掌控“意外”,练好内功

课堂教学存在"意外",即由于主观或客观的原因,总会让教师在课堂中面对许多出乎人意料之外的事件。从表面看,"课堂意外事件"破坏了教学的延续性,但从学生成长的角度看,无论是"课堂教学"还是"生活事件",都是生命成长的组成部分。教师必须把这些"意外"的处理放在与落实学科目标相同的高度上来,力图在两者之间达到平衡。     

一部包蕴天地的百科式经典——读《论语》

孔子被誉为集华夏上古文化之大成者,在世时已被誉为"天纵之圣"、"天之木铎",联合国教科文组织评选他为"世界十大文化名人"。本期读懂经典,我们将与您一起走近孔子,感受那一场历经沧桑的盛世绝学。孔子其人公元前551年,鲁国陬邑(今山东省曲阜市)一户人家里极其平凡地迎来了一个男婴,谁也不曾想     

政治课教学应注意的四对关系

课堂教学是学生获取知识、发展智力和能力的主要途径。如何提高课堂教学效率是值得教师经常思考、探索和研究的永恒课题。笔者认为,需要妥善处理"四对关系",即学生主体     

学生“插话”也精彩

课堂教学过程中,教师经常会遇到没有预约的学生的"插话",不少老师因学生冒犯自己而加以限制,以"课堂违纪"进行处理。其实,学生的"插话"中也酝藏着许多"宝藏",教师要捕捉契机,善于"挖掘",把有价值的新信息和新问题通过判断、转化,就能使课堂充满生机和活力,从而得到没有预约的精彩。教学案例一:星期五下午第二     

皮锡瑞之史论与其政治思想

近代经学大师皮锡瑞,一生究心于"历代史事"。他力求通达古今之变,"陈古以切今",从历代的兴亡成败中寻找立国之道、救亡之策。他的变法思想的萌生和成熟,更与"参考历代史事"密切相关。他标举"不引经书,专讲史事",建构独具特色的变法理论,以使变法跳出"康学窠臼",借此凸显自己与康、梁变法思想的根本差异。     

道德与法治学科的实践活动策略

"行是知之始,知是行之成"。情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。开展道德与法治学科实践活动,以突显学科的德育功能,促进教学方式的改进。教师带着学生走,关键在于"领",要有所为,有所不为;教师学生一起走,重点在于"陪",教师的"陪"是决定活动效果的重要因素;学生带着教师走,教师莫忘"跟",教师需要用评价规范学生开展实践活动的过程,而"跟"的法宝就是评价。     

以生为本的作业讲评

作业讲评是课堂教学的一个常规环节。审视现实的讲评教学,有这样的一种状况:教师为了节省时间,提升"效率",爆豆一般的向学生简单灌输所谓的标准答案;学生则恭顺被动     

朱德和塾师席聘三的深情厚谊

无产阶级革命家、著名军事家、中国人民解放军总司令朱德,与他的塾师席聘三的情谊极其深厚。朱德曾经著文称赞席先生是一个"对外部世界颇有远见卓识的学者"和"周身叛骨、朝气勃勃的评论家",对自己一生有着"深远影响"。不但"给了学识",而且"无限关怀",是他的"恩师和长辈",令他"永远不忘。"1892年,朱德6岁时到仪陇县     

“先学后教”模式的困境与出路

原洋思中学校长蔡林森这样阐述自己的教育思想:学生能不能成才,不是老师教出来的,最终是学生自己学出来的。他坚守着这样的教育理念,采取"提示课堂教学目标(约1分钟)→指导学生自学(约2分钟)→学生自学,教师巡视(约8分钟)→检查学生自学效果(约8分钟)→引导学生更正,指导学生运用(约10分钟)→当堂训练(约10分钟)"这样一种"先学后教"的教学流程,追寻平实的教育路径,专注课堂的教育实效,创造了"洋思模式",引来无数效仿者。我校政治组作为学习者和探索者之一,在"先学后教"模式的实践探究中获益良多,但也陷入一些困境,需要拨开迷雾,寻找出路。     

论毛泽东的“自省”思想

"自省"思想是中华民族的优秀思想精髓,自古以来被诸多思想家、政治家所推崇。毛泽东在一生的工作和生活中对权力、地位、利益、成绩以及错误不断地进行着回顾、认识和反省。他的"自省"思想是对传统"自省"思想的继承和超越,他的"自省"思想对当前加强党员领导干部自身修养,在"自省"中"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病",具有重要的启示和借鉴意义。     

课堂教学中的“关键意识”

教学关键被称为教学的"瓶颈",是解决教学问题的着手点和突破口。教师在备课和教学过程中,要增强"关键"意识,认真研究并切实抓住教学中的关键问题,达到事半功倍的教学效果。在教学过程中,要找准知识的生发点,夯实知识的立足点,挖掘知识的感悟点,从而提高教学效果。     

