新时期高校工会加强青年教师师德建设的思考

新形势下加强高校青年教师师德建设十分重要,但在教学中,部分高校青年教师仍存在价值取向倾斜、育人意识单薄、自我要求不严等师德问题。高校工会在加强青年教师师德建设中具有特殊的优势,应大力加强青年教师师德建设。     

师德教育与增强高校青年教师师德自觉

师德自觉是高校青年教师的文明素养,是社会主义核心价值观在教师身上的本质体现和外在表现。教师优良的道德品行和道德习惯,源于他们内在的素质自觉和外在的行为自律。高校青年教师师德自觉,不仅是高校办学质量的重要元素和高校未来发展的重要依托,而且是青年教师自身健康成长和充分发展的重要抓手。增强高校青年教师师德自觉,关键要加强师德教育:一是加强政治道德教育,增强高校青年教师政治道德自觉之基;二是加强职业道德教育,增强高校青年教师职业道德自觉之本;三是加强学术道德教育,增强高校青年教师学术道德自觉之源。高校青年教师必须以加强师德教育为抓手,以师德自觉为准绳,勇于担当起政治道德自觉、职业道德自觉、学术道德自觉的责任和使命,成为师德自觉的践行者和表率,为中国高等教育事业的发展提供不竭动力。     

多元文化视域下高校青年教师师德建设探究

师德建设是一所高校发展的灵魂,它客观决定着人才培养的质量、科学研究的水平和文化传承的方向。多元文化拓展了高校青年教师师德建设的空间、丰富了高校青年教师师德建设的内容、拓宽了高校青年教师师德建设的思路,但也对其核心内容以及方式与方法带来了冲击和挑战。社会与高校应从弘扬优秀传统师德文化、优化师德建设的内容、创新师德建设的方式方法和优化师德建设的环境等途径来进一步加强高校青年教师师德建设。     

高校青年教师师德规范构建刍议

高校青年教师的师德建设,影响高校师资队伍的整体素质、人才培养质量和知识创新水平.当前部分高校青年教师的师德状况不容乐观.本文在分析高校青年教师群体特征和师德现状的基础上,提出要构建高校青年教师师德规范,提高高校青年教师师德水平.     

加强青年教师培养建设高校师资队伍

青年教师是高等教育发展的希望，是高等学校的未来。当前高校青年教师培养存在一些新问题，需要通过师德师风建设、重视传帮带教育、提高文化素养、注重国际交流、健全评价体系等手段完善其培养和发展，进而加强高校师资队伍建设。     

关于内蒙古地区高校青年教师教育观念的调研报告

随机抽样调查了3期共148名内蒙驰区高校岗前培训班的青年教师的教育观念状况，结果显示：内蒙地区高校青年教师教育观念整体状况良好，但仍有相当一部分青年教师在师生关系、师德修养、职业从师观念及教学观念上存在误区。因此，调整教师继续教育内容；加强师德教育；探索灵活多样的继续教育培训方式，是今后高校师资培训的发展方向。     

新时代高校青年教师师德培育的三个维度北大核心SSCI

师德是评价教师队伍素质的第一标准,而时域、场域和惯习为新时代高校青年教师师德培育提供了新视角。时域维度表明新时代高校青年教师师德培育要转换思维,对传统师德的观念、内容和标准进行创造性转化和创新性发展;场域维度表明新时代高校青年教师师德培育要营造“尊师”的社会氛围、完善师德管理的法律法规、提升高校科学管理水平、打造健康舒适的人才生存环境,实现社会场域、经济场域和高校场域的互动互构;惯习维度表明新时代高校青年教师的师德培育需要通过师德自律发挥青年教师主体性作用,引导教师把教书育人和自我修养相结合,从理想、情操、专业素质等多方面进行自我建设,做到以德立身、以德立学、以德施教,有效提升师德水平。     

基于成长需求的公安高校青年教师激励机制研究

<正>高校青年教师思想活跃、学历层次高、视野开阔,在教书育人的同时,自身也处在快速成长的阶段。培养一支高素质的青年教师队伍,是高校在未来竞争中占据有利位置的关键所在。正如前苏联教育家加里宁指出的那样,"加强对培养人的培养比直接培养人更重要,被教育者能力的提高是以培养人的素质为前提的,这种培养必须从青年教师开始。"公安高校青年教师是公安人才队伍的重要组成部分,是公安高校教     

师德“一票否决制”

根据中组部、中宣部、教育部最近联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》,我国将对师德表现作为教师年度考核、岗位聘任(聘用)、职称评审、评优奖励的首要标准,建立健全青年教师师德考核档案,实行师德"一票否决制"。     

新时代背景下基于AHP方法的高校师德建设探究

加强师德师风建设,提升教师队伍整体职业道德素质,是关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个教育的根本问题,对落实立德树人根本任务,培养社会主义建设者和接班人的教育使命有着重要的现实意义。针对我省高校师德建设中存在的问题,结合实地调研的数据,需要构造出一个有层次的结构模型,并运用层次分析法（AHP法）对高校师德建设影响因素的指标体系进行分析,进而根据其分析结果,提出加强和改进高校师德师风建设的对策建议。     

