云南深化职业院校产教融合的思考

<正>党的二十大报告提出“职普融通、产教融合、科教融汇”的要求，指明产教融合是职业教育发展的必经之路。产教融合是现代职业教育的基本特征，是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求，更是推动地方经济发展的重要支撑。云南省政府积极响应国家号召，高度重视职业院校产教融合，不断出台支持政策，完善产教融合办学体制，提升云南省产教融合水平。     

产教融合背景下高等职业院校学生职业技能竞赛工作探讨

职业技能竞赛是高等职业院校开展实践教学改革的重要阵地,也是检验高等职业院校办学效果的重要指标之一,目前,我国已经基本建立了从全国到地方辐射各行各业的职业技能竞赛体系,随着高等职业教育产教深度融合,各高职院校职业技能竞赛存在校内职业技能竞赛不完善,促进教学改革作用不明显,教师团队建设不科学,校企融合不充分等问题,要通过构建科学的三级竞赛体系,充分发挥校赛基础作用和构建创新性指导教师团队等措施以期形成科学的职业技能竞赛体制机制。以此,发挥高等职业院校职业技能竞赛"以赛促学,以赛促教"作用,促进教学改革、教学创新,推动现代职业教育发展,培养企业需要的应用型人才,实现职业教育与企业生产真正产教融合。     

锐词

<正>产教融合这旨在解决教育人才培养和产业需求存在的"两张皮"的问题,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。党的十九大报告明确提出深化产教融合。2019年10月,国家发展改革委、教育部等6部门印发《国家产教融合建设试点实施方案》提出,在全国统筹开展产教融合型城市、行业、企业建设试     

现代职业教育体系下产教融合路径探究

我国职业教育经历了一个漫长的发展阶段,从出台《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》,到党的十九大将"完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作"写进报告,经过不断的探索和研究,已逐步走出了一条职业教育与社会经济发展相结合的道路。目前,我国的职业教育迎来了黄金期,但是还存在体系制度不够完善健全、企业参与办学动力不足等问题,严重影响着职业教育的发展。加快职业教育改革,打造高水平的职业院校,与市场需求相结合,科学设置教学专业,加强双师建设,促进产教融合、校企合作,这必将是我国职业教育的重要范畴和题中之义。     

教育部 发展改革委 工业和信息化部 财政部 人力资源社会保障部 税务总局关于印发《职业学校校企合作促进办法》的通知

正教职成[2018]1号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、发展改革委、工业和信息化厅(经济信息化委)、财政厅(局)、人力资源社会保障厅(局)、国家税务局、地方税务局,新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、工信委、财政局、人力资源社会保障局,有关单位:产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式,是办好职业教育的关键所在。为深入贯彻落实     

校企合作视阈下劳动与社会保障专业人才培养模式实践——以安徽警官职业学院为例

校企合作、产教融合是高职院校提升人才培养质量的重要举措。安徽警官职业学院劳动与社会保障专业顺应高职发展规律,以校企合作为抓手,以实习实训为依托,以1+X为契机,深入推进产教融合,着力培养学生"双创"能力,提升专业人才培养质量。     

重庆市发展和改革委员会 重庆市教育委员会 重庆市经济和信息化委员会 重庆市人力资源和社会保障局 国家开发银行重庆市分行关于印发《重庆市建设培育产教融合型企业工作方案》的通知

正渝发改社[2019]1781号各区县(自治县)发展改革委、教委、经济信息委、人力社保局,各有关企业:为贯彻落实党中央、国务院关于深化产教融合改革部署,根据国家发展改革委、教育部等相关部委关于《国家产教融合建设试点实施方案》《建设产教融合型企业实施办法(试行)》和《试点建设培育国家产教融合型企业工作方案》精神,我们制定了《重庆市建设培育产教融合型企业工作方案》,现印发给你们,请结合实际开展我市产教融合型企业培育工作。     

空间、功能、产业“三统筹”推进产城融合研究

以空间、功能、产业推进和实现产城融合,是当前产城融合的几种主要模式。但是总体上来说,不管是哪一种模式,都有所欠缺,如有规划却发展不协调,注重功能却忽视生产链,以产兴城却产业链不完善等。这些问题的存在阻滞了产城的进一步交融发展,更无法使产城达到一体化发展。要更好地实现产城交融式发展,必须以空间、功能、产业"三统筹"推进产城融合。     

中外高校产教融合模式比较研究

美国的合作教育、德国的“双元制”以及日本“产学官”产教融合经验,启示我们在高校产教融合过程中,政府要加强宏观调控和引导,促进教育均衡发展,打造创新联盟,营造产教融合创新生态,树立能力培养理念,增强学生个人能力与行业需求吻合度,搭建高校主导下的产教融合平台,拓展实践锻炼空间,改革考评体系,激发师生参与项目实践的积极性。     

加快完善我省现代职业教育体系

正我省职业教育为优化教育结构、促进就业、改善民生、服务区域现代化建设做出了重要贡献,培养了大批技术技能人才。建议:一、深化产教融合,加快职业教育改革发展。产教融合是职业教育的本质特色,不仅能促进高素质劳动和技术技能型人才培养,还能将职业院校和企业的研发成果转化为现实生产力,推动企业技术进步和产业升级转型,更好服务地方经济发展。一是准确把握产教融合的基本内涵和具体要求。产教融合的基本内     

公安院校“校局合作”双主体办学治理结构探析

当前,公安高等教育办学理念日益丰富,公安院校内外部部治理结构不断完善。在满足社会对应用型公安人才不断增长的需求过程中,公安院校"校局合作"双主体办学模式及其治理结构改革得到逐步深化,在治理的主体、内容、路径和绩效等方面都有新的发展。这对于立足公安教育实际、按照教育规律办事,培养公安应用型创新人才具有极其深远的意义。     

