创新人才素质培养与思想政治教育

江泽民主席近来多次强调创新和创新人才培养问题。国人也越来越认识到：２１世纪，国与国之间的竞争，企业与企业之间的竞争，说到底是创新人才的竞争，是国民创新能力的竞争。时代呼唤创新人才，也呼唤教育必须紧跟时代发展的步伐。教育部长陈至立上任后首次接见记者采访在谈到面向２１世纪的教育时，将“培养一大批具有创新精神和创新能力的人才”作为今后教育发展的首要任务。一、创新人才应具备的基本素质创新人才应具备的基本素质可分为知识和能力两方面。创新离不开广博、扎实的知识作基础。但这里所说的知识已不是传统意义上的知识。…     

培养创新人才：素质教育和创新教育同等重要

本文初步探讨了新世纪高素质创造型人才的培养问题。作者认为，素质教育和创新教育是两种不同的教育价值观和质量观；素质教育的核心是人的发展，是人自身的可持续发展的教育；而创新教育的核心是社会的发展，是充分展示人类的创造力并使之转化为个人的创造力的教育；创新教育不是素质教育的附属品，它是新世纪高等学校成功造就高素质创造型人才的基石。     

公安院校的培养模式和素质教育

即将到来的２１世纪，“工业经济”将逊位于“知识经济”，那时，社会领域的各个方面都将产生变化。最近，有关专家建议，面对知识经济带来的机遇和挑战，应加紧建设面向２１世纪的我国国家创新体系，而这种创新体系的建立归根结底要靠具有创新精神和创造能力的人才的培养。公安院校也必须根据这一未来挑战的要求，开展教学改革，更新教育质量内涵，抓好人才培养工作。而教学改革的首要之点，是重新审视、选择培养模式。教育培养模式的选择，实质是一个培养过程选择或过程控制问题。公安高校从８０年代一起步，就基本上沿袭着普通高校的教育…     

创造教育与公安高等教育改革

<正>21世纪将是人类全面依靠知识创新和知识创新应用的可持续发展的世纪,世界将进入全球化知识经济时代。这个时代的公安高级人才应具有远大的理想、高尚的道德情操、强健的体魄、坚强的意志,掌握现代公安工作所需要的知识和技能,具有开拓精神和警务创新能力。为此,公安院校要培养和造就这样的现代警察,必须积极开展创造教育(Creative—Education)。 一、创造教育的基本内涵 旨在培养创造型人才的创造教育是一个蓬勃发展的事物,鉴于其所涉及问题的复杂性,人们对它的理解还不尽一致。如从创造学角度,有人认为创造教育是把创造学揭示的有关“创造”的理论和方法应用于教育实践,培养学生创新能力的一种现代教育;从人才学角度,有人认为创造教育是培养创造型、开拓型人才的教育;从教育学角度,有人认为创造教育是为受教育者的创造发明打基础的教育,注重培养学生具有创造性解决问题的能力和创新精神;从心理学角度,有人则认为     

高校素质教育之管见

加强素质教育，培养符合21世纪要求的人才，是国家赋予高校的重大任务和职责。全国上上下下都把素质教育放在首位，高校的素质教育究竟如何进行？考核的标准又是什么？怎样才算是素质教育呢？我认为，要真正把素质教育落到实处，必须真正从思想上转变观念，扎扎实实地搞好深化教育体制改革。要使过去那种以知识传授为主的教育模式转变为以素质培养为主的教育模式，树立融素质教育与业务培养为一体，融知识传授与能力为一体，融教学与科研为一体的思想，解决好我们现在进行素质教育中需要注意的问题。     

高校创建创新人才培养模式探讨

随着世界技术创新大潮的迭起和全球经济的日益一体化，世界各国都把培养和造就创新人才作为21世纪挑战的法宝。所谓创新人才是指具有创新精神和创造能力的人。创新人才应具备坚忍不拔的创造精神，牢固的综合基础知识，有哲学的头脑，经济学的眼光，时刻关注时代的走势，抓住创造的机遇。培养创新人才是我国“科教兴国”的必由之路，创建创新人才培养模式是我国高校当务之急。什么是创新人才培养模式，笔者认为，创新人才培养模式是指在一定的教育思想与观念的指导下，由教育对象、教育内容、教育方法、教育质量评价标准等要素构成，以培养创…     

