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1.
深入贯彻落实“首要标准”，提升教育改造工作科学化水平，必须有切实可行的措施和办法。2010年，按照省局统一部署，监狱在罪犯中全面推行每周5天劳动教育、1天集中教育、1天娱乐休息的“5＋1＋1”管理教育模式。新的工作模式，对监狱教育改造工作的发展提出了挑战，也为监狱教育改造工作的创新迎来了机遇。广大监狱民警应以此为契机，着力激发罪犯服刑和改造的积极性，并通过构建长效机制，确保新的模式取得成效。 相似文献
2.
查素芝 《安徽警官职业学院学报》2006,5(3):53-54
教育改造工作科学化是推进监狱工作"三化"(法制化、科学化、社会化)建设的必然要求.当前,我国监狱机关应针对教育改造工作中存在的突出问题,打造专业化的民警队伍,探索科学的教育改造方法,建立科学的罪犯教育改造质量体系,努力实现教育改造工作的科学化. 相似文献
3.
走进永川监狱，监狱长罗长明教育改造罪犯的理念给我们留下深刻印象。他要把监狱办成特殊的学校；要把犯人的刑期变为“学期”；要求警察做到“三像”：像父母，像老师，像医生；要有耐心地做犯人的思想工作。“威严的铁门虽然紧闭，大墙内充满明媚春天”写照下的“亲情餐”、“情人节”、“爱心包”、“新生驿站”……是永川监狱一道道靓丽的风景线，我们将采撷到的几道风景原汁原味展现出来，以飨读者。 相似文献
4.
刘世恩 《安徽警官职业学院学报》2009,8(4):70-72
科学发展观是我们党理论创新的又一重大成果。在科学发展观的指导下，监狱工作应以提高服刑人员改造质量为核心，教育改造工作应树立“注重教育实效”、“充分运用社会教育资源”的理念。教育改造工作只有通过不断创新，才能实现监狱工作的全面、协调、可持续发展，并最终实现监狱的各项职能。 相似文献
5.
《安徽警官职业学院学报》2020,(1):1-8
教育改造是监狱纠正服刑人员不良习惯的治本之策,也是监狱人民警察工作的重点与难点。但在当前,监狱教育改造工作存在监狱服刑人员刑满释放后再犯率居高不下、再就业水平不高、与社会严重脱节,社会化程度偏低、监狱人民警察教育改造专业化程度不高、教育内容简单、教育方式陈旧落后等问题,亟待通过贯彻监狱工作的首要标准、提升监狱服刑人员的社会化水平、为刑满释放人员提供再就业机会、提升监狱人民警察教育改造工作的专业化程度、更新教学内容、创新教学方式等举措来完善监狱教育改造制度。以此,服刑人员才能转变为守法的社会公民,服刑人员的再犯率才能最大限度地降低。 相似文献
6.
刘世恩 《安徽警官职业学院学报》2010,9(4):65-67
在贯彻把刑释人员重新违法犯罪率作为衡量监狱监管工作的首要标准要求的过程中，形成了旨在提高监狱教育改造工作质量的“5＋1＋1”管理教育罪犯模式。“5＋1＋1”管理教育罪犯模式的创新之处在于把罪犯每周1天课堂学习教育固定化。“5＋1＋1”管理教育罪犯模式需要立法保障，使教育改造罪犯工作成为一项“硬任务”．进而不断发展完善。使监狱更好地履行所承担惩罚、教育和改造罪犯的重要职责，充分发挥监狱有效消除和减少社会不安全、不稳定、不和谐因素，维护社会和谐稳定的重要作用。 相似文献
7.
《安徽警官职业学院学报》2020,(6):80-88
当前,我国的"总体国家安全观"战略正朝着纵深方向发展,监狱的"治本安全观"理念正逐渐融入到监狱人民警察的思维中,指导着监狱管理工作的实践。教育改造作为监狱管理工作的重要一环,无疑需要监狱人民警察认真践行。但当前,我国的监狱教育改造工作面临着六组矛盾以及监狱教育改造的定位不清晰、监狱教育改造工作的考核评估体系尚待完善、监狱教育改造工作的社会化不足等问题的侵扰。因此,我国监狱急需通过确立监狱教育改造在监狱全局工作中的核心地位、建立健全监狱教育改造工作的评估体系、增强监狱教育改造工作的社会化程度等途径,从而建立健全我国的监狱教育改造制度。 相似文献
8.
林伟 《安徽警官职业学院学报》2011,10(6):75-78
随着监狱工作的发展和“首要标准”的贯彻实施,如何提高罪犯教育改造质量成为监狱工作的重要课题。教育改造是监狱的核心任务,把罪犯改造成为合格的守法公民,是监狱工作的最终目标。从社会学的角度看,教育改造罪犯的过程,实质上也是罪犯重新社会化的过程。以罪犯重新社会化为切入点．调整充实现行的教育改造内容、强化罪犯人格教育、创新教育改造工作方法与评价办法,将有助于破解监狱在提升教育改造罪犯质量方面创新的难题。 相似文献
9.
劳动改造既是监狱改造罪犯的手段之一，又是监狱工作的重要组成部分。从现实情况看，劳动改造在监狱工作中发挥了重要作用，但也存在与监狱“改造人”的工作宗旨不相吻合的问题。对此，应从监狱体制改革、监狱生产定位、劳动改造考核体系优化等方面加强和改进劳动改造工作，突出劳动改造中教育改造的功能。 相似文献