模拟法律诊所式教学法初探

本文在吸收美国“法律诊所式教育”模式的有益经验的基础上,提出“模拟法律诊所式教学法”,并就该法的具体内容进行了说明,对应用法学的法学教育有着重要的指导意义。同时,就“模拟法律诊所式教学法”与案例教学法和案例分析法之间的区别进行了分析和阐述。     

公安法学教育改革与实践性教育模式——论诊所式教学法在公安法学教学中的运用

近年来随着公安教育改革的推进,国内许多公安院校在法学教学中都作了一些有益的尝试,逐步采用了案例教学法、模拟法庭教学法、课堂辩论教学法等,对于培养学生理解法律的能力起到了重要的作用。但是,这些教学方法对于学生真实法律技能的训练和职业道德的培养都不是十分有效。“诊所式法律课程”是加强实践教学的一种新的教育模式。在公安法学教学中逐步推进诊所式教育模式的开展,可以解决公安法学教育中长期以来存在的一些问题,进一步促进公安教育改革深入进行。     

诊所式法律教育在干部教育培训中的应用分析

法律诊所是一个外来名词,属于法律教育术语,英文名"Clinical Legal Education",兴起于20世纪60年代的美国法学院,是在案例教学法的基础上发展起来的一种新的教学方式。它仿效了医学院利用诊所临床实习培养医生的教育模式。当法学教育引入这种教学方法时,便产生了"法律诊所"这一法学领域特有的名称。诊所式法律教育以其提供     

诊所式教育的内生性诉求及其优化路径

法学教育的生命力在于实践性。如何理论联系实际、强化实践性环节，是目前我国法学教学中亟需解决的问题。国内外法学教育的成功经验表明．“诊所式”教育是高校法学实践教育改革的有效模式。但作为“舶来品”的法律诊所教育在中国的建设不可能一蹴而就，“诊所式”教育的内生性诉求要求教育工作者必须在逐渐建设的过程中找寻其与中国法学教育的契合之路．根据学校的专业特色与优势，探索最合适的“诊所式”教育的本土化进程方式和优化路径，本文从我国高质量法律人才不足的实际出发，以理工院校理专业特色为依托．构建了一套综合发展科技基础、实践能力和职业素养的人才培养模式。     

公安院校诊所式法律教学模式探讨

诊所式法律教学以培养学生的法律道德、职业责任和法律技能为核心,大大提升了法学教育的长效性,缩短了学校教育与社会实践的距离.公安院校法学教育引入诊所教学法,有利于培养公安大学生的权利意识,增强了公安大学生的程序意识,培养学生的社会正义感与责任心.公安院校可以从开设有公安特色的诊所课程、改善教师实践能力弱的状况、多渠道拓展诊所实习基地等方面推行诊所式教学.     

浅谈法律诊所教育的困境与对策

中国法学院引进法律诊所教育模式后,面临着一系列问题,其中比较突出就是教务管理与课程设置之间的矛盾、学生——法律工作者的双重身份之间的冲突与职业伦理困境以及法律诊所教育中的认同困境。针对目前国内法律诊所面临的困境和冲突,须从制度性、务实性以及前瞻性三个角度进一步探索相应的对策,以期能进一步推动并规范中国法律诊所教育。     

浅析诊所式的教学方法在民警培训中的应用

“诊所式教育”是20世纪60年代由美国法学院兴起的一种新的教学方法，它最早开始应用于法学教育中，使法学院的学生受益匪浅。在民警培训过程中，由于教育对象的年龄、文化知识和专业知识参差不齐，再加上培训教师的公安实践经验欠缺的问题一直没有从根本上解决，这些问题都一直困扰着培训单位，严重影响着培训的质量。民警培训教育毕竟不同于学历教育，参训的民警     

诊所式法律教育模式本土化探究

诊所式法律教育模式是一种重在培养法科学生职业技能、技巧和职业操守的一种实践性教学模式,源于美国,2000年被引入中国的法律院校。之后中国法律院校展开了诊所式法律教学的实验和探索。本文试从解析诊所式法律教育模式本土化过程中可能遇到的障碍入手,提出对策和移植中应当注意的问题,希望能对诊所式法律教育模式本土化有所助益。     

社区法律诊所的困境与未来

作为“舶来品”，诊所式法律教育进入中国法学教育领域已有13年了。自从法律诊所2009年进入哈尔滨理工大学，也已经有4个年头了。亲历了法律诊所教育在哈尔滨理工大学的筹备到走人正轨，最后与哈尔滨法学会合作，发展壮大的全过程，李俊刚感慨万千。     

公安法学教育中实施诊所法律教育模式的探讨

诊所法律教育模式是加强实践教学的一种新型教育模式。在公安法学教育中逐步推进诊所法律教育模式,可以解决公安法学教育中当前存在的一些主要问题,进一步促进公安教育改革向深入进行。     

诊所式法律教育教学方法分析

我国传统法学教育长期采用单一的课堂理论教学,注重书本知识,疏忽学生实践能力的培养.诊所式法律教育的教学方法以其独特的实践性教学特征和公共法律服务功能,承担着改革我国法学教育现状和弥补我国公共法律资源不足的双重责任.推行诊所式法律教育在我国具有重要的现实意义.     

