高职外语类精品课程建设探析

精品课程建设是2003年起教育部实施的＂高等学校教学质量和教学改革工程＂的重要内容之一,到2008年已经建成2467门,其中高职类605门。高职外语类精品课程具有数量少,地域相对集中的特点。高职外语类精品课程建设具有与职业结合、向多语种方向发展的空间。     

关于校级精品课程体系建设的研究

伴随着高等教育的教学改革,教育部启动了高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设工作。精品课程建设是促进课程建设的重要举措。学校的精品课程建设,需要建立良好的基础建设体系,为此学校要保障精品课程建设实施的质量,加强基础建设,保证精品课程质量,重点进行精品课程网络建设,实现精品课程资源共享。     

论我院精品课程的建设与推广

教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，为高职院校精品课程的建设提供了良好的平台。作为一所高等警官职业院校，我院应以解析精品课程内涵为路径，着力加强对精品课程建设的认知，并在建设中严格遵循其评价标准。只有这样，才能把课程真正建设成为具有推广价值的精品课程。并以此推动和促进我院的建设和发展。     

公安部人事训练局召开公安高等学校教育教学成果研发及精品课程建设工作研讨会

2005年12月14-15日公安部人事训练局在公安大学召开公安高等学校教育教学成果研发及精品课程建设工作研讨会和经验交流会。     

本期特别推介

石云霞： 1964年毕业于北京师范大学，现任武汉大学教授、博士生导师、国家级精品课程武汉大学马克思主义哲学原理课程主持人。兼任贵州民族大学等多所高校兼职教授、中国历史唯物主义学会常务理事、湖北省高校马克思主义理论教育研究会学术顾问。1993年起享受国务院政府特殊津贴，1997年被教育部评为全国高校百名“两课”优秀教师、2000年被中宣部、中组部、教育部授予全国高校党的建设和思想政治教育先进工作者、2003年被评为首届国家级教学名师，2007年教师节期间被推荐参加全国优秀教师代表座谈会并受到胡锦涛总书记的亲切接见。     

实施“质量工程”走向涵发之路

“高等学校教学质量与教学改革工程”自教育部在《2003—2007年教育振兴行动计划》中提出，到2007年教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的下发，表明高等教育质量工程（以下简称“质量工程”）已经进入全面启动与实施阶段，     

实施“质量工程”走内涵发展之路

<正>"高等学校教学质量与教学改革工程"自教育部在《2003—2007年教育振兴行动计划》中提出,到2007年教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的下发,表明高等教育质量工程(以下简称"质量工程")已经进入全面启动与实施阶段,反映了我国高等教育走上了由规模跨越式发展,以外延扩大为主向着适当控制增长幅度,     

警务实战技战术精品课程建设现状分析

警务实战技战术精品课程建设目前存在的主要问题有:精品课程地区分布不均匀,集中在北京及华东地区,以部属院校居多;本科层次和民警训练层次精品课程较少;课程建设集中在警察战术方面,欠缺警察体能课程;精品课程之间缺乏协作机制、共享机制,课程后续建设不力.公安院校要加大精品课程的后期投入,注重对精品课程的版权保护,加强精品课程的开放性和共争陛,完善激励机制以鼓励教师建设精品课程.     

《市场营销学》精品课程建设与创新性研究

根据“全面提升课程质量,逐渐扩大建设范围,形成课程梯度体系”课程建设的基本原则,以建设精品课程为目标,以建设重点课程为主线的课程建设工作正在全面展开。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理、有优势和特色等特点的示范性课程。精品课程建设体现的是现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,并能运用现代教学技术、方法和手段,使其教学效果显著。精品课程的建设将为高等院校所有必修课程的建设与创新起到良好的示范带动作用和辐射推广作用,而《市场营销学》精品课程的建设将会提高市场营销专业的整体办学水平。     

公安部警务实战技战术精品课程建设分析和思考

公安部警务实战技战术精品课程建设目前存在的问题有：公安院校普遍存在“重申报，轻建设”的现象，未能有效解决资源共享问题，警务实战技战术精品课程之间的协作机制未建立、分享机制不充分，本科层次及民警训练层次的警务实战技战术精品课程明显偏少。在今后的警务实战技战术精品课程建设中，要加强精品课程的版权保护，树立开放共享的理念，进一步降低技术实现难度，建立有效的制度与机制，给警务实战技战术课程建设不断注入生机和活力。     

论高职院校的精品课程建设

课程是直接影响学校人才培养质量的最活跃的因素,课程建设水平决定着学校的教学质量.精品课程具有先进性、整体性、实效性的特点.要成为精品课程必须达到一定的条件,并以成熟的教学内容、结构合理的队伍、有一定影响的教材、先进的教学方法和现代化的教学手段、有实践性的教学环节为目标.高职院校的精品课程建设,应结合自己的特点,着重解决好操作过程中可能出现的盲目追求精品课程数量等问题.     

