关于在公安院校英语教学中实旅研究性学习的若干思考

目前制约公安院校英语教学水平和学生英语运用能力提高的因素有很多，除教育机制，教学条件，教学内容等因素外，我们注意到英语教学普遍疏忽了学习者综合运用各种学习策略对信息积极加工的能力，学习过程自我监控的能力，即疏忽了把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程这么一种新型的研究性学习教育理念。     

关于在公安院校英语教学中实施研究性学习的若干思考

<正>目前制约公安院校英语教学水平和学生英语运用能力提高的因素有很多,除教育机制,教学条件,教学内容等因素外,我们注意到英语教学普遍疏忽了学习者综合运用各种学习策略对信息积极加工的能力,学习过程自我监控的能力,即疏忽了把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程这么一种新型的研究性学习教育理念。鉴于这样的想法,笔者对浙江公安高等专科学校两个年级的公安专业专科生和两个年级的法学专业本科生,以85:15我校男女生自然比例,问卷调查了100名学生。实证调查结果引发了我们对研究性学习的思考。     

公安院校英语教学改革设想

公安院校英语教学应进行课程体系改革,加强专用英语的教学,提高学生的英语应用能力。公安院校的英语教师应加强联系,结合公安工作实际和形势发展的需要,与专业人员携手,共同开发和编写具有公安特色的英语教材,不断推进公安院校英语教学改革。     

公安院校大学英语教学目标设置

教育目标、培养目标、课程目标、教学目标是几个相关而不相同的概念.公安院校的大学英语教学目标设置中存在以课程目标代替教学目标、以教学任务代替教学目标、教学过程脱离教学目标等问题.教学目标设置不合理导致公安院校大学英语教学的随意性和盲目性,也对学生学习造成消极影响.导致公安院校大学英语教学目标设置不合理有三个原因:大学英语教师对"教学目标"概念理解不清、设置合理的教学目标的复杂性和大学教学"自由化" 、"重科研轻教学"之倾向.     

深化教学改革 探索互动式教学

公安院校教学过程中引入“互动理论”，通过教师、学生、教材和教学媒体四者之间的相互关系，调节师生关系及其相互作用，优化教学过程，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，可以产生教学共振，提高教学效果。     

公共英语教学与警务英语教学的关系

公安院校英语教学应当采用“基础英语+专业英语”模式,应以公共英语教学为主,专业英语教学为辅,进行适合公安院校英语教学的教材建设,将公共英语与专业英语相互融合,相互渗透。     

基于需求分析的公安院校研究生英语教学改革

以中国人民公安大学研究生为个案进行研究,通过问卷调查方式分析了当前公安院校研究生的英语水平和需求。公安院校研究生英语教学应实行分级教学、改进考核方式并引入公安行业的专门用途英语的教学。     

创新研究生英语交流能力培养的方法

中国加入WTO后对能够运用英语在国际上进行沟通的迫切需要呼唤研究生英语教学要注重培养学生的交流能力。在教学上,教师应注重学生的主体地位,倾听学生的言说,在人本互动、师生互动和生生互动的三边对话与交流中探究学习、合作研究,让学生在参与中培养创造性地学习与思考的习惯,以迎接新形势的挑战     

探索公安院校英语教学的心理学规律

<正> 面对九十年代公安院校的大学生,如何教好英语?如何将教育心理学的理论成果运用于公安院校的英语教学?这些问题是值得我们探索和思考的,近几年来,笔者吸取教育理论中“吃透”教材和学生的教学经验,把握学生的心理需求,将教育心理学理论运用于公安院校英语课堂教学中,探索了以下几条规律。     

公安本科院校英语教学趋向

公安院校对于英语教学的要求应随着社会需要发生变化。公安院校英语教学必须以学生为主体,培养学生学习应用能力;改善教学条件,实行分层次教学;丰富教学手段,其中关键的是教师教育观念的改变以及按学习者需要进行课程设置、教学内容的改革。     

