数学教学中发散思维的培养

教学工作中要注重培养学生的创新精神和创新能力,发散思维是创造性思维的基础,本文结合教学实践探讨在数学教学中如何培养学生的发散思维。     

创新思维与素质教育

教育创新是由应试教育转向素质教育，素质教育的根本是培养具有创新意识、创新精神、创新品质和创新能力的人，而创新能力是创新思维的培养核心，本文从素质教育与创新思维的层次性和功能性上论述它们之间的关系。     

哲学思维与创新思维的一致性探析

哲学是人类精神的精华,创新是人类生活的动力。哲学与创新具有内在一致性,体现为：反思性的统一、批判性和超越性的统一、实践性的统一。哲学思维与创新能力具有高度的内在一致性。     

创新思维培养的四重关系

创新思维品质是创造精神和创新能力的重要体现,是高中思想政治学科核心素养培育的重要内容。创新思维具有独创性、综合性、开放性、探索性等特征,需要处理好主导性与主体性、创新意识与创新能力培养、统一性与多样性、创新与守正等相互关系,是构筑思政课高品质创新思维教育的有效策略与方法。     

青年学生创新性思维的塑造与培养

本文从创新教育理念、青年学生创新性思维培养的意义、途径和方法等层面借鉴西方创新性思维培养的成果进行分析,进而提出青年学生创新意识和创新能力培养的相应对策。     

简论邓小平的创新思维

邓小平是创新思维的典范。邓小平不唯书,不唯上,在坚持实事求是中创新思维;充分尊重群众的首创精神,在总结群众实践经验中创新思维;紧紧把握唯物辩证法的核心,在对立统一中创新思维;立足本国,放眼世界,在吸收借鉴中创新思维。     

批判性思维·艺带教育·公安学员创新能力

在以创新为灵魂的当今时代，个体不仅需要全面、和谐、自由、充分的发展，更需要独创的有个性特色的发展，才能适应瞬息万变的社会变革的要求，才能对国家、民族和人民的发展作出创造性的贡献。创新能力的培养与提高离不开批判性思维，艺术教育中的批判性思维有利于公安学员主体意识的培养、有利于公安学员个性特点的培养、有利于公安学员灵感思维能力的培养，艺术教育中的批判性思维将直接为公安学员创新能力的培养打下坚实的基础。     

创新思维与创新教育的科学理论载体

向21世纪知识经济的挑战,提升人的综合素质和培养人的创新能力,是社会主义现代化建设事业的客观要求。因为创新能力的培养,其宗旨始终是为社会主义现代化建设事业服务的,是实施科教兴国战略方针的重要组成部分。而“三个代表”重要思想为创新教育和创新思维提供了科学的理论载体。创新思维在科学理论的发展中创新早在1995年举行的全国科学技术大会上,江泽民同志即指出:“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去,一味靠技术引进,就永远难以摆脱技术落后的局面。”党的十四届五中全会制定的国民经济和社会发…     

最佳思维素质的内涵——论创新思维

最佳思维素质的内涵是创新思维。创新思维具有思维形式的反常性、思维空间的开放性、思维方式的辩证性、思维成果的独特性以及思维主体的能动性等特征。创新思维有助于提高人们对事物的审视力度、研究力度、敏锐力度、挖掘力度、展望力度。提高创新思维的能力的根本就是要全面系统地学习并掌握各种逻辑的思维方法 ,努力培养和提高直觉、灵感、顿悟、模型、想象等创造性的思维能力。     

从提高思维层次上增强工作的创造力

领导干部增强工作的创造力,必须具备较高的思维层次。要培养战略思维,善于在统揽全局中把握大势;要注重超前思维,善于在紧跟时代中引领发展;要激发创新思维,善于在推进发展中锐意求新;要增强辩证思维,善于在实践中驾驭规律。     

论思维定势的形成和演化

思维定势是创新性思维的障碍,是思维的固有程序、规则和框架。它的形成是主体在社会实践过程所获得的认识的定格,也是一定社会文化的积淀。其形成和演化是一个"同化——顺应"的不断循环的辩证历史过程。思维定势的形成和演化过程是深入认识思维定势的关键,也是突破思维定势寻求思维创新的开始。     

传统思维方式与创新思维

全球经济活动正向知识经济转变，为适应知识经济时代发展的需要，创新思维的培养势在必行。传统思维方式仍具有创新功能，且与知识经济特征有相通与契合之处。挖掘传统思维方式的优势，同时注意吸收其他思维方式的长处，只有这样，才能在知识经济到来之时立于不败之地。     

论思维定势的形成和演化

思维定势是创新性思维的障碍,是思维的固有程序、规则和框架.它的形成是主体在社会实践过程所获得的认识的定格,也是一定社会文化的积淀.其形成和演化是一个"同化--顺应"的不断循环的辩证历史过程.思维定势的形成和演化过程是深入认识思维定势的关键,也是突破思维定势寻求思维创新的开始.     

