内蒙古扎兰屯市特教班残疾学生体验“悯农”

所谓聋人,细论起来其实应该分为两类:一是听力、语言障碍者;二是单纯听力障碍者(也称为重听人)。不论哪一类聋人,都需用手语,手语是他们参与社会生活的主要交流工具聋人与健全人,聋人朋友彼此之间都是用手语来交流的,可以说聋人从小到大都离不开手语。在中国标准手语出台前,大部分地区都是以地方流行手语为主,逐步形成了本地的专用手语,虽然近些年来国家有关部门在大力推广中国标准手语,但因聋人们大都习惯于应用自然手语(与社会流行的地方手语接触中,逐渐慢慢形成自己习惯特点的自然手语),在习惯上不乐意接受中国手语,故远远还没有普及。而…     

电视手语新闻的困惑

谢洪宾先生是本刊聋人老通讯员。他以亲身体会写的这篇《电视手语新闻的困惑》对我国聋人手语工作提出了一个亟待解决的问题。 在电视节目中加字幕或手语,曾是我国广大聋人群众千呼万唤的老问题,如今各大中城市的电视台纷纷开播手语新闻节目,本是一件好事,但随之而来的就是手语翻译打出来的手语如何才能让荧屏前的聋人观众看得懂,让手语新闻节目起到真正的作用。像谢文中提到的一些具体例子在其他省市的手语节目中也不同程度地存在着,反映看不懂或根本不看的聋人不在少数。以前曾有人对电视手语节目播出的效果进行过调查,这个调查结果应是基本上可靠的。如何才能把这个节目办好,是需要残联、聋协、手语工作者认真研讨一番的。 中国手语出版发行以来,推广工作进行缓慢,各地方手语各行其是,是电视手语节目效果不佳的根本原因。如何把规范手语与当地地方手语很好地结合起来,办好当地的电视手语节目,也是一项必要的工作,决不是派一位聋校教师或懂手语的残联干部就可以胜任大吉的。 希望在新世纪第一个年头,我们的手语工作能有一个令人满意的进展!     

我看电视手语节目

聋人手语上电视是近年来的新鲜事物。这体现了党和政府对我们聋人的深切关怀,深受广大聋人朋友欢迎。但世间的事物往往都有两重性,电视手语也存在一定的问题。不少聋人反映电视手语节目中的手语看不懂,他们     

理解是沟通的基础——英国聋儿使用手语时识别面部表情的研究

手语对聋人沟通的重要性 英国布里斯托大学聋人研究中心巴特博瑞教授认为,全世界的手语人士已经发展出了属于他们自己的语言以及富有集体精神的视觉-姿势-触觉文化.他访谈了英国的数位手语人士和政策制定者,提出了观点:理想的手语政策需要将政策的表述从残疾事业建设转向承认手语人士少数民族语言的地位.     

脚印——记沈阳师范大学学前与初等教育系手语协会成长历程

手语新星“特殊教育,随班就读……”这些词已星星点点走入了我们的生活,它告诉我们社会越来越关注弱势群体,他们也有自己的追求与理想,他们也想更好地融入社会这个大家庭中,而交流则是第一障碍。我们知道手语是应聋人交际的需要而产生,它已作为聋人的一种语言,一种社会的文化现象,逐渐地为人们所接受,可     

苏州：建立慈善手语实验室

目前，苏州有10万多聋人群体，手语是他们交流沟通的主要工具。日前，苏州成立了全国首个慈善手语实验室，依托苏州市盲聋学校现有资源，对全国各地的聋人手语进行规范化、系统性研究，并适时承担对外手语培训推广工作。     

庆祝聋人节 聋人游地铁

为庆祝第40届国际聋人节,广东省、广州市残疾人联合会和广州市地铁营运公司于9月26日举办聋人游地铁活动,有80余名聋人参加,高兴地度过了自己的节日。 不少聋人对于地铁是陌生的,大家高高兴兴地来参观,每到一站都让乘客出站游览几分钟,在地铁车内大家好奇地谈着地铁的各种设施,司乘小姐还通过手语译员向聋人介绍广州地铁建设情况,并征求聋人对地铁的意见。聋人都说地铁太好了,令人满意。     

