关于培育社会主义核心价值观的思考

“三个倡导”从三个层面科学地阐述了社会主义核心价值观,简明扼要,通俗易懂.凝练出“三个倡导”是为了更好地培育社会主义核心价值观,使社会主义核心价值观成为全民共同的价值追求和共同遵循的行为准则.培育社会主义核心价值观要认真借鉴国外和地区城市精神培育的经验,系统地推进.这其中科学阐释“三个倡导”是培育社会主义核心价值观的前提,大力宣传“三个倡导”是基础,广泛践行“三个倡导”是关键,完善制度法规是培育社会主义核心价值观的保障.     

让社会主义核心价值观扎根边关

正"到友谊关看升国旗""孝道文化广实践""山歌唱响核心价值观"……一个个闪光的品牌,照亮了边关崇左的价值星空。近年来,崇左市立足边关实际,坚持以提升广大干部群众对社会主义核心价值观的知晓率和认同感为落脚点,推动社会主义核心价值观落细落小落实,在边关各处落地生根。阵地平台"做得实"红木文博城被誉为"中国红木第一城",是国家4A级旅游景区,来自各地的客商和游客络绎不绝,成为了核心价值观宣     

两重意蕴的社会主义核心价值观研究

马克思主义经典作家阐述的社会主义核心价值观与党的十八大提出的“三个倡导”的社会主义核心价值观是两重意蕴的社会主义核心价值观,它们有密切的联系,又有重要的区别.前者是“合格”社会主义的核心价值观,后者是我国社会主义初级阶段的核心价值观,后者以前者为指导,前者通过后者的培育和践行得到阶段性实现.着力把握两重意蕴社会主义核心价值观的联系和区别,对于科学认识、培育和践行“三个倡导”的社会主义核心价值观,实现其重要的实践功能,具有极为重要的理论意义与实践意义.     

以生动实践谱写核心价值观建设新篇章

<正>近年来,海口市加强领导,创新机制,搭建平台,全面部署,推动社会主义核心价值观建设取得良好成效。主要做法是:围绕一个目标培育和践行社会主义核心价值观是创建文明城市的核心主题,文明城市创建是加强社会主义核心价值观建设的有效载体。海口市围绕创建全国文明城市这个目标,把核心价值观融入创建工作的出发点、落脚点和全过程,使每一项工作都与核心价值观"对标",着力推动核心价值观从观念形态转化为实践形态,推动广大市民在创建过程中提高精神境界、培育文明风尚。     

兴安盟统战工作紧扣中心 重点突破为经济社会又好又快发展服务

兴安盟委统战部认真贯彻全区统战工作会议和盟委扩大会议精神，立足新的起点，切实抓好“一个重点”、“两个推进”、“三个加强”、“四个提高”，稳步推进统一战线各领域工作，为实现全盟经济社会又好又快发展做出新贡献。     

打造“三大品牌” 以核心价值观引领文明湖北建设

党的十八大以来,全省各地在推进文明湖北建设的进程中,把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程来抓,紧紧围绕“三个倡导”,突出宣传教育、示范引领、实践养成三个环节,着力打造“湖北道德群星”、“十星级文明农户”、“百步亭社区志愿服务”三个品牌,不断放大品     

努力建设司法系统践行核心价值观的长效机制

党的十八大报告指出，要“积极培育和践行社会主义核心价值观”。学习贯彻落实十八大精神，司法行政系统要深入开展社会主义核心价值观教育实践活动，结合实际探索长效机制，推动社会主义核心价值观教育实践活动常态化，让社会主义核心价值观真正融入到全体司法干警的工作生活。     

构建社会主义核心价值观的关键词

社会的核心价值观是社会价值理念、社会价值尺度的核心和灵魂,是一个国家的、社会的、民众的价值理念。中国特色的核心价值观必须基于现时代党的理论支撑和现实国情。建设社会主义核心价值观,必须充分把握四个关键词,即人本、公正、民主和和谐。对社会主义核心价值观的弘扬,突出表现在社会的意识形态宣传和社会制度安排上。     

“我们的价值观”笔谈——积极开展“我们的价值观”大讨论

开展“我们的价值观”大讨论活动，是浙江省贯彻党的十七届六中全会和省委十二届十次全会精神的重要举措，是在全社会广泛开展社会主义核心价值体系宣传教育的重要手段，是全面推进社会主义核心价值观凝练的重要途径。旨在通过学习价值观、讨论价值观、提炼价值观、普及价值观、践行价值观，深入总结社会主义核心价值体系在浙江的发展运用经验，     

培育和践行社会主义核心价值观贵在知行合一

正习近平总书记出席亚信会议后在上海考察时,对培育和践行社会主义核心价值观,提出"贵在知行合一、坚持行胜于言,在落细、落小、落实上下功夫"的要求。5月23日,中共海南省委办公厅印发了《海南省培育和践行社会主义核心价值观实施方案》。这是深入贯彻落实习近平总书记的指示和《中共中央办公厅印发〈关于培育和践行社会主义核心价值观的意见〉的通     