毛泽东的创新思维方法及本质特征

毛泽东始终重视创新思维方法的研究与倡导,是勇于创新和善于创新的光辉典范。他的创新思维方法主要包括:在理论与实际的结合中创新,在科学预见中创新,在调查研究中创新,在学习和借鉴中创新,在及时总结经验教训中创新。科学性、实践性和群众性是毛泽东创新思维方法的本质特征。     

用"互联网+"思维创新公安教育教学改革

"互联网+"思维是当前我国教育改革的一个重要热点。"互联网+"思维,即充分运用互联网的技术、方法、规则等来指导、处理、创新工作的一种思想,它蕴含着创新型思维、合作性思维、开放性思维、系统型思维等多种思维方式,是时代发展的必然产物。为推进公安院校教育教学改革工作,运用"互联网+"思维是公安高等教育创新教育机制、改革教学方法的一个有效的切入点。     

试论思维创新

“与时俱进,开拓创新”是当今时代的最强音。然而,一切需要创新的活动特别是科技创新、机制创新、管理创新都离不开思考,离不开思维创新。思维创新是一切创新活动的开始,思路决定出路,观念决定成败。 一、思维超越性的基本属性决定思维创新的首要性 概括性与超越性是思维的两个基本属性。思维的超越性是指思维能够超越具体的时间和空间,能够超越具体的客观事物。正是由于思维具有超越性,人类才可以超越时空和超越现实,去认识那些并没有直接作用于人的事物的本质,从而开拓创新。如人类不能直接感知天体运行规律,却能借助思维创造出预测未来的历书;马克思生活在19世纪,却能借助思维构想出数百年后的社会制度;德国气象学家魏格纳卧病在床却能发现“大陆漂移”,可以说是思维超越性的杰作。 在日常工作与生活中经常看到,有的人头脑灵活、机敏、迅捷,而有的人则比较僵化、呆板、迟钝;有的人脑子活、点子稠、办法多,一生中有许多创造,而有的人则一生默默     

进一步改造我们的思维

每遇重大理论和实践难题便重回"姓资姓社"的诘问,仍是不少人的习惯性思维.不是说不能问姓资姓社,我们要警惕的是隐藏其后的、曾经令我们付出惨痛历史代价的简单化和僵化的思维方式.要创新理论,必须首先改造我们的思维.     

恩格斯关于理论思维的阐释及价值

恩格斯基于哲学与自然科学、唯物主义辩证自然观与自然科学、主观辩证法与客观辩证法的关系理解和运用理论思维。理论思维本意为理论化的辩证思维,是理论化形式和唯物辩证法内容的有机融合,具有内在性、批判性、发展性和时代性。恩格斯把理论思维看作"最重要的思维形式",认为理论思维是一个民族站在科学最高峰的必要条件,其关于理论思维及其重要性的论述为马克思主义的创新和发展提供了理论基础和思维路径。     

非智力因素与学生创造性思维的培养

创新能力的核心就是创造性思维。知识、智能并不是制约学生发展的惟一因素,而学生的情感、意志、品质和个性发展水平等非智力因素,才是制约学生发展、制约创造性思维的关键。要培养学生的创造性思维能力,就要重视非智力因素的作用。     

加强法律思维 实现规范化管理目标

<正>党的十八届四中全会揭开了法治中国建设的新篇章,为中国法治建设绘就了新的蓝图。作为铁路党员干部,要充分认识法律思维在铁路企业管理中的价值,养成法律思维的习惯,带头知法、懂法、守法、用法,实现铁路规范化管理目标。一、法律思维的解读在企业的经营管理过程中,存在着多种思维方式,如政治思维、经济思维、道德思维和法律思维等。企业发展的差异在一定意义上是思维方式的差异,与企业管理制度相结合,在企业管理中渗入法