手语新闻收视情况的调查与思考

六、思考和建议 (一)思考 1.手语新闻的必要性: 由调查可知,手语新闻在聋人中的收视率并不高,手语新闻在聋人心目中的地位似乎也没有人们所期望的那么高。但这并不说明办手语新闻没有必要。 首先,残疾是人类社会近期不会消失的一种现象,聋人是人类社会的一部分。帮助、促使聋人共同进步是社会进步的必要一环。1990年颁布的《中华人民共和国残疾人保障法》中规定:“保障残疾人平等地充分地参与社会生活,共享物质文化成果。”     

做聋人朋友的“应声虫”

我是个普通的农村聋人,由于多读了几本书,又于不自量力中喜欢上舞文弄墨,经常为报刊写些有关残疾人方面的稿件,时间一长便引来不少聋人朋友。我们经常聚在一起,用手语畅谈人生、理想、未来,其乐融融。当然许多聋人朋友找我,都是向我反映各自生活、工作上的难题,让我以笔代口,替他们呼吁,帮他们解决。 去年10月,我正忙于秋收秋播,家住本县孝子陵乡四崖头村的聋哑人王乃熊满头大汗地跑到我家来,用手语告诉我:他被兄嫂赶     

用我手说我心

我没有想过会在北京生活,我也没有想过会如此接近中国和外国的聋人,一切都源自我当选为中国聋人协会副主席,也源自我被调入中国残疾人联合会。从学习国际手语和中国手语开始,我一点一滴地跟身边的聋人交流,用手语,也用书面语;用传真,也用     

重听人就业为什么难

我是一名社区残疾人专职工作者,同时也是一名听力3级的重听人,在工作过程中,我发现社会上对听力残疾人有很大的误解.重听,很多人不知道这个词的意义,以为听力残疾人全部都是聋人,都是不会说话不能正常交流的入.其实,重听人,相对聋人来说,是存在残余听力的人.他们有语言能力,表达与常人无异或略有口齿不清,他们自小大多在普通学校里学习,所以不像聋校毕业的学生有机会学到手语,他们也意识不到学习手语的重要性,因为他们能说,能交流,只是有些时候需要重复或笔谈而已.重听人,是介于聋人和健全人之间的尴尬人群,他们受社会的关注度很多时候不如聋人,也少有人了解重听人在生活、工作方面的需要.     

双手架起爱心桥——杭城掀起“学手语热”

手语是聋人工作中的重点之一。浙江省残联的同志在社会志愿者的配合与帮助下,举办的“学一点手语,献一份爱心”活动与有关手语的社会调查,既是一项宣传推广手语、为聋人排除交流障碍、加强聋人与社会沟通、真正做到平等共享的社会活动,又是一项进一步研究手语、改革手语的基础工程,是远见卓识之举。 希望本栏刊出的《双手架起爱心桥》及《调查报告》能引起各地残联同志的注意,并望各地残联同志能够举一反三,根据当地聋人具体情况主动“出击”,在诸如提高成年聋人文化水平、培训再就业技能,加强法制教育等方面,有重点地抓一两项,认真细致地抓出成效,使聋人得到实惠。 浙江的同志在工作中能及时分析总结,写出报道进行交流,这种工作方法,值得提倡。希望各地残联同志在做好某一项工作后,也能及时总结交流,共同探讨,把工作推向前进。     

试论聋人群体的特殊性

聋人群体是以听力和语言残疾为主的一种社会群众组合体,因与外部言语不通及手语交往具有某种心理上的灵犀和集聚意识所形成的群体,有其特定的生理范畴。不论国内外基本一样。聋人群体有什么特殊性?笔者试论几点,仅供参考。 一、是依靠手语来交往的族群 聋人由于听不见、不能言语,     

走向社会

我自聘为中国残疾人编辑部通讯员后,就努力采访写稿。初时我采写的对象主要的聋人,去年曾采写了几篇聋人的报导,如聋人手语竞赛,聋人手语节目,穗港聋人联欢等已刊于中残杂志无声世界版,还有写聋人考上电工证,聋人学电脑等刊于地方报刊。去年我采写了几次聋人报道后,就感到在聋人圈子里所采写的题材不多了,这时我就想到一个通讯员不应在狭窄的圈子内采写,想到走向社会去采访。 我参加摄影活动,了解到有位左手断五指的残疾人摄影家郑树强,十     