警察教坛艺术论

警察院校课堂教学艺术是一名警察教师能否真正发挥自己的政治素质与知识专长的主观前提要件。多年的警坛正规教育实践表明 :教师充分有效利用警务特点行业丰富的文化资源 ,将各种教学艺术通过人格化魅力加以高信度扩拓 ,进而一扫课堂中持续的精神压抑 ,使学生的苦学变乐学、重负变享受、要我学变我要学、木然变兴奋而无形中增强了其学习的主动性与创造性 ,真切地让他们第一次发现学习终于变成了一种心灵的慰藉。     

谈公安学员的个性发展与警务化管理的统一

随着公安教育改革的不断深入,"以人为本"的教育理念已被公安院校的教育工作者所认同。在教育教学过程中,尊重学员的个性发展已成为贯彻教育新理念的童要内容,而以警务化管理为办学特色的公安院校如何贯彻新理念,如何使公安院校的管理特色与新教育理念和谐统一,已经摆上了公安院校发展的议事日程。     

谈公安院校英语教学中的文化教育

在公安院校英语教学中,不仅要培养学员的语言能力,而且要培养学员的文化意识,特别是要加强对国外警察文化教育的研究,这样才能更好地达到公安院校英语教学的真正目的。文章论述了公安院校英语教学中文化教育的重要性、可行性及其方法。     

由公安院校学员个性素质状况引发的思考

文章通过对公安院校学员个性素质状况的测试研究,认为当前公安院校男、女学员与全国普通院校大学生比较存在着非常显著性的差异。其中,公安院校男学员与全国普通院校男大学生的差异尤为显著,反映了公安院校学员个性素质结构的相对独特性。公安院校学员整体个性素质偏低,难以适应未来公安工作压力的现状,由此引发了对公安院校现行管理机制的思考,这将是今后公安院校教育管理深化改革所面临的重要课题。     

公安院校实行教师挂职锻炼制度的意义

公安院校实行教师挂职锻炼制度是解决教师的公安理论与公安实践相脱节问题的行之有效的办法。公安院校实行教师挂职锻炼制度具有下述意义∶1、找到了公安理论与公安实践相结合的最佳切入点 ;2、有助于教学、科研、办案一体化模式的逐步形成 ;3、促进了公安教育培训与公安实践的良性互动 ;4、有助于建立稳固的教学实习基地 ;5、尝试开辟一条实践领导者与教育研究者相结合的公安决策化之路 ;6、从长远来看是公安院校办学生存的必由之路。     

论公安教学实习与教改

公安院校实习中的问题由来已久,"一加一"等教改模式的实践与论争也令人注目。理论与实际两张皮若即若离,使教改带有盲目性。实际的着眼点和效果,偏离了提高教学质量的目的。对教学实际与教改实效进行思考,能激发教改者们的忧患意识,以寻求真有效益的改革之路。     

公安院校英语教学中的德育教育

公安机关的性质和任务决定了德育教育对公安院校学生的重要性.在公安院校英语教学中,对学生进行德育教育要注意引导学生学习西方文化,培养学生跨文化素质;增强学生责任意识,做学习的主人,对自己和社会负责,增强学生的责任感;运用多种教学法,培养学生团结合作的精神;根据英语教材,挖掘文章的思想内涵,加强德育渗透,结合所学内容全面提升学生的人文素养与道德品质,实现教书与育人的统一,从而达到提高学生德育素质之目的.     

关于警务口语教学中任务型教学法的应用

随着我国与国际交流日趋紧密,作为警务英语的子范畴,警务口语的重要性不容忽视。文章通过完整的教学案例展示,提出任务型教学法在警务口语教学中的运用,旨在让学员通过完成任务提高警务口语学习的动机和兴趣,进而增强学员的综合素质。     

任务型教学法在警务英语口语教学中的应用

基于公安部公安院校招录培养体制改革对人才培养提出的特殊要求及体改生英语成绩的差异性和学时的有限性,警务英语口语教学采用任务型教学法,旨在让学生在完成任务过程中提高警务口语学习的动机和兴趣,进而增强学生的综合素质。     

招录体制改革试点生的警务英语实践教学

为加强政法工作和政法干部队伍建设，中央决定从2008年起开展政法干警招录培养体制改革试点工作。文章介绍了目前招录体制改革试点生的警务英语实践教学的现状，进而提出了招录体制改革试点生的警务英语实践教学实施方案，以期对招录体制改革试点生的警务英语实践教学有所帮助。