刑侦案例实战模拟多维教学法研究

案例教学法是美国法学院最主要的教学方法之一,也被认为是法律职业教育必不可少甚至是最主要的教学方法。案例教学法及其在法学教学中的地位与运用的问题已经得到相当程度的重视与研究,但如何将案例教学法与警察教育培训有机结合起来,却是一个永无止境的话题。     

论高职高专院校诊所式法律教育模式的完善

诊所式法律教学模式的引入和推广,改变了我国传统法律教育的教学理念,弥补了我国传统高职法律专业教育的诸多不足,对于提高学生综合素质、培养符合时代需要的合格法律人才也有着重要意义。虽然诊所式法律教育模式在高职高专院校的推广和实施过程中遇到了困难,但是只要我们通过改革将诊所式法律教学模式不断的完善,中国高职高专院校的法学教育就会取得更好的发展。     

公安院校实施诊所法律教育的难点分析

<正>2000年9月开始,在美国诊所法律教育模式的启发与美国福特基金会的鼎力资助下,我国清华大学、北京大学、武汉大学等7所高校率先在其法学院开展了诊所法律教育,以后逐步有更多的大学加入这个行列。而我国公安院校对诊所法律教育反应较慢,到目前为止,正式申报加入诊所法律教育专业委员会的仅3所。为了更好学习和吸收最新的教学经验,参照国内外高校实施诊所法律教育的具体做法,结合我院试行诊所法律教育的     

法律事务专业诊所式教育模式的构想

新兴的“法律诊所式教育”自上世纪90年代引入中国后，其注重实践与实际技能的教学方法和理念逐渐为高等法学教育所接受。诊所式教育所采用的方法常见的有模拟课堂教学法、代理真实案件法、学生反馈评价法等，它们分别适用于不同条件、不同课程和不同环境。结合高职教育的具体情况，在开始试用初期，本人谨慎选择模拟课堂教学法，待经验和条件积累到一定程度再逐步向代理真实案件的思路发展。为此制定模拟课堂教学的实施方案：慎重选择案例，组织少部分人参与，严格制定诊所的规范，侧重全程指导，以免流于形式。     

诊所法律教育的状况及其存在问题研究

诊所法律教育是20世纪60年代起源于美国的一种法律教育方法，迄今已在全美法学院普遍施行。我国引入这一教育方法后，已取得初步成效，但也面临着不少问题。本文在描述诊所法律教育在国内外的产生及发展状况的基础上，就诊所法律教育所蕴涵的价值进行了分析，并对其所存在的问题进行了探讨。     

澳大利亚外警培训教育的特色及启示

<正>澳大利亚十分重视警察教育培训,人力、财力投入充分。警察教育培训均由警察部门统一领导,在培养目标、教学计划、课程设置、招录分配、日常管理、培训模式等方面,有严格和规范的制度,形成了自成一体、特色鲜明的体系。一、澳大利亚警察教育和外警培训的基本概况     

对西方警察教育培训的追踪与思考

警察的培训与教育,是世界警务改革诸多热点中的关键。本文试图从西方警察教育培训发展的阶段,对警察培训现状特点的追踪,对现代警察培训模式分类等方面加以探讨,以求启迪。 一、西方警察教育培训发展的几个阶段 西方警察教育培训的历史与警察发展史互相衔接,经历了一个由低级向高级发展的漫长过程。 （一）古代警察培训阶段（从警察的萌芽到1829年）。原始社会末期,出现警察行为的萌芽。这时没有正式警察,习俗、宗教、禁忌、传统维护着社会,被     

论中国司法教育改革与诊所法律教育

虽然中国法学教育在新世纪呈现出了勃勃的生机,然而其中仍然存在着诸如理论与实践严重脱节等不可回避的问题。本文系在我国司法教育改革面临严峻挑战的情况下,通过对诊所法律教育的探究,试图借鉴国外成功的法学教育模式来寻求一种弥补我国司法教育不足的方法。     

中美警察教育培训体系比较

中美两国的警察教育培训体系存在较大差异:美国的警察教育培训自成体系,具有很强的独立性,我国的警察教育培训则是国民教育的组成部分,由公安部门和教育部门双重领导;美国的警察教育培训实行的是职业教育模式,我国的警察教育培训实行的则是职业教育与学历教育相结合的模式;美国的警察教育培训中十分注重教育与应用相结合,理论与实践相结合,强调实用性和实践性;我国的警察教育培训中则实践环节的教学、学员实际动手能力的培养还比较薄弱;美国的警察部门十分重视建设一支高素质的教师队伍,我国的公安院校教师队伍则文化、专业结构还不尽合理,特别是专业教师队伍存在严重的断层情况。