周恩来隐蔽战线斗争思想特点研究

周恩来,中国共产党隐蔽战线杰出的统帅。他在领导隐蔽战线斗争中形成的关于"必须有秘密的情报保卫工作",隐蔽战线秘密工作要遵循"三勤"和"三化"原则,秘密工作方法要遵循"打进去"和"拉出来",以及高度重视专门干部培养等一系列思想,指导了党在民主革命时期隐蔽战线情报和保卫工作的巨大成功。     

如何上好高中政治选修课——由一次市优质课比赛引发的思考

最近,笔者聆听了本市重点高中政治课堂教学评比活动,活动的主题是:知识拓展类选修课程开发和教学研究。参赛的内容是":我国的农业",围绕这一内容,各位参赛教师自选角度,自主确定课题,自主编写教材并实施课堂教学。参赛准备时间为一个月左右,参赛的教师共九位,每位教师各显身手、风采各异。各位执教者各具特色的教学形象给笔者留下了深刻的印象,也引发了笔者对"如何上好高中政治选修课"的思考。     

习近平创新思想研究

创新是关系到国家富强、民族振兴、人民幸福的大事,换言之,经济发展、国防巩固、生产提高、生活改善、收入增加、幸福指数上升都离不开创新。习近平同志指出:"创新是民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不懈源泉"。他将创新思想上升为"以改革创新为核心的时代精神",这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。改革创新始终是鞭策我们在改革开放中与时俱进的精神力量。     

追求课堂教学的简约之美

关于"简约"的理念,古代早有阐述。孔子说"丹漆不文、白玉不雕、宝珠不饰,何也?质有余者不受饰也",孔子还说"大乐必易,大礼必简"。古云大道至简,大音希声。现代人,服饰、装修、文字,等等又时兴追求简约,而政治课堂教学更要追求简约。绘画中有"留白"艺术手法,书法中有"飞白"的艺术手法,音乐中更有"此时无声胜有声"的特殊效果。在政治课堂教学中恰到好处的"留白"、"飞白"、"无声",反而显得丰满又充满有文化的张力,就是我们追求的简约之美。简约不是简单和简易,简约的政治课堂教学,看起来挺容易,做起来却不容易。教师     

坚持“五性” 优化提问

课堂提问是课堂教学不可或缺的基本环节之一,也是教学中师生双边活动最重要的形式之一。课堂如果没有提问,必然只是教师一人唱"独角戏",就会窒息课堂教学应有的生机与活力。精彩的课堂离不开有效乃至高效的提问。有效的课堂提问可以很好地检测教学目标的达成情况,了解学生的学习状况;可以帮助学生复习、巩固旧知,唤起追求新知的欲望;可以引导学生深入思考,激活思维,激发顿悟;可以强化师生交流,促进教学相长。但是,目前高中思想政治课教学中的提问存在着种种问题,许多提问是无效、低效甚至负效的,主要表现为:一是提问要么过多,要么太少;二是问题要么过浅,要么太难;三是提问随意性大,脱离学生实际;     

张仲瀚:与天山同在

在新疆生产建设兵团的历史上,有一个不得不提的重要人物,他就是张仲瀚。有人称他是"镇边将军",有人说他是"天山的守护者",而兵团人则亲切地视他为"兵团的名片"。张仲瀚1915年1月19日出生于河北献县崔尔庄,1933年加入中国共产党。1935年接到党组织指示,回家乡从事革命活动。     

巧用“三力”,助推有效课堂教学

实现有效的思想政治课堂教学,是思想政治课教学工作的应有之意。目前思想政治课课堂教学存在的最大矛盾就是教师觉得学生不重视、不爱学、学不好,学生觉得理论性强、枯燥无味、不想学。如何解决课堂中教与学的矛盾,笔者在教学实践中巧用"三力",即采取目标管理生动力,任务驱动增压力,交互活动添活力,助推思想政治课实现有效的课堂教学。一、目标管理生动力如果把课堂看成一个管理系统,那么课堂教学就是个人与组织融为一体的有目的、有任     

江泽民的党内和谐思想探究

江泽民虽然没有提出党内和谐的概念.但他的思想体系中却有着丰富的党内和谐思想。江泽民的党内和谐思想的主要之点可以归纳为:提出"党内民主是党的生命",意图以党内民主促党内和谐:提出"腐败不除,亡党亡国",意图清除党内不和谐的诱因:提出"与时俱进".意图以向前看消除党内不和谐;提出"基础不牢、地动山摇",意图构筑党内和谐的基础要件:提出"讲学习、讲政治、讲正气",意图形成党内和谐政治氛围。     

毛泽东晚年政治思想散论

毛泽东晚年的政治思想,是他关于中国建设社会主义道路理论的内容之一.毛泽东认为,民主不是目的,而是一种手段,是构成人民民主专政的一个方面,在人民内部实行民主集中制,要用民主的方法来解决人民内部的问题."大权独揽、小权分散",集中概括了毛泽东晚年关于政治体制的基本观点和主张.毛泽东所提出的共产党与民主党派"长期共存,互相监督"的方针是中国共产党关于社会主义条件下政党体制的一个创造.毛泽东在中华人民共和国成立后,比较关注国家的法制建设,他重视立法,肯定了法制的必要性.