黄河交通学院:开拓产教融合新思路助力建设出彩中原

黄河交通学院是河南省唯一的交通类普通本科高校,坐落于郑州黄河北岸武陟迎宾大道,地处郑州“一刻钟经济圈”内,战略地位突出,乘坐城际列车从郑州火车站至学校仅需十余分钟,交通便利,环境宜人.在二十余年的办学历程中,学校坚持应用型人才培养定位,开拓产教融合新思路,始终面向现代交通运输和现代机械制造与服务行业办学,为社会培养了6万余名优秀人才,先后获得“河南省文明学校”“河南省职业教育先进集体”“河南省依法治校示范学校”、“河南省平安校园”“河南省普通大中专毕业生就业工作先进集体”等数十项重要荣誉称号.     

基于产教融合的高职人才培养实践和体系建设研究

提升职业教育质量,培育高素质职业技能型人才是党和国家关于职业教育的重要战略部署,更是职业教育当前和今后很长一段时间内的努力的方向。产教融合是校企深度合作育人的表现,是落实国家发展战略、提升职业院校育人质量、增强企业核心竞争力的重要途径。针对当前产教融合存在的工作机制不畅、人才供给与需求结构失衡、职业学校动力不足、发展资源不均衡等方面的问题,本文从政府、学校、企业、事业单位、社会行业组织四个产教融合重要主体单位角度出发提出了改善工作环境、增强产教融合内生动力、优化产教融合思路、加大信息化建设力度等四个方面的建设路径。     

高校“转型”不可或缺的三种势能

正明晰政府、高校、社会、企业在高校"转型"体制下的责任和义务,规范各自的法律关系,确立行业企业在"转型"中的主体地位,明确企业参与、社会监督的义务。政府提出到2020年,要形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。从国家政策层面理解,部分地方本科院校面临向应用型技术学校转型的问题。目前,大约600所地方本科面临向职业技术学校转     

高起点构筑现代产业学院新标杆

<正>建设新时代现代产业学院,要主动面向国家战略需求和区域经济社会高质量发展需求,聚力培养高素质应用型、复合型、创新型产业人才,促进教育链、创新链、产业链有效衔接和深度融合。南京信息工程大学人工智能产业学院作为国家首批现代产业学院,也是江苏省重点产业学院,以“新”提质、以“融”增效、向“精”迈进,深入推进产教融合、     

吉林省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见

<正>吉政办发[2018]48号各市(州)人民政府,长白山管委会,长春新区管委会,各县(市)人民政府,省政府各厅委办、各直属机构:为深化产教融合,促进我省人才培养供给侧和产业需求侧全要素全方位融合,打造产教融合型城市,更好服务新时代吉林全面振兴发展,根据《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发[2017]95号)精神,结合我省实际,现提出如下实施意见。     

司法警官院校深化产教融合路径研究

司法警官院校因其专业设置及面向行业的特殊性,产教融合工作的开展、推进和实施存在一定的困难。以浙江警官职业学院为例,分析了专业设置及不同专业产教融合的特点,提出了明确岗位职责标准、修订人才培养方案、实施“三教”改革、建设多效融合实践基地、制定产教融合实践基地管理办法等共性举措,从而为司法警官院校提高人才培养质量,深化产教融合提供了解决思路。     

重庆市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见

基本原則。坚持统筹规划,发挥政府在职业教育体系建设中的引导、规范和督导作用,深化重要领域和关键环节的改革;坚持需求导向,发挥市场在资源配置中的决定性作用,增强职业教育体系适应市场经济的能力;坚持产教融合,促进职业教育与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应;坚持协调发展,建立完善体系建设、管理、运行的法规、政策和制度,畅通人才成长通道。工作目标。到2017年,中等职业学校调整到160所左右,在校生规模保持在45万人左右;高职院校增加到40所左右,在校生规模达到30万人左右;支持一批市属本科院校向应用技术型高校转型。基本建成技术技能人才培养"立交桥",基本建立职业教育分类考试招生制度,职业教育结构规模更加合理、院校布局和专业设置更加适应需求,职业院校办学水平普遍提高、发展环境更加优化,人民群众满意度更高。到2020年,基本建成适应发展需求、产教深度融合、中职与高职衔接、普教与职教沟通、体现终身教育理念、具有重庆特点的现代职业教育体系。重点任务。构建职业教育人才培养"立交桥"。推进职业教育分类考试招生改革。优化职业教育结构。创新职业教育人才培养机制。深化职业教育办学体制改革。     

产教融合助力健康产业高质量发展

<正>产教融合是国家推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展、经济高质量发展的战略性举措。党的二十大报告指出,统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇。健康产业是推进健康中国建设的重要保障,是新一轮科技革命和产业变革的焦点赛道之一,涉及生物医药、医疗器械与设备、健康管理、健康养老等众多细分领域。推动健康产业产教融合发展需要依据健康产业发展目标、产业特征、战略布局,将大健康领域政府、高校、企业等要素融合,深化健康产业教育与产业协同,     

两岸融合 共创一流——2018京台高等教育发展论坛在京举办

正12月4日,由北京科技大学主办的2018京台高等教育发展论坛在北京开幕,来自两岸50多所高校的120余名高校校长、专家和学者共同参会。论坛以"两岸融合、共创一流"为主题,致力于全面推动京台高校在人才培养、教学管理、教师交流、科学研究、产教融合等