促进少数民族地区中职生顺利就业的思考

中职学生是一个特殊的群体，他们是未来社会经济建设的主力军，关心中职生就是关注未来的建设者。近年来，中职学生的就业率在多数地方稳步上升，但在我国的西部，特别是少数民族地区，由于种种原因出现一部分学生不能充分就业或不愿就业，探究原因主要是部分学生在就业时存在心理障碍，无法适应社会的生存和挑战，导致就业失败，本文从我实践的角度出发旨在对中职学生的就业心理状态进行剖析，提出对策，以期对中职生顺利就业有所帮助。     

大学生就业心理问题与自我调适

就业是大学生走出校门走向社会的第一步,是他们人生中的一次重大转折。毕业生就业制度改革既为大学生提供了公平竞争和施展才华的机会,同时也对大学生的心理素质提出了新的挑战。特别是近年来在高等教育大众化的背景下,就业矛盾日益突出,面对日趋激烈的就业竞争,一些大学生在求职择业过程中由于心理准备不足,出现了种种心理问题,有的甚至产生了严重的就业心理障碍,影响了他们的顺利就业。因此,针对大学生求职择业中的心理问题,引导大学生自觉地进行心理调适,养成良好的心理素质,对于帮助大学生成功择业、主动适应社会、成长成才,都是非常必…     

论积极心理学在大学生就业心理障碍调适中的积极意义和实现途径

当前激烈的就业竞争和严峻的就业大环境使部分大学生出现了不同程度的就业心理障碍问题。积极心理学作为新世纪现代心理学的新兴范式,关注人类的优点与潜力、幸福与快乐,以培育个体积极人格为终极目标。把积极心理学引入大学生就业心理障碍调适有助于实现大学生就业心理调适的价值平衡,挖掘大学生就业心理调适的积极力量,提供大学生就业心理调适的积极解释。开辟积极心理学在大学生就业心理障碍调适中的实现路径,要培养积极的情绪体验,稳定大学生就业心理情绪;要塑造积极的人格特质,提高大学生就业心理品质;要培育积极的社会组织系统,优化大学生就业心理环境。     

高校贫困生就业问题的若干思考

贫困生是高校学生中的特殊群体,其不仅经济出现困难,在就业心理、就业能力上都相对处于弱势.如何加强高校贫困生就业成为当前社会各界关注的焦点.本文拟结合社会就业背景基础,从笔者实际工作出发,提出了其对策思考.     

大学生心理危机及其干预机制的建立

高校大学生已成为心理危机的高发人群.环境变化后的不适应、学习目的的功利性、人际交往与性问题上的困惑和矛盾、网络的冲击、就业的压力等是引发大学生心理危机的重要应激源.建立大学生心理干预机制是高校学生心理健康教育的重要环节,长期性和系统化、隐蔽性和突发性、预防性和建设性是大学生心理危机干预的典型特征,必须从提供政策保障、加强队伍建设、重在教育和预防、建立预警系统等方面建立和完善大学生心理危机干预机制.     

社会转型期大学生心理障碍问题探析

社会转型期的大学生存在诸多心理障碍问题,文章从学生自身因素、社会、学校和家庭的影响方面论述了大学生心理障碍问题的成因,从加强思想政治教育与心理教育的有机结合、开展心理健康教育、创设心理育人环境方面提出了大学生心理障碍问题的对策。     

从性别正义看女性就业心理调适

女性就业面临十分严峻的现实挑战，如何帮助她们进行就业心理调试从而走出这一困境是当前的重要任务。本文从性别正义理论出发，阐述性别正义是包括家庭正义、文化环境正义、国家制度正义在内的概念。其基本要求一是机会平等；二是通过对生产手段的社会化，实现资源的合理配置。结合当前女性就业中存在的社会歧视导致焦虑心理；社会偏见导致自我定位偏差，形成自卑或失落心理；性别图式导致的低成就动机心理；传统性别文化导致的矛盾心理；社会人才需求畸形导致恐慌心理等心理困惑。提出国家、社会、学校和自我调适对策。     

转型期我国女性就业心理障碍与调适

21世纪知识经济和社会信息化时代的来临, 为妇女的发展提供了前所未有的机遇。我国广大妇女的社会地位及自我价值实现方面确实有了很大的提高和进步, 但我国目前尚处于经济体制和政治体制转轨时期, 社会深层次的矛盾逐渐暴露出来, 社会有效需求下降, 劳动力总体供过于求, 人们面临隐性失业的压力, 妇女则首当其冲。处于就业弱势中女性, 除受社会等客观因素影响外, 很大的程度受自身因素、特别是心理因素的影响, 形成就业中的心理障碍。女性要适应市场经济的竞争环境, 就必须从心理上进行调适。     

大学生择业心理的调适

随着毕业生就业制度的改革，供需见面、双向选择就业新机制为大学生展示才华提供了公平的机遇和宽松的舞台，越来越受到社会用人单位和广大毕业生的理解和认同。但新型的就业办法也在不少毕业生的心中引发强烈的波动，导致种种的心理误区与心理障碍，对顺利择业十分不利。作为高校就业指导部门，如何加强就业心理指导，提高大学生就业心理素质，使他们以最佳的心理状态参与社会竞争呢？     

日本高校心理咨询机构如何为问题大学生施援手——以日本富山大学为例

为心理障碍学生提供必要的心理援助，帮助他们顺利度过大学求学期是高校心理援助机构应尽的责任。日本富山大学立足于“让学生走向自立”这一心理援助工作的出发点和归宿，针对不同类型的心理障碍症状，因人而异地为心理障碍学生提供心理援助，取得实效。在工作过程中，心理援助者针对受助对象往往具有强烈的求知欲和敏锐直觉的特点，千方百计地为他们创造有利于发挥个人长处的环境条件，并在实践中创造了名为“午餐实验室”的心理健康教育方式，营造有利于心理障碍学生“与同龄人交朋友”的社交空间。