人才管理的新思维

从人才战争到人才管理：美国人力资源管理的新趋势 20世纪90年代之前，在人力资源管理领域中，“人才”的概念很少被提及，但是自20世纪90年代末期，尤其是进入21世纪以来，人才一词在各种文献中出现的频率越来越高。1997年时，麦肯锡公司针对企业界即将面临的高管人员短缺问题做了一项名为“人才战争”或“人才争夺战”（war for talent）的研究。     

美国再掀人才引进浪潮

美国一直把争夺世界各国的优秀人才作为一项国家战略。从20世纪50年代开始，美国多次修改移民法。该法不考虑国籍、资历和年龄，只要是专业方面的“精英”，一律允许优先进入美国。据美国科学基金会1985年的调查，美国50％以上的高技术部门的公司大量聘用外籍科技人员，外籍科学家和工程师占公司科技人员总数的70％；在美国著名的加利福尼亚州“硅谷”工作的高级工程师和科技人员有33％以上是外国人。进人20世纪gO年代，在美国从事科技研究和开发的外国人进一步增加。目前，仅计算机领域，50％以上的博士是外国人。美国从1949年至1969年抢…     

谈古今中外的艺术教育

艺术教育作为一种重要的认识能力和手段,是实施美育的重要途径,在人才培养方面有着科学教育不可替代的作用,受到古今中外、专家、政府的重视.研究和改革艺术教育,对促进科学教育与人文教育的结合,开展素质教育,培养面向21世纪的高素质的创新人才具有重要意义.     

美国社会工作专业本科课程设置研究及启示——以夏威夷大学社会工作学院为例

正社会工作在美国已有100多年的历史,19世纪末20世纪初,美国开始使用"社会工作"一词,当时的社会工作以慈善事业的形式出现。1877年,在布法罗成立了美国第一个慈善组织协会,并迅速扩展到其他城市。到1892年,美国建立了12个慈善组织社,对社会工作的发展起到了重要的推动作用。1917年,美国学者玛丽·理查曼的《社会诊断》一书出版,标志着社会工作在美国正式成为一个专业。20世纪30年代开始,社会工作     

美国女子高校评介

自20世纪70年代以来,作为美国多样化教育体系中不可忽视的教育资源之一的女子高校受到诸多学者的关注。学者们通过实证研究,证明了女子高校对于培养女性人才发挥着重要作用。本文从女子高校的历史起源、发展阶段、教育特色等方面探讨了女子高校所起的作用。     

如何推进政府创新

政府创新已成为一种世界性潮流。自20世纪80年代以来，美国政府尤其是美国的州和地方政府，进行了“重塑政府”（Reinventing Government）的行政改革运动；英囤、澳大利亚和新西兰开展了全面系统的“新公共管理”（New Public Management）动。我同自20世纪90年代以来也掀起了地方政府创新的热潮。     

趣味概念

“逃票乘车”理论“逃票乘车”理论,是美国经济学家奥尔森在20世纪60年代提出的。     

学习型社会发展历程考察

20世纪后半期以来,以科学技术的突飞猛进为背景,顺应科技革命、信息社会、知识经济对人的综合素质、全面发展的迫切需要,学习型社会应运而生。一、惟有全面的终身教育才能够培养完善的人:“学习社会”的提出和教育理论的创新上个世纪60年代以来,科技革命带来的经济、技术的惊人跃进和对教育的新的迫切要求迅速在教育领域、教育理念上得到反映。1965年,联合国教科文组织在巴黎召开会议,著名教育家蓝格朗以《论终生教育》为题作了学术报告,引起强烈反响。1968年,美国著名教育家赫钦斯在《学习社会》一书中提出“学习社会”的理念,他指出,学习…     

论警务硕士人才培养质量体系建设——以四川警察学院为例

<正>研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命,是国家发展、社会进步的重要基石。(1)我国从20世纪90年代开始实行专业学位教育制度,经过三十年左右的发展,截至2019年,累计培养专业硕士321.8万人、专业博士4.8万人,约占我国开展研究生教育七十多年来培养博士硕士总数的三分之一,(2)较好地回应了经济社会发展对高水平应用型人才的需求。     

“2061计划”和科学素养基准

美国正在研究和实施的“2061计划” ,是旨在培养21世纪下半叶人才 ,推动科学和教育革命的一个长期、分阶段的研究项目。21世纪世界各国的竞争 ,归根结底是人才的竞争。美国从儿童、少年着眼进行的科学教育的战略规划 ,应引起我们的关注。     

各国的实践与经验

美国20世纪90年代美国大力推动区域创新活动。美国区域创新活动的行为主体是企业、研究机构、教育培训机构及各级政府等。美国各级政府在法律法规和政策两方面对企业与教育科研机构进行创新支持。其行为主体的内部运行机制是以自由主义的市场经济制度为基础,以自主创新研究为科     

公安院校的培养模式和素质教育

即将到来的２１世纪，“工业经济”将逊位于“知识经济”，那时，社会领域的各个方面都将产生变化。最近，有关专家建议，面对知识经济带来的机遇和挑战，应加紧建设面向２１世纪的我国国家创新体系，而这种创新体系的建立归根结底要靠具有创新精神和创造能力的人才的培养。公安院校也必须根据这一未来挑战的要求，开展教学改革，更新教育质量内涵，抓好人才培养工作。而教学改革的首要之点，是重新审视、选择培养模式。教育培养模式的选择，实质是一个培养过程选择或过程控制问题。公安高校从８０年代一起步，就基本上沿袭着普通高校的教育…     

