知识,不只是女性的,它将对全人类的知识生产作出贡献,也将对人的全面而自由发展开辟出更为广阔的道路。     

"妇女/性别研究与培训基地"简介之四

一、东北师范大学妇女/性别研究与培训基地 东北师范大学妇女/性别研究与培训基地是在东北师范女性研究中心基础上组建的.     

女性学学科建设的经验--"高校女性学学科建设经验交流座谈会"综述

2005年11月6日,由福建省妇女理论研究会和厦门大学福建女性发展研究中心共同主办的高校女性学学科建设经验交流座谈会在厦门举行。参加会议的代表主要来自全国高校的妇女研究中心和其它妇女研究机构。与会者对妇女学学科发展和建设经验及今后的发展问题进行了热烈探讨和交流。自1998年经国务院学位办批准北京大学率先在全国招收女性学硕士点研究生后,就形成了一股推动女性学向高层次和向宽层面发展的动力,不少高校也先后在社会学的硕士点上建立了妇女学或性别社会学方向的硕士点,或纷纷开设一些女性学的相关课程。因此,对各高校的女性学学科…     

搭建平台推动女性学课程建设——"妇女学专业与课程建设"国际研讨会观点综述

为了搭建“国内外、跨学科、多层面”交流的平台,让更多的同行分享女性学专业建设和课程建设的体会、经验和成果,推进女性学教育事业发展,中华女子学院女性学系、妇女/性别研究与培训基地于2006年9月17-18日在北京举办了“女性学专业与课程建设”国际研讨会。会议共收到论文50多篇,来自日本、中国香港、中国台湾和中国大陆的70多位女性学教育专家、学者和嘉宾出席了本次大会。代表们围绕“女性学专业与课程建设”主题,采取大会发言和分组讨论的形式,就女性学课程的意义、课程设置、教学方法、女性学专业的培养目标、课程的实践教学及等议题…     

“农业——旅游”场域转换与少数民族社会性别分工的实践解释

借鉴布迪厄实践理论的四个关键概念——场域、惯习、资本和策略，构建了传统农业场域向民族旅游场域转换与少数民族社会性别角色分工的互动分析框架，并用龙胜龙脊景区民族旅游开发对景区内少数民族社会性别角色变化的影响验证了分析框架的合理性，农业——旅游场域转换与社会性别角色变化的互动在布迪厄的实践理论中得到了统一。     

日本国立女性教育会馆对女性学与社会性别问题的探索

日本国立女性教育会馆(以下简称为“会馆”)作为文部省(现文部科学省)的附属机关成立于1977年7月。从2001年4月起,会馆改组为独立行政法人,通过开展女性教育工作者的培训及与女性教育有关的专项调查研究等各项工作,振兴日本女性教育,推动男女共同参与社会。本文就“日本国立女性教育会馆成立的目的及其事业的概况”、“会馆所进行的女性学与社会性别问题的探索”、“会馆对女性学与社会性别研究的课题”这三个部分进行介绍。     

发挥基地优势,整合凝聚力量,推动妇女/性别研究与培训事业的进一步发展——在"妇女/性别研究与培训基地"授牌仪式暨基地建设工作研讨会上的讲话

今天,我们在中央党校举办“妇女/性别研究与培训基地”授牌仪式暨基地建设工作研讨会,不仅要为创建妇女/性别研究与培训基地的单位授牌,而且要交流和分享各个基地的工作设想,明确基地建设工作的方向,探索建设途径。这次会议既是回顾以往全国妇联与党校系统、社科院系统及高校系     

"中国高校女性学课程建设与教学"研讨会综述

2002年9月,全国27所高校及全国妇联妇女研究所、中国教科文卫工会女工委员会、吉林省妇联、长春市教育工会等单位从事女性研究的领导、专家学者、工会妇委会干部共计60余人参加了"中国高校女性学课程建设与教学"研讨会.与会代表在大发言和分组讨论中,从不同侧面阐述了女性学课程教学目的、目标、指导思想、基本内容、理论框架和教学方法.     

将性别平等与妇女发展纳入教育优先发展的体系中

第十届全国人民代表大会第四次会议批准的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》,是今后5年我国经济社会发展的行动纲领,为落实男女平等基本国策,推动男女两性平等和谐发展提供了良好机遇。本期论坛邀请7位研究妇女/性别问题的专家和从事妇女工作的领导,采取笔谈会的形式,从性别视角解读"十一五"规划纲要,旨在探讨纲要中蕴涵的推动两性平等和谐发展的新机遇,以便我们抓住机遇,积极行动,推动"十一五"期间的两性平等发展,社会和谐进步。     

关于中国女性学学科建设的几点思考

女性学学科建设包括三个方面:学术规范、社会建制和女性学教育。本文通过反思女性学成长的过程,从学科性、社会建制两个方面讨论了应该加强和如何加强女性学学科建设的问题,并就其中的一些具体问题进行了详细的分析,提出了自己的看法。     

"女性课程"的性别社会学探讨--由日本和韩国经验引发的思考

文章把“女性课程”区分为“女生课程”、“女性学课程”以及“女生女性学课程”,从性别社会学的视角并借鉴国外的经验对它们各自在学校课程体系中的地位进行考察。     

20世纪前半叶的云南少数民族民间文学研究

云南有着得天独厚的少数民族民间文学资源 ,系统全面地对这些资源的发掘、整理与研究已经历了近百年历程。从 2 0世纪初开始发现云南少数民族民间文学的文学价值与学术价值 ,到 2 0世纪 5 0年代～ 60年代民间文学的大规模搜集与整理、 70年代末及 80年代的系统研究 ,直到 90年代以来的多维研究 ,云南少数民族民间文学取得了丰硕的成果 ,形成了一定的特色 ,但也存在着一些值得深思的问题。