怎样指导学生写小论文

第一,制定政治小论文写作计划,对学生进行写作动员,讲清写作小论文的目的和意义,激发学生兴趣和热情,充分调动学生积极性和主动性。第二,给学生介绍写作方法、写作特点、写作要求、讲清写作提纲,从理论上指导学生进行小论文写作。第三,组织学生进行社会调查,参观访问,交流探讨“热点”问题,听报告会,引导学生查找资料和报刊杂志,提供时事形势材料,使所学理论知识和具体实践活动相结合,从实践上指导学生进行小论文写作。第四,具体指导学生写作,和学生共同确定题目,收集、整理、选择材料,列出写作提纲,指导写法,修改草稿。成文后组织学生传     

关于笔迹样本收集的几点思索

正确收集笔迹样本材料是文件检验工作必不可少的前提条件 ,而收集的样本质量高低直接关系到文检工作的开展效果。通过多起刑事案件笔迹检验的总结 ,笔者认为收集好笔迹样本应注意以下三个方面。　　 1　收集笔迹样本的人员要具备相当的文检知识　　收集样本人员的素质、责任心以及文检知识的有无 ,是文件检验的基础 实际工作中 ,大多数笔迹样本来自基层公、检、法部门的委托单位 ,由于提取样本的同志缺乏这方面的专业知识。有的委托单位办案同志在样本材料上乱划 ,对“重点字”进行圈点 ,将样本材料做粘贴处理等有意无意的做法 ,造成样本不…     

反恐情报技术研究

人工与技术手段是反恐情报中非常重要的两种情报收集方法。传统意义上,人们通过人工手段来完成反恐情报的收集与处理工作。但在信息时代,网络成为了恐怖分子活跃的场所,他们借助网络进行各种恐怖活动。因此,应用技术手段来收集与处理反恐情报成为了一种必然的发展趋势,可以提高反恐情报的收集与处理效率,完成预测、侦察等任务,及早的发出早期预警,生成预警指令,指挥调度资源向最佳的时空有序流动,打击控制各类暴恐犯罪活动。     

文章学科学体系初探

文章学也称写作学,它研究的是写文章的全过程。这个写文章的全过程,可分为四步:(一)写作准备——材料搜集;(二)写作构想——文章主旨、要素和情节、结构安排;(三)写作实施——表达方法和语言运用;(四)写作完成——修改定稿。这其中的每一步骤(或称环节),包含着丰富的内容,很值得研究。根据这四个步骤,我们可以看出文章有三个基本特征,即客观性,主观性,技巧性。     

写好党性剖析材料之我见

党性剖析材料是近年来出现的新文体。开展保持共产党员先进性教育活动的一个重要环节就是要向党组织提交党性剖析材料。近来编辑部不断收到党员关于如何写作党性剖析材料的咨询,并希望党刊能在这方面给予帮助。为此,我们约请领导干部讲话文体写作的专家余飞同志撰写此文,以供广大党员参考。余飞同志多年从事领导讲话写作工作,并编著出版《领导干部实用讲话稿写作》一书,获得好评。此文对写好党性剖析材料提出的见解有较强的针对性和可操作性,相信会给党员同志们一定的帮助。     

反恐情报技术研究综述

人工与技术手段是反恐情报中非常重要的两种情报收集方法。传统意义上，人们通过人工手段来完成反恐情报的收集与处理工作。但在信息时代，网络成为了恐怖分子活跃的场所，他们借助网络进行各种恐怖活动。因此，应用技术手段来收集与处理反恐情报成为了一种必然的发展趋势，可以提高反恐情报的收集与处理效率，完成预测、侦察等任务，及早的发出早期预警，生成预警指令，指挥调度资源向最佳的时空有序流动，打击控制各类暴恐犯罪活动。     

新媒体环境下提升领导干部公文素养的有效途径

公文写作与处理是党政机关公务活动的重要内容之一,领导干部的公文写作能力和处理水平直接关系到单位的工作效能。新媒体环境下,多元化的传播媒介正在深刻影响并改变着公文写作与处理工作,公文写作与处理工作面临诸多新的挑战。本文从提升领导干部公文素养的必要性出发,深入探析加强领导干部公文素养的有效途径。     

着意原资妙选材--浅析公安法律文书写作中笔录材料的运用技巧

法律事实是公安法律文书的核心内容,是法律理由和法律结论赖以存在的基础.笔录材料来源于案件办理的具体过程中,是对办案过程的真实记载,也是对案件事实的客观反映,是公安法律文书写作的主要事实材料来源.通过对笔录材料的提炼加工形成符合法律要求的法律事实,是保证公安法律文书写作质量的重要手段.     

怎样写好文字材料

当前．机关干部在文字材料写作方面存在的突出问题是针对性不强，深刻性不够，缺乏厚度和分量，如何解决这些问题，下面．我结合自己多年来从事机关文字材料写作工作的实践谈点体会。     

民族志经验反思

自《西太平洋的航海者》出版之后,田野工作成为民族志研究的前提条件。而现代意义上的文化人类学(社会人类学)就是在科学的民族志研究的基础上建立起来的。因此,真实、准确、恰当地对社会事实进行描述和解释,贯穿于人类学在民族志的材料收集和写作的整个过程之中。特别是在全球     

