绑架犯罪的心理指向浅谈

本文依据犯罪心理学的基本原理,通过对绑架犯罪心理指向的实证性调查,从绑架犯罪行为人的图财心理、抗拒心理、报复心理等方面,对我国当前绑架犯罪行为人的心理指向问题进行了研究和分析,以求促进绑架犯罪的预防、控制、侦讯、矫治等工作。     

论绑架犯罪群体心理

本文通过对绑架犯罪行为人、相关人心理的实证性调查,对绑架犯罪行为人的群体心理进行了分析,这对于预防、控制、矫治绑架犯罪,具有十分重要的理论和现实意义。     

论绑架犯罪心理缺陷

本文从绑架犯罪行为人的理想、需要、欲望、信念、心态、性格和意识等方面入手,对我国当前绑架犯罪行为人的心理缺陷问题进行了研究,力求促进绑架犯罪的预防、控制、侦讯、矫治等工作。     

绑架犯罪心理形成问题刍议

绑架犯罪行为是绑架犯罪行为人在其绑架犯罪心理的支配下实施的。而绑架犯罪心理的形成,又是绑架犯罪行为人所身处的内、外各种因素交互影响与作用的结果。笔者试图依据犯罪心理学的基本原理,从绑架犯罪心理的内化过程、外化过程、变化过程等三个方面的综合分析中,揭示绑架犯罪心理形成的机理,以求促进对绑架犯罪的防控、侦讯、矫正等项工作。     

腐败犯罪的心理作用分析及预防机制探讨

关于构建不敢腐、不能腐、不想腐的有效机制,习近平总书记在很多重要场合作出过一系列重要论述。构建这种机制,需要从源头上遏制腐败心理的产生,阻止腐败行为的实施。因此,需要以心理学为切入点,从精神分析理论、需要理论以及行为理论三个角度研究腐败心理的作用机制,对腐败犯罪动机形成和行为实施两个环节进行分析,利用心理评估遏制犯罪动机形成,加强教育化解犯罪动机,优化职业环境,防止腐败犯罪行为的发生。     

犯罪心理测试所测的心理内容

对犯罪心理测试所测心理的传统认识使犯罪心理测试变成了刑事测谎 ,导致犯罪心理测试业内的争议和业外的质疑。心理学家改变了对犯罪心理测试所测心理的传统认识 ,主流心理学思想对犯罪心理测试重新进行了审视 ,形成犯罪心理测试的定向反应理论 ,开创了对犯罪心理测试所测心理的科学认识。现代犯罪心理测试研究揭示 ,犯罪心理测试所测的特异生理反应所反映的是被测者对犯罪的记忆状况 ,与犯罪有关的记忆状况决定着犯罪心理测试所测反应的水平 ,反映被测者是属于作案人、涉案知情人、一般知情人 ,还是属于无辜者。     

以精神分析为视角探析诈骗犯罪心理——以雷楚年事件为例

弗洛伊德创立的精神分析学说对心理学、文学、医学和艺术等产生了深远的影响,从精神分析的角度去研究犯罪心理是现代犯罪心理学研究的重要分支。结合弗洛伊德的人格结构理论、人格发展理论、心理防御机制理论及阿德勒的个体心理学四个方面的理论分析雷楚年诈骗犯罪心理的形成机制,以期揭示其实施犯罪活动的深层次原因,并探寻该案例所带来的启示。     

中国区域心理学与和谐社会建设

区域心理学也可以称为区域跨文化心理学，其理论假设是不同区域的文化存在很大差异，因而其心理也必然存在很大差异，因为文化是影响社会心理活动的一个重要因素。社会学、文化学、人文地理学的研究论著中，大量地涉及了区域心理学的研究，只不过研究方法与心理学不同而已。将区域心理学中国化，采用现代心理学的研究方法，借鉴人类学、民俗学、文化学、人文地理学的方法和成果，开展中国不同地区、不同省区的人格心理、教育心理、心理健康、社会心理的比较研究，对促进和谐社会建设具有十分重要的理论和现实意义。     

从警察工作角度谈犯罪心理预防及矫治

通过培养健全人格、消除犯罪心理达到控制犯罪的“个体内在控制”措施是预防犯罪的重要途径。个体内在控制的基本方法是心理疏导和矫治。“个体内在控制”在民事纠纷的调处、问题青少年犯罪预防和两劳释放人员的帮教中可以发挥特殊作用。民警要做好“个体内在控制”工作必须熟悉心理学知识及相关技巧。心理疏导技术应作为警察培训课程《犯罪心理学》教学的重要内容。     

论犯罪心理学课程教学中知识逻辑与心理逻辑的把握

受严重忽视学生主体性特点的传统教学理论的影响,笔者在较长时间的犯罪心理学教学活动过程中,曾一度将注意力过分投注于课程体系的合理性、内容的丰富性、知识组织的系统性等方面,也就是高度注意了犯罪心理学本身的知识逻辑,而忽视了学生学习这门课程过程中所具有的规律性心理需求机制———心理逻辑。诸如学生的知识结构、知识基础、认识需求、认识特点、学科价值认同水平等方面。这种重课程知识逻辑轻学生心理逻辑的片面性教学意识,实际上强化了教师角色在犯罪心理学知识传承中的“独白”作用,削弱了师生围绕共同课题,实现预定教学目标的…     