论国家精品课程数字化资源的法律性质

国家精品课程数字化资源是国家精品课程的有机组成部分,其法律性质应根据《著作权法》等有关规定,结合我国国家精品课程建设的实际情况予以认定。国家精品课程数字化资源属于职务作品、合作作品、演绎作品、汇编作品等。     

精品课程建设的可持续发展研究

精品课程的建设不是一蹴而就的,必须具有可持续发展的特性.要做到精品课程建设的可持续发展,就应该从六个方面加以考虑:即教师队伍、教学内容、教学方法、教材体系、教学管理、学生综合素质的可持续发展.     

海南省人民政府办公厅关于做好2007年普通高等学校招生工作的通知

各市、县、自治县人民政府,省政府直属各单位:普通高等学校招生工作关系到国家优秀人才的选拔培养,涉及到广大考生的切身利益。按照教育部2007年普通高等学校招生工作的有关规定,为了做好我省2007年普通高等学校招生的各项工作,现就有关事项通知如下:     

《保卫学》精品课程建设中的实践性教学

《保卫学》精品课程建设应当理论性与实践性紧密结合、系统性与开放性协调发展、教学与育人良性互动。本文以江苏警官学院《保卫学》精品课程建设为例,论述了实践性教学是《保卫学》精品课程建设的重要环节,应当积极尝试新的教学方法,采取"走出去,请进来"的形式,让课堂教学与公安实战融为一体;除了课堂讲授外,应当充分利用《保卫学》课程实践教学资源,在每学期安排一定课时的实践性教学,使学生们能够明确重点,理解、消化、掌握、运用所学专业理论知识。     

舞蹈专业教学管理模式的改革与实践

改革舞蹈专业传统的教学模式,创建全新的舞蹈教学管理经验,首当其冲就要建精品课程,建设精品课程目的是培养精品人才,精品人才要具有表演能力、教学能力、编导能力、评论能力和协调能力"五项全能"。另外,要改变观念,树立现代教学理念,借助现代化教学手段,不断改革教学和技能训练方法。     

2006—2009年部级警务实战技战术精品课程建设分析

为贯彻落实公安部党委关于＂三基＂工程建设和构建＂大教育、大培训＂工作体系的战略部署,全面加强公安教育训练基础建设,不断提高教学训练水平和培养质量,根据《国家精品课程建设工作实施办法》和《公安部精品课程建设工作实施意见》的要求，公安部从2006年6月起，每年组织开展公安类精品课程评审工作。课程是构成人才培养方案和教学计划的核心与基本单元，     

2009年度公安部精品课程名单公布

为贯彻落实公安部党委关于构建＂大教育、大培训＂工作体系的决策部署,全面加强公安教育训练基础建设,不断提高教学训练水平和培养质量,根据《国家精品课程建设工作实施办法》和《公安部精品课程建设工作实施意见》,公安部政治部于2009年6月至8月组织开展了公安类精品课程申报评审工作。此次评审共有全国28所公安院校申报的86门候选课程参评。经专家评审和公示，     

“全国高校公共事业管理专业建设”研讨会综述

为适应公共管理学科发展的需要,促进公共事业管理专业建设,由教育部高等学校公共管理类学科专业教学指导委员会主办,华侨大学人文与公共管理学院承办的全国高校公共事业管理专业建设研讨会于2007年10月27日至29日在福建省著名侨乡泉州市举行。来自全国三十多所高校的六十余位从     

2003年公安部所属院校成人高等教育招生生源计划

本刊讯：2003年公安部所属院校成人高等教育招生生源计划已编制完毕并经教育部批准。公安部近日发出通知（公政治[2003]14号），现将2003年成人招生有关事项通知如下：一、招生计划教育部核定下达2003年公安部所属院校成人高等教育招生计划总数为17800人（含公安现役院校计划）。其中，专科（含高职）计划11000人，本科（含专科起点本科）计划6800人。报考第二专科学历的考生免试入学，不占用招生计划。二、考试时间和考试科目2003年全国各类成人高等学校统一考试时间为5月10日和11日两天。公安院校高中起点专科招生考试统一实行“3+1”考试…