法学实施双语教学的障碍及化解之道

法学教育中引入双语教学是我国改革开放、与国际接轨、教育改革发展以及大学生素质教育的必然趋势，但这一新领域的理论基础薄弱、实践问题突出。为此，文章从法学双语教学含义入手，结合教学实践，对高校法学双语教学中存在的主要问题及对策等方面进行分析和探讨。     

地方新建本科院校法学双语教学初探

双语教学是能在学校里使用第二种语言或者外语进行的专业教学。地方新建本科院校法学双语教学是时代发展的需要,是培养复合型法律人才的需要,是增强教师教学科研能力的主要途径,是改善外语教学的主要手段。但是开展双语教学又存在许多困难,必须从教师、学生、教材和管理等方面努力,才能搞好法学双语教学。     

论蒙汉双语法学教育的现状及发展路径

蒙汉双语法学教育对于培养蒙古族法律人才,推进内蒙古地区的法治进步具有重要的意义。但目前的蒙汉双语法学教育更多停留在用蒙语讲授部分法学课程,其他课程用汉语讲授的单一形式上,这种蒙汉双语法学教育方式虽然能够实现一定的教学目标,但仍存在很多不足之处。因此,有必要探索其他多种教育方式,使蒙汉双语法学教育走向多样化的发展路径。     

公安院校法学教育的三种类型

我国公安院校的法学教育大体存在非法律专业的公安法学教育、面向公安系统内部的法律专业的法学教育、面向社会的法律专业的法学教育三种类型。三种不同类型的法学教育在教育对象、教育目的、人才培养的模式以及课程设置、教学内容、方法手段的选择上应有各自的特色 ,同时也应相互渗透、相互促进 ,从而形成公安院校的法学教育体系。     

论刑法学案例教学方式的运用

法学教学中的案例法或案例研究在本质上均属于案例教学,判例教学方法在英美法系法学教育中则是一种以案例为中心,重在提高学生综合职业能力的一种教学方法。我国的法学教育采取的基本是学术教育的模式,案例教学涉及课堂教学和实习二个不同阶段。教学中,不同层次的人才培养目标意味着教学案例的不同选择,同时,在不同的教学方法中,案例的选择与处理方式也应有所不同。     

高等民族院校经管类专业双语教学存在的问题及对策

在经济全球化的今天,经管类专业的学生掌握相应的专业技能和英语应用技能很有必要,双语教学的开设能提高学生的综合技能。目前,高等民族院校经管类专业存在着双语课程开设数量少,地区发展不平衡;教学模式比较单一,教学效果不佳;师资力量不足,学生的英语水平参差不齐;教材供给不足等问题。对此,国家教育部门可以加大经管类专业双语教学的课程比重;学校也应加大师资进修力度,引进能胜任双语教学的师资;在教学班级的设置上,可以对学生进行分流,按照英语成绩进行分班教学;加强编写适合学生需求的双语教学教材等。     

经济学专业本科双语教学课程设置问题简析

双语教学的关键不在于母语和外语两种教学语言形式,而在于以开放的心态引进国际先进的教学理念、教学模式和教学内容,从而提升本学科的教学水平,全面推进学科建设,培养和造就适应现代社会发展需要的新型人才。双语教学的一个重要环节就是与国际接轨的课程设置。本文从开放经济发展的客观要求出发,在总结武汉大学商学院经济学专业近年来双语教学实践的基础上,参考和借鉴美国大学经济学的课程设置体系,就我国经济学专业本科双语教学的课程设置问题提出若干建议。     

公安院校双语教学模式探究

双语教学模式有助于培养公安大学生更好地适应国际警务形势的要求 ,应予重视。我国公安院校双语教学目前还处于初步探索阶段 ,可以语言氛围、学科设置和教材、教学模式、师资培训和进修为切入口组织实施双语教学 ,同时 ,制定双语教学的评价方法 ,给予双语教学组织和经费上的保障。     

专题讨论教学法在公安民警培训中的应用

在公安法学教学中使用专题讨论教学法,可以增强学习兴趣、化难为易、提高效率、学以致用。文章就专题讨论教学法在公安法学教学中的意义和作用、方法和环节、专题讨论应注意的问题、具体设置四个方面作了阐释,使学员能更好地掌握法律、法规,避免职务犯罪和违法行政,从而全面提高公安民警法律素质。     

寻求适合公安院校的法学实践教学模式

<正>一、法学实践教学的概念和意义(一)法学实践教学的概念法学实践教学是为配合法学理论教学,培养学生分析法律问题和解决法律问题的能力,加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。法学实践教学有两方面的内容:一是课程的实践性教学,即课程作业、案例探讨、辩     