浅淡手语教学经验

破除手语神秘感,坚定学习信心。手语是一门视觉语言,它通过双手不同位置的变换,配合面部表情及身势动作传情达意。一些初学手语的人,往往被聋哑人双手飞舞、表情丰富的手语弄得眼花缭乱,从而产生了神秘感和畏难情绪。手语培训班办班伊始,教师应用一定的时间向学员进行破除神秘感、坚定学习信心的教育。这部分课程主要讲;聋人由于听觉障碍必须以手语代替有声语言,手语是聋人不可缺少的交往工具,使学员认识到手语在聋人生活中的重要性和手语翻译的职责。其次要向学员介绍手语的特点、大体结构分类和怎样学习、使用手语等等。教师通过深入浅出的讲解并辅以手语示范,必要时可请聋人现场演示。吃透教学内容,认真写好教案。认真备课是教师上好每一节课的前提。培训班应根据学员的工作需求及已掌握的手语程度将学员分别编班,而教师则应根据本班学员的具体情况和教材,编制教     

打开电视学手语

在广州,每逢星期日上午8时30分不少聋哑人便打开电视机看广州电视台《教手语》节目,一个词比划两次手势,教完十个词后,再复习一次,然后播放精短的电视节目,荧屏右下方有手语译员在译手语,聋人看得津津有味。自1984年广东电视台开办聋人手语节目后坚持至今,现在广州电视台又推出一台手语节目。 由广州市残疾人联合会,广州市有奖募捐委员会和广州电视台联合举办的聋人手语节目有其特色,一是教授中国手语词汇,每次教十个词,如人的称谓,职业名词,时间词语,工作、生活、社交、政治、法律、成语     

天涯共此时——中国残联信息中心“央视春节联欢晚会”文字直播纪实

正2012年龙年除夕之夜,晚9点。住在北京市西城区新街口的一对聋人夫妇守在电脑前面,他们是一边看着春晚的网络文字直播,一边比划着手语交流,而他们的女儿则坐在沙发上看电视,这是全家人第一次分开看春节联欢晚会,也是全家人一次能在除夕之夜的笑声同时响起。家中的男主人吴宝路跟记者打着手语,他们的女儿翻译说,自己过去看春晚,不知道电视里在说什么,只能靠家人的解释依稀地理解,     

湖北首家聋人咖啡馆开业

推荐理由:手语相伴,善念无言。湖北首家聋人咖啡馆Deaf House Cafe于8月20日在武汉开业,开张首日座无虚席。据介绍,这家咖啡馆是由三个志同道合的好友共同创立的。依靠助听器的弱听女孩崔竞、不会讲话的90后帅小伙文锋、研究手语的台湾女孩陈玩臻,他们因为梦想走到了一起,手语是他们相互交     

推广应用《中国手语》之浅见

民政部、国家教委、国家语委、中国残联在《关于在全国推广应用<中国手语>的通知》中指出:"各级残联和福利企业的专职或兼职手语翻译,在集会、电视节目等公共场合,必须使用《中国手语》,"聋校教职工在教学过程中使用手语时,应使用《中国手语》"。手语是聋人主要交际工具,它作为一种语言,已逐渐被人们所接受。手语的统一化,规范化有着十分重要的意义。它有利于全国各地聋人之间的交往,有利于聋人学习科学文化知识,有利于聋人工作的开展,有利于聋人手语的研究。我国手语规范化工作是从50年代后期开始的。1959年出版了经原内务部、教育部、文字改革委员会批准试行的《聋哑人通用手语草图》4辑,收集了手语单词2000个。1978年中国盲人聋哑人协会恢复工作后,将原《聋哑人通用手语草图》重新修订,定名为《聋哑人通用手语图》,分2辑,经民政部、教育部,文字改革委员会批准,正式推广。后经1979年8月首     

聋人计算机的多媒体教学

聋人接受信息主要通过视觉,在计算机教学中,尤其是在以实际操作为主的应用软件的教学中,多媒体设备起着非常重要的作用。多媒体教学有助于我们避开聋人的弱点,更多地利用他们视觉上的优势来进行教学,效果显著。多媒体教学在聋人教育上的应用有它的规律,教学过程中要配合一些简化手语,有助于使形式灵活。在教育教学实践中,我积累了一些经验,与大家探讨。一、聋生的一些学习特点首先,对于概念的理解能力较弱。聋人的语言能力很难达到健听人的水平,这导致他们的抽象思维能力和逻辑推理能力较弱。在理解概念的时候,无法明白其中的意思。在教学过…