有的放矢突出特色讲求科学——谈谈如何写好典型经验材料

经验．是人们针对某一实践活动．通过对成功因素的分析和研究，上升为理性认识．从而归纳概括出来的做法、体会、规律。反映上述具有指导性、代表性的做法、体会、规律的文字材料称之为典型经验材料。典型经验材料是党政机关为了表彰先进、传播事迹、交流和推广各种经验所写的文字材料。这类材料的写作是各类机关、团体中使用频率最高的文体之一，其材料质量高低，是衡量文秘部门写作实力强弱的重要标志。     

刑事证据为何能证明罪案事实

刑事证据与案件事实的关系错综复杂,但可以通过证据材料的有效收集及信息解读以反映证据事实。证据事实是案件事实的一部分,唯其如此,才能成为证明案件事实的具体手段。证据材料的收集、解读和对证据事实的认定,与案件情节的明晰,既是相互推进的互动过程,也是组织证据体系的实践—认识—再实践—再认识的证明过程。这一过程中,证据的取舍不完全是事实标准,而可能是公平正义所要求的一些司法理念。     

谈账外文书档案材料的收集

关于档案的收集虽有专门的规定与要求，但由于种种原因，档案收集仍然是档案工作中较为困难的一个环节。目前各单位档案收集仍然是档案工作中较为困难的一个环节。目前各单位档案收集主要还是依赖办公室司章人员在单位的编号文件及一些需加盖公章的合同、协定、协议书、统计报表等文件材料加盖公章时而留存下来的办法，但对于一些无需加盖公章而应属档案收集范围的材料还不尽如人意。档案材料收集不全，必然大大影响档案的利用、开发，带来了工作上的诸多不便。因此，就账外文件材料的收集问题，笔者在此略作探讨。１、本单位人员外出开会的…     

小区厨余垃圾的能源再生系统设计

生活垃圾造成的污染是严重的社会公害，其中厨余垃圾为生活垃圾重要组成部分。针对小区在食物垃圾的处理、收集、能源再生等几个方面设计出一套适合城镇小区厨余垃圾的能源再生系统很有必要。此系统通过对厨余垃圾进行碾碎、分离处理，使食物变成一定大小可以利用的颗料，并顺利经下水道流动到收集装置。     

我写,我快乐!

<正> 似乎是命中注定,这一生必与写作有缘。近20年来,业余时间中,我几乎把缕缕时光都抛撒在了写作的沙滩上。倾情写作,成了我生活中不可剥离的一部分。而写作并发表的200多万字的作品,公开出版的6部著述,更是成了活脱脱的见证。不少人曾经好言相劝:写作是一件劳心伤神的苦差使,何必如此较真跟自己过不去。每当此时,我脸无愠色,只是莞尔一笑,答曰:“我写,因为我快乐。”是啊,对于不是圈内的人来说,他们实在是难以体味并分享其中的快乐的。我有一位夜间烧锅炉的工人朋友,他节假日惟一喜欢的活儿就是收集蝴蝶标本。     

公文写作的比较研究

公文写作的比较研究周介钧在公文写作中运用比较法，可以促进积极思维，迅速掌握公文写作知识，更好地提高公文写作水平。比较的内容是很丰富的，可以是宏观比较，也可以是微观比较；可以是单项比较，也可以是多项比较；可以是相手比较，也可以是相同比较。一、宏观比较。...     

从文论写作范式看“失语”

从话语分析角度看 ,百年来我国文艺理论著述已逐渐形成了一种写作范式和文化成规 ,它过分倚重于引证西方材料 ,而本土尤其古典文论话语所占分量明显偏轻 ,其命题、范畴又主要源于西方文论话语。写作中命题、范畴的取舍关涉到传统及知识谱系的连贯和延续 ,而材料的引用问题则关涉到知识谱系的“置换”,以此观之 ,“失语”确是一种客观存在。若要有效地疗治“失语”,建设具有中国特色的现代文艺理论 ,有必要审视我们习以为常的文艺理论写作范式 ,在此基础上才真正可能通过写作范式的重新确立而逐步建立起自己的理论或话语体系     

浅析大学生博客写作动机与高校写作教学

博客作为一种互联网文化现象正在迅速崛起,引起了敏锐的教育界人士对其教育应用的探索;博客的写作动机与写作行为可以相互激发、相互加强,生理的内驱力、社会的内驱力、理智的诱因、情绪的诱因和社会的诱因激活了大学生多种多样的写作动机;利用大学生的博客写作动机实施写作教学,是高校写作教学的一条有效途径。     

词汇搭配衔接与主题句扩展在英语写作中的运用

连贯是衡量英语写作质量的重要标准之一,如何使语篇显得通顺、条理清楚是英语学习者必须具备的技能。要实现语篇的意义连贯,可以借助跨句衔接理论和笔者教学经验总结的主题句扩展的有效方法,并运用在教学当中,可以有效地提高英语写作教学质量。     

全民化、为全民及专业化途径——创意写作学科理念与人才培养漫谈

创意写作是一门兴起于英语国家的新型学科,全民化属性、为全民的使命以及专业化的写作教育与人才培养途径,构成它与传统写作的根本不同。百余年来,它在全世界范围内得到各种方式的发展,展示了强大的生命力与包容力,但关于它的认识也存在巨大争议。文章在跨学科、长时段与全球视野下,重点考察创意写作的学科理念转变以及在写作规律研究、人才培养目标调整、教学模式改革等诸方面创新的专业化人才培养途径,探索"写作可以教学""作家可以培养"的奥秘,加深理解作为创意和写作教育的学科属性,并以此为参考,探索中国创意写作学科进一步深化和高校新型中文写作人才培养路径。