思想政治教育学科理论体系发展创新探析

思想政治教育学科建设经过20多年的努力,已经取得显著成绩,在国家决定设立马克思主义理论一级学科之后,更是迎来了加快发展创新的现实要求和大好机遇。本文在简要回顾思想政治教育学科建设现状的基础上,试图探讨这一学科发展完善其理论体系的若干问题。     

思想政治教育的人学解读

马克思主义人学的确立实现了人学理论的一次革命。本文立足于马克思主义实践人学,对思想政治教育进行了区别于其他学科视角的解读,认为思想政治教育是人的一种实践活动和精神生活;是人的一种存在方式或生存方式;是人之生成和人之解放的重要过程和环节。对思想政治教育的这种人学解读是对思想政治教育的一种哲学层面的深入思考,有利于思想政治教育理论的深入发展。     

试析我国社会主义意识形态建设的基本规律

社会主义意识形态建设是社会主义和谐社会建设的题中应有之义。为此,需要从战略的高度,思考意识形态建设与时代主题、理论创新、第一要务、民众认同、求同存异以及科学管理等之间的相互关系,探索社会主义意识形态建设的基本规律,拓展社会主义意识形态建设的战略空间。     

发达国家政府参与社区青少年教育的经验启示

我国社区青少年思想道德教育虽然取得了一定成绩,但是社区青少年思想道德教育主体的开发利用和整合程度还不够,一定程度上产生了社区青少年思想道德教育主体不足与主体闲置浪费的矛盾,这一矛盾影响着社区青少年思想道德教育的科学发展.在社区青少年思想道德教育规模日渐扩大的过程中,必然要求政府的支持和介入.从我国国情出发,借鉴发达国家政府推进社区青少年教育的经验,应当强化政府对社区青少年教育的宏观管理,发挥政府在社区青少年教育中的主导作用,促进我国社区青少年思想道德教育的全新发展.     

人的自由而全面发展:马克思主义社会发展理论的人本意蕴

人的自由而全面发展是马克思主义社会发展理论的价值核心和基本原则,它使马克思恩格斯在人类社会发展道路的探索中找到通往人类解放之路。而党的三代领导集体继承了这一人本价值观,并在社会主义建设的实践中对其进行理论创新和实践转换,形成以人为本的科学发展观,从而把马克思主义社会发展理论推进到新的高度。     

巩固和加强马克思主义在高校的指导地位

加强和改进思想政治工作是我们在跨世纪的转折关头一项具有战略意义的紧迫任务。江泽民同志在中央思想政治工作会议上的重要讲话中指出:“加强和改进思想政治工作,最根本的是坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位。”这一深刻论述为我们加强对思想政治工作的领导,开创新世纪思想政治工作的新局面指明了方向。高等学校在坚持     

重视教育途径与