高校专业课如何进行双语教学的几点思考

在高校专业课中开展双语教学,是高等教育教学改革的有益尝试,是素质教育的重要途径,也是教育“面向世界、面向未来、面向现代化”的基本要求。在高校专业课双语教学中,教师要在保留专业学科特点和保证教学质量的前提下,营造双语学习的氛围,在课前、课中、课后等基本教学环节中给学生提供运用外语的机会,并采用多种方法启发、引导学生卓有成效地学习专业学科范围内的外语知识,进而提高学生的学识水平和综合素质。     

关于渗透式双语教学的实践与探讨

双语教学是我国高等教育与国际接轨和教育改革发展的必然趋势.也是高校教学改革的一个热门话题。文章介绍了一年来在《计算机科学技术导论》课程中进行渗透式双语教学的实践和体会,并提出双语教学是公安院校培养高素质复合型能与国际接轨的公安专门人才的需要,公安院校应该及早创造条件,不断积累经验,努力探索出一种适合公安院校实际的双语教学模式。     

大学生法律教育若干问题的思考——以完善《思想道德修养与法律基础》中法律教育为视角

通过问卷调查发现高校的法律教育存在诸多问题,针对这些问题,从完善《思想道德修养与法律基础》课程视角,国家应合理设置高校法律教育机制,高校要从大学生心理入手,本着以人为本,探索高校法律教育新模式,思政教师要提高自身的法律素质、合理安排法律课程、改革授课方式,以多种途径提高法律教育的效力,提升大学生的法律修养。     

高校思想政治教育人文关怀缺失与对策研究

当前高校思想政治教育人文关怀缺失问题严重，这就要求教育工作者必须提高认识。在高校思想政治教育中实施人文关怀必须坚持以人为本，拓展思想政治教育的内容体系，推进思想政治工作的方法创新，完善人文关怀和心理疏导机制，在创新课堂教学的同时，开展特色鲜明的校园文化活动，促进大学生的自由全面发展。     

历史上石门坎苗族教育反思

威宁彝族回族苗族自治县,地处贵州省西北部.境内苗族人口约有5000余人,石门坎是苗族的主要聚居地之一.本世纪初,威宁石门坎苗族教育“实系首屈一指”,成为“西南苗族最高文化区”,威宁石门坎因此而被国外基督教报纸誉为“海外天国”.很明显,当时教会在此创办学校、兴办教育,主观上带有明显的文化侵略、同化动机,但在客观事实上却发展了这一地区的苗族教育,并使之成为苗族教育史上的一大奇迹.反思总结这个时期石门坎苗族教育,对我们今天发展苗族教育及其他少数民族教育,具有其正反方面的意义.一、石门坎苗族教育的历史概述石门坎属于威宁彝族回族苗族自治县第七区,地处贵州和云南两省交界处.距威宁县城120公里,离云南昭通仅37公里.上世纪末,“这里居住着300余户人家,95%以上系苗族的一     

反思SARS：健康教育不容忽视

"非典"这一突发的公共卫生事件,充分体现了健康教育在疾病预防过程中积极重要的作用和人们对健康教育的需求,同时也暴露了我国健康教育存在的差距与问题。政府部门应制定相应的政策和法规,实行广泛的部门合作,将健康教育工作落到实处。健康教育工作者应采取有效可行的措施提高理论水平和工作方法,不断提高自身综合素质,推动健康教育事业的发展。     

公安院校开展双语教学之必要性探究

双语教学的引进表明了现代教育理念和现代教育思想在中国高等教育领域得到了萌生与发展,国内外一些高校的成功经验已经证明了,双语教学是培养现代复合型人才的一种行之有效的教育模式,是培养与养成语言素质的最佳选择。公安院校肩负着培养21世纪公安民警的重任,在这种新形势下,实施双语教学不仅是十分必要的,而且也是可行的。     

“5＋1＋1”模式与罪犯科学施教探析

“5＋1＋1”模式，是司法部关于服刑罪犯每周的劳动教育、课堂教育和休息时间而作出的新规定、新标准。这一模式的形成和运行，对创新罪犯教育改造方法，着力推进正规化、系统化的课堂教育，确保提高罪犯教育改造质量以及依法保障罪犯合法权利等方面。都具有深远的意义。监狱必须抓住这一契机，着力探寻对罪犯科学施教的新方法和新途径。首先。应当突出罪犯的劳动教育。即把罪犯的劳动过程纳入思想教育的轨道；其次，应当抓好罪犯的课堂教育，即着重抓好罪犯文化、法制、道德的课堂教育。