正确认识高校学生管理中青年教师的正负效应

青年教师在高校教师中占有很大比例。要振兴教育,首先要加强青年教师队伍建设,只有认清青年教师的人生观、价值观、外在行为以及学识、能力在高校中的正负效应,才能加强对青年教师的管理、培养,才能全面提高青年教师的整体素质,才能加快高校的改革进程。     

基于主体视角下的高校青年教师思想政治建设研究

青年教师是高校师资队伍中的主力军,其思想政治素养在一定程度上决定着整个高校思想政治教育的水平。本文以高校青年教师为视域,结合高校青年教师的特点及高校党建工作对青年教师的基本要求,从思想政治信仰、师德建设、实践教育和专业技能四个角度,阐述了如何对青年教师进行思想政治教育及开展党建工作,从而不断推进高等教育的改革和高等教育质量的全面提高。     

浅谈青年教师的道德建设

在社会主义市场经济条件下，加强青年教师的职业道德建设，对高校坚持社会主义办学方向，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人起着重要的作用。因此，加强和重视社会主义市场经济条件下青年教师的道德建设就显得更加突出和重要。一、社会主义市场经济要求青年教师的道德建设必须加强社会主义市场经济影响社会主义道德建设的内容。社会主义市场经济的发展对青年教师的道德建设提出了更高的要求。创新、开放、平等、信誉、文明、法制和公平竞争等观念必然要充实到教师道德建设中去。1、青年教师的道德建设，是高校坚持德育…     

高校青年教师职业道德的管理机制研究

教师是我国实施的素质教育的主体，要求教师不只是要传授知识，还要担当育人的责任。2011年12月，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定的《高等学校教师职业道德规范》是推动高校师德建设的指导性文件；2013年5月，中央三部门联合出台了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，对于担当高校未来发展主力军的青年教师提出了新的要求。本文以《规范》作为加强高校青年教师道德管理机制的理论维度，从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面进行研究。     

青年教师培育践行社会主义核心价值观探析

积极培育和践行社会主义核心价值观,需要将社会主义核心价值观融入国民教育的全过程。当前高等教育的普及凸显了高校教师在培育和践行社会主义核心价值观中重要性。针对高校青年教师在培育和践行社会主义核心价值观中的特殊作用,强化青年教师在培育践行社会主义核心价值观中的角色意识,建设一支政治立场坚定、师德高尚、师艺精湛的高素质青年教师队伍,对于引领当前大学生思想政治工作,推进整个社会培育践行社会主义核心价值观具有重要意义。     

高校师德建设评价体系构建的若干思考

高校师德建设是一个系统工程。加强高校师德建设,实现师德目标,关键在于构建科学、合理、有效的师德评价体系。这对于提高高校教师师德水平和育人质量,具有重要而积极的现实意义。     

加强和改进高校青年教师党建与思想政治工作重大意义和有效途径

高校教师队伍中青年教师所占专任教师的比例现已达到63%以上。习近平总书记在2012年全国高校党建工作会议上指出,高校党组织要把青年教师队伍的思想政治建设作为党建工作一个重大而紧迫的问题来抓,帮助他们在思想政治素质和业务素质上全面进步。高校党组织要与时俱进、创新工作,切实坚定青年教师的政治信仰、提升青年教师的思想素质、培育青年教师的师德风范、引领青年教师的社会主义核心价值观念,夯实和提高青年教师教书育人、管理育人、服务育人的理念和水平。     

素质教育下师德建设的理性思考

在探讨素质教育的本质特征的基础上 ,阐明了当代教师为适应素质教育必须加强师德修养的重要性 ,提出了素质教育条件下加强师德建设的主要途径 :一是把教师的思想政治工作落实到位 ;二是树立师德典型 ;三是师德建设的重点应放在青年教师身上 ;四是内省自律 ;五是净化校园和社会环境。     

问题与对策:对高校德育主体的状况及其建设的分析和思考

高校教师的道德水平决定了大学培养的人才素质的高低。本文分析了目前高校师德的状况 ,提出了加强高校师德建设的措施应把握四个方面。一是合理利用市场经济的利益导向 ,激发教师遵守教师道德的内在动力 ;二是健全师德教育机制 ,增强教师履行教师道德的自觉性 ;三是加强教学实践活动 ,升华教师道德境界 ;四是完善师德的监管机制 ,提高师德的威慑力量。     

高校培养青年教师的导师制及其推行

采用导师制来培养高校青年教师为导师传授多年的教学经验提供了合适的途径,提高了青年教师的教学能力,有利于学校教学水平的综合提高.导师制可能给年长的老师加重了负担,也能使青年教师在一定程度上产生依赖性.建立灵活的选聘导师机制,采用弹性培养期限,让导师与青年教师双向选择,加强考核和监督,进行科学评价等措施,有利于导师制的推行.