关于犯罪心理学狭文与广义问题的思考

犯罪心理中的侠义与广义问题困扰着理论研究与实践工作。作为学科概念的犯罪心理学和作为犯罪心理学最基本概念的犯罪心理必须明确。犯罪心理学研究的对象是确定的,犯罪心理学的定义不应有广义与狭义之分。犯罪心理是对犯罪心理现象本质特征的概括,它反映出犯罪心理现象的内在联系。可以有不同种类的犯罪心理,但是不应有广义与狭义犯罪心理之说。     

当代大学生网络犯罪心理及预防对策初探

预防犯罪首先应预防犯罪心理的形成。从心理学角度对大学生网络犯罪现象进行分析,揭示其犯罪心理的成因,据此可提出有针对性的预防策略。预防和减少大学生网络犯罪是一项全社会的系统工程,家庭、高校、社会有着不能忽视的责任。     

“同心”思想与毕节试验区建设论纲

胡锦涛总书记提出的"同心"思想融科学认识与价值判断为一体,集合规律性与合目的性于一身。思想上同心同德是根本,目标上同心同向是灵魂,行动上同心同行是关键,建设和巩固政治共识是"同心"的基础。毕节试验区同心共创、同心共建、同心共进的探索和实践,集中展示了改革开放新时期"同心"思想的孕育、形成和巨大生命力。     

坚持党的群众路线是实现解放思想的根本途径

解放思想的根本目的就是要破解发展难题,从根本上解放生产力,从而更好地维护最广大人民群众的根本利益。人民群众的社会实践是解放思想的认识论基础;是推动解放思想不断深入的根本动力;人民群众的根本利益是检验和衡量解放思想是否取得成效的唯一标准。解放思想,全面贯彻落实科学发展观离不开党的群众路线,坚持党的群众路线是实现解放思想的根本途径。     

风雨同舟90载 同心同行向未来

中国共产党成立以来90年波澜壮阔的历史和实践充分证明,思想上同心同德、目标上同心同向、行动上同心同行,是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度最鲜明的特质,是我们不断夺取革命、建设、改革事业胜利的有力保证.总结历史经验,始终坚持中国共产党的领导,坚持走中国特色社会主义政治发展道路,是民革取得成就的一个重要原因.我们要始终坚持胡锦涛同志所提出的“同心”思想,确保党和国家的大政方针和战略部署得到贯彻落实.     

对立中求统一：正确处理解放思想中的矛盾与难题

解放思想是发展中国特色社会主义的重要法宝。在解放思想中常常会遇到各种矛盾，主要有：解放思想与坚持四项基本原则的矛盾，解放思想与统一认识的矛盾，解放思想与弘扬传统的矛盾，解放思想与求真务实的矛盾以及解放思想与循序前进的矛盾。必须学会运用对立统一规律化解这些矛盾。     

不断解放思想推动科学发展

思想观念的更新是正确行动的先导,是社会变革的前奏.在重大的社会变革中,人们只有破除落后的思想观念,才能适应形势的发展.改革创新的力度,决定着赶超跨越的速度,是推进赶超跨越和科学发展的基本支撑.当然,解放思想不是毫无根据的主观想象,必须遵循规律,把握原则,立足在解放思想中统一思想.对于广西来说,解放思想既要立足于广西实际统一思想,又要胸怀世界走出广西看广西     

谈抢劫犯的犯罪心理结构

暴力犯罪是对社会危害最为严重的犯罪类型,主要包括杀人、抢劫、强奸、伤害、爆炸、纵火、绑架、劫持等8类恶性案件。在这些案件中,以抢劫案件为高发,并呈现出增长的趋势。因此,抢劫犯罪已经成为暴力犯罪中影响最坏、社会危害最广、对人民生命财产构成极大威胁的犯罪。文章从犯罪人个性角度出发,运用卡特尔16种个性因素测验量表,分析了抢劫犯罪人的心理结构。     

论中国犯罪构成体系的重构——以刑事一体化为视角

犯罪构成体系既是刑法中的犯罪构成体系,又是刑事程序运作中的犯罪构成体系,故应该从刑事一体化的视角来重构我国现行犯罪构成体系。犯罪构成体系应由积极的犯罪构成要件与消极的构成要件构成,其中,积极构成要件包括：危害行为及其程度、罪过、危害行为能力;消极构成要件包括：法定的正当化行为和超法规的正当化行为。     

今天我们怎样解放思想

党的十八大与十一届三中全会以来历次党代会一脉相承地高扬解放思想的大旗。在以全面建成小康社会为奋斗目标的今天，我们要在科学发展中解放思想，在深化改革试验中解放思想，在坚持“群众主体”观中解放思想，在加强思想、宣传、文化、信息工作申解放思想。