培养学生创新思维能力的途径

创新教育是素质教育的核心。具有创新思维能力是２１世纪人才最为宝贵的财富和素质。在课堂教学中，运用科学的方法，着力培养学生的创新思维能力，是广大教师义不容辞的责任。下面以高一《思想政治》第一课“商品的基本属性”内容的创新教学为例，谈谈培养学生创新思维能力的途径问题。　　一、激发浓厚的学习兴趣是创新思维能力培养的先导　　著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”从事创造性教育，培养创新思维能力，必须培养学生对所学知识的浓厚兴趣。兴趣是创新的先导——成功的起点。一个人的创新…     

试论面向21世纪省级党校教学内容的改革

进入２１世纪后，党校教育面临的形势是：历史把党校推到了一个特别重要的位置，党校面临着又一个难得的发展机遇。为了适应这种形势，党校必须进一步深化改革，为全党的工作大局服务。党校改革的中心是教学改革，教学改革的重点是教学内容改革。省级党校教学内容改革应该遵循五条原则：一是要突出党性；二是要有层次性；三是要有时代性；四是要有创新性；五是要有实用性。根据这五条原则，作者提出面向２１世纪省级党校教学内容布局的构想是：理论武装要做到“一个中心、四个结合”；知识掌握要做到“四个着眼于”；党性锻炼要做“三加强、一联系”。     

研究生自主学习能力的培养模式探索

研究生教育的基本目标是为国家、社会培养创新型人才.目前很多高校的研究生教育培养模式陈旧、过时,与国家、社会的要求不相适应.研究生教育应当以提高创新素质为目标,发展研究生的自主学习能力,切实转变教育方式,探索新的教育教学方法.研究生自主学习能力的培养应该从以下几个方面入手:建构研究生自主学习的理念；改进教学方式；强调导师的关键作用；注重对研究生自主学习的考核与监控.     

培养创造思维能力应把握“五新”

实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，其核心内容是培养学生的创造思维能力，教学中如何培养学生的创造思维能力 ?我认为应把握“五新”。　　一、新的教学观念。科学技术飞速发展，知识经济初见端倪，信息技术教育的实施，迫切需要教师更新教育思想，转变教学观念。这就要求每位教育工作者：第一，要树立终身学习思想，对自己实施“充电”工程，不仅要学习不断发展的专业技术知识，更重要的是要把握现代教学发展的趋势和要求。第二，教师要从灵魂深处克服师道尊严的落后思想，把学生看成教学过程中平等的主体，建立平等、民主、和…     

转变观念 强化管理 深化改革——加强和发展党校函授工作之我见

随着２１世纪的到来 ,人类社会正在步入一个以智力资源为主要依托的知识经济时代。２１世纪的竞争归根到底是科技的竞争 ,人才的竞争 ,而这一切实质上是知识创新能力的竞争。创新的关键在人才 ,人才的培养在教育。我们必须进一步转变观念 ,强化管理 ,深化改革才能不断把党校函授教育推向前进 ,开创新的局面 ,迎接新世纪挑战。一、进一步转变观念 ,提高对党校函授工作的认识党校函授工作能否接受知识经济的挑战 ,取得更大发展 ,关键在于思想认识到不到位。因此必须不断解决思想认识上的各种障碍和误区。比如 :有的同志为党校函授工作取得很大…     

努力学习邓小平理论 提高自身素质和能力

江泽民同志在全国组织工作会上指出：“当今世界各国，以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争日趋激烈，而且将长期存在。这种竞争，在很大程度上决定于人才数量和质量的竞争，尤其是领导人才的素质和能力的较量。” 为了使我国在２１世纪的国际竞争中赢得胜利，培养尽可能多的各类人才，特别是大力提高各级领导干部的素质和能力，是一项长期的也是迫在眉睫的任务。 如何提高领导干部的素质和能力？当然要求领导干部加强学习。要学习经济知识，学习金融知识，学习历史、法律和科学知识。但是，最重要的就是要求领导干部刻苦学习马列主义、…     

面向21世纪 培养复合型公安人才

今年３月，朱镕基在他当选总理后的第一次记者招待会上，面对六百多名中外记者非常动情又非常坚定地宣布，“科教兴国是本届政府最大的任务”，并宣布国家成立了一个“国家科技教育工作领导小组”，他亲自任组长，第一副总理李岚清任副组长，这向世界昭示，我国科学与教育的又一个春天来到了。科教兴国，这既是一项光荣使命，又是一付千斤重担，２１世纪的大门已近在咫尺了，作为公安战线的高等学府，应以何种姿态把怎样的一个公安教育带到２１世纪，这是我们每一个公安教育工作者必须思考的问题。一、２１世纪需要什么样的人才２１世纪需要…     