加速市场取向的体制创新 推进武汉工业企业所有制结构调整

创新理论最早是由美籍奥地利经济学家瑟夫·熊彼特在《经济发展理论》中提出的。从20世纪60年代起,创新年的理念被引入到管理领域。美国管     

美国如何建立起充满生机和活力的人才机制

随着知识经济时代的到来 ,全球经济结构的大调整引起就业结构的深刻变化 ,各国都面临着人才危机。寻找、培养和留住人才已成为当今各国面临的最大挑战。美国作为世界上最发达的国家 ,拥有世界上最为庞大的高素质人才队伍 ,科技也一直处于领先优势 ,这与其建立起充满生机和活力的人才机制是密不可分的。美国的人才机制主要包括国内人才的培养、国外人才的吸引和人才的留用三个方面。国内人才的培养一是实施教育优先战略。早在 1983年 4月 ,里根政府发表了题为“国家在危险中———迫切需要教育改革”的国家报告 ,拉开了 80年代美国教育改革的…     

聚焦中国博士后

中国有了“博士后” “博士后”制度起源于美国。 1876年，美国霍普金斯大学设立了一项研究基金，用以资助优秀的青年学者在较好的研究条件下从事科学研究工作。由于在最初基金资助的 20人中有 4人已经获得博士学位，故人们称之为“博士后”。一百多年来，作为一项培养高级人才的制度，它为全球大多数国家培养了一大批青年精英。 中国“博士后”制度的发展，很大程度上要归功于世界著名物理学家李政道先生。自 80年代后，我国派出的留学生在国外读完博士学位陆续回国工作，国内培养的博士也逐渐增多。如何有效地培养和使用这批人才，使他…     

高校创建创新人才培养模式探讨

随着世界技术创新大潮的迭起和全球经济的日益一体化，世界各国都把培养和造就创新人才作为21世纪挑战的法宝。所谓创新人才是指具有创新精神和创造能力的人。创新人才应具备坚忍不拔的创造精神，牢固的综合基础知识，有哲学的头脑，经济学的眼光，时刻关注时代的走势，抓住创造的机遇。培养创新人才是我国“科教兴国”的必由之路，创建创新人才培养模式是我国高校当务之急。什么是创新人才培养模式，笔者认为，创新人才培养模式是指在一定的教育思想与观念的指导下，由教育对象、教育内容、教育方法、教育质量评价标准等要素构成，以培养创…     

创新人才素质培养与思想政治教育

江泽民主席近来多次强调创新和创新人才培养问题。国人也越来越认识到：２１世纪，国与国之间的竞争，企业与企业之间的竞争，说到底是创新人才的竞争，是国民创新能力的竞争。时代呼唤创新人才，也呼唤教育必须紧跟时代发展的步伐。教育部长陈至立上任后首次接见记者采访在谈到面向２１世纪的教育时，将“培养一大批具有创新精神和创新能力的人才”作为今后教育发展的首要任务。一、创新人才应具备的基本素质创新人才应具备的基本素质可分为知识和能力两方面。创新离不开广博、扎实的知识作基础。但这里所说的知识已不是传统意义上的知识。…     

文学改写理论的中国进路——兼评陈伯吹的文学作品选择与创作

改写理论是美国学者安德烈·勒菲弗尔20世纪80年代提出的文学理论。20世纪90年代起，世界文学研究与文化研究、历史研究相结合，呈现出多元学科研究趋势，并出现从注重文本研究转向注重文化研究之态势。一般认为．主流诗学、意识形态、专业人士和赞助人等因素是改写理论的核心概念。20世纪90年代改写理论传入中国后，在对中国“主流诗学”和“意识形态”等因素综合考量后，中国的研究者试图采用西方文学的理论研究范式研究中国现当代文学和典籍作品。陈伯吹的文学作品选择与创作就是一个典型案例。考察陈伯吹等中国现代作家对文学改写理论的践行与运用．不仅可观中国现代文学的创造品性．还可揭示中国现代文学理论的发展轨迹及进向。     

关于公安院校开展创新教育的点滴思考

近年来，继“素质教育”之后，创新教育成为我国教育界又一研究热点。当前，关于开展创新教育，培养创新型人才的观点在教育工作者中已基本达成共识。但对于创新教育的涵义、创新教育与知识教育的关系以及创新教育与专业学习相结合等问题仍有必要进行深入、细致地探讨。本文将对公安院校开展创新教育，培养具有开拓精神和警务创新能力的现代警察等有关问题谈一点粗浅的看法。     

探析美国警察高等教育中的民主警务理念与批判性思维

被奉为警察专业化之父的奥古斯特·沃尔默领导了警察专业化运动并开创了警察高等教育的先河。20世纪70年代以来,美国政界、学术界关于"警察高等教育是否真正起作用"的讨论从没间断过。20世纪80年代以来,社区警务模式被看作是美国警务的策略转型。美国警察教育的目标与宗旨在于提升警察服务能力,折射出的是一种全新的"民主警务"理念。在民主警务理念的警察教育实践中,"批判性思维"被认为是警察教育的核心要素。借鉴美国警察高等教育的改革历程、实践经验及其所折射出的警察能力与素质培养的教育理念,我国警察教育应体现与时俱进性,因为变革与创新才是推动警察教育未来发展的不竭动力。