践行社会主义核心价值观 争创全国文明城市

<正>2014年以来,琼海市把培育和践行社会主义核心价值观作为创建全国文明城市的基础工程,坚持大处着眼、细处入手、基础抓起,落细落小落实,初步形成了培育和践行社会主义核心价值观的生动局面。社会主义核心价值观是新的历史时期思想道德建设的总纲领,涵盖国家、社会、个人三个层面。琼海市针对不同层面,利用各种阵地、各类载体加大宣传力度,形成强大声势,使之家喻户晓、入脑入心。一是发挥主流媒体宣传作用。在《琼     

“四个全面”视域下大学生社会主义核心价值观的培育

培育和践行社会主义核心价值观和"四个全面"是十八大以后党中央提出的两大战略思想。高校在开展大学生社会主义核心价值观教育时应立足"四个全面"战略布局,找准两者内在联系与切入点,在培育社会主义核心价值观工作中凝聚推动"四个全面"战略布局实现的精神力量和人才支撑。     

社会主义核心价值观实现路径探索

社会主义核心价值观是社会成员思想价值观念中本质的、具有决定作用的部分。准确解读社会主义核心价值观，使其“大众化”“具体化”，是社会主义核心价值观实现的首要前提；科学揭示适合社会成员的教育理念和教育方式，将社会主义核心价值观贯穿国民素质教育的始终。是社会主义核心价值观实现的基本要求；探讨社会主义核心价值观认同的动态过程和内化途径，让社会成员内在认同社会主义核心价值观，是社会主义核心价值观实现的关键环节。     

在落细、落小、落实上下功夫 如何推动社会主义核心价值观落地生根

<正>把"善行河北"的经验运用到社会主义核心价值观培育和弘扬之中,狠抓"五个强化",推动社会主义核心价值观在落细、落小、落实中落地生根习近平总书记在主持中央政治局第十三次集体学习时强调,要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫,让人们在实践中感知它、领悟它。近年来,河北从大处着眼、小处着手,持之以恒开展"善行河北"主题道     

价值观与人类文明进步

党的二十大报告指出,要“以社会主义核心价值观为引领”“用社会主义核心价值观铸魂育人”。同时提出要“坚定地站在人类文明进步的一边”“不断丰富和发展人类文明新形态”“创造人类文明新形态。”价值观是人们在长期的社会交往和实践活动中形成的关于价值问题的根本看法,是指导人们社会生活行为和社会生产活动的价值标准,也是人们进行价值判断和价值选择的基本依据。价值观渗透在人们思想和行为之中,留存在社会精神价值体系内部,与人们的道德觉悟、价值体系和文明水平密切相关。     

“核心价值观”通过暑期实践活动在北京市未成年人中得到全面弘扬

2014年暑期，首都文明办、北京市教委、共青团北京市委、北京市妇联等单位在北京地区联合开展“树立核心价值观——争当社区文明小使者”道德实践活动，激发广大未成年人从“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”等方面培育和践行社会主义核心价值观。全市各单位高度重视，周密部署，积极组织，将“核心价值观”具体化、生活化、行动化，实践方式多姿多彩，特色纷呈，并以“首都文明网”为平台，创新宣传模式，展示活动成果。全市近百万中小学生参与，经社区、街道、区县层层评选推荐，产生出14700名优秀社区文明小使者。“社会主义核心价值观”通过暑期实践活动在全市未成年人中得到全面弘扬。     

社会主义核心价值观与大众文化价值观的有机融合

社会主义核心价值观与大众文化价值观的有机融合,最少包括三个方面.一是大众文化,直面当前中国文化发展的最大现实,加强社会主义核心价值观的提升和引导.二是雅俗共赏,寻找社会主义核心价值观和大众文化价值观的契合点.三是本土视野,以人为本,聚焦现实,积累文化发展的“中国经验”.     

网络时代高校研究生加强社会主义核心价值观培育的内容及路径探析

习近平总书记指出，“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”党的“十八大”报告郑重提出了新时期的社会主义核心价值观--“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。”高校研究生教育是目前我国高等教育的最高层次，必须从战略高度统筹规划高校研究生社会主义核心价值观培育，培养德智体全面发展的高素质研究生。     

厚植根基丰润道德沃土——苏州市吴江区积极培育践行核心价值观

<正>吴江区在培育和践行社会主义核心价值观过程中,始终坚持群众主体地位,突出"聚共识、树导向、培根基、促实践、建规范"五个主要环节,在落细、落小、落实上下足功夫,努力把"三个倡导"内化为市民的认知认同,外化为市民的自觉行动。聚共识——大力推进宣传教育增进全社会认知认同是培育践行核心价值观的根本前提。吴江区围绕这个逻辑起点,下大力气做好宣传教育文章。高起点谋篇布局。吴江区把培育和践行社会主义核心     

社会主义荣辱观的价值基础和行为导向

社会主义荣辱观凝聚了社会主义价值观的精髓，“八荣八耻”以为人民服务为核心，以集体主义为原则，体现了社会主义、爱国主义、集体主义基本价值观的要求。