实践性教学模式初探

实践性教学模式以培养学生创新精神和能力为中心理念,按照学生素质与能力形成的一般规律,通过“知识的掌握与深化———基本实践能力的形成———创新精神的培养”三个阶段,促使其知识、能力与素质协调发展。具体实践中,有探索学习模式、自主学习模式、协同学习模式、案例教学模式和虚拟环境模式等五种模式。     

迎接挑战 培养人才

在促进高校培养创新人才的过程中，最突出的问题是要转变教育思想。首先是教育价值观的转变，教育价值观反映了人与教育之间的价值关系。知识经济社会中，知识与科技不仅在经济上具有服务性的“外在价值”，而且在经济上能够自行增值，具有独立的“内在价值”。其次是教育质量观的转变，要由过去主要强调专业知识转向注重使学生打下扎实的基础知识和人文知识功底，形成有利于创新的知识结构，     

转变学生学习方式的探索

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，因而本世纪也是教育和学习起核心作用的时代，教育的基点是终身学习。担负着向社会输送人才的学校，应本着“以人为本”的理念，以学生发展为前提，让学生的学习产生实质性的变化——学生学习方式的转变。从而使学习过程个性化和高效化。     

浅谈课堂教学中创新人才的培养

２１世纪，知识经济将成为主导经济。知识经济的核心在于创新，而创新的基础在教育。课堂教学是培养创新人才的主渠道。然而，目前来看，这个理论上的主渠道并没有成为实际上的主渠道，相当多的课堂教学仍未摆脱应试教育的束缚，教师照本宣科、一言堂、满堂灌、包办代替学生学习，极大地消磨了学生的个性和创新精神，削弱、淹没了学生的创新能力。１９９６年，国际２１世纪委员会的报告《教育──财富蕴藏其中》曾明确提出：“教育的任务是毫不例外地使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实……这一目标比其他所有的目标都重要。”…     

浅谈问题教学法在教学中的作用

21世纪是一个科技发展日新月异的世纪,也是一个人才竞争日趋激烈的世纪,只有具有竞争和创新意识的人才,才能真正适应21世纪的要求。改革传统的教学方法,加强学生创新能力的培养,是我国教育、教学改革的重要任务。我们要重视学生在教学活动中的主体地位,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,培养学生主动学习的意识和能力。正如江泽民同志所指出的：“创新是一个民族进步的灵魂、是国家兴旺发达的不竭动力。”要培养出具有开拓创新能力的学生,教师不仅要教给学生文化科学知识,更重要的是教给学生思考问题、获取知识的方法。 …     

培养高层次公安干警瞻前思考

当今和未来社会的发展趋势是全球各国走向合作竞争的时代，合作中有斗争，斗争中又有合作。同时，又是一个全方位竞争的时代，这种竞争既是科学技术的竞争、管理水平的竞争、人才的竞争，归根到底，也是教育的竞争。因此，世界各国都把视线对准未来，纷纷提出“跨世纪人才”的教育目标，把培养适应２１世纪需要的高层次科技人才作为教育的主轴，并强调教育事业不仅仅是教育界的事情，办好教育是全社会共同的职责。由此可见，谁实现了面向２１世纪的领先教育，谁就可能在国际竞争中掌握战略地位的主动权。据此，笔者就培养高层次公安干警的必…     

推广素质教育首先应提高教师素质

２１世纪即将到来，全世界都在思考怎样迎接２１世纪。对于即将到来的新世纪，我们既面临着机遇，也面临着挑战。我们能不能赢得这场挑战，抓住这个机遇，有一个更大的发展，最重要的问题不是资金，也不是自然资源，而是人，是人的素质和人才问题。我们的教育，尤其是基础教育的根本任务是为提高全民族的素质和为培养各级各类人才奠定基础。因此，当前基础教育改革的一个重大问题就是要积极推进素质教育，这是落实国家“科教兴国”和“可持续发展”战略的重大决策，它不仅是为了克服教育中存在的弊端，更是为了提高全民族的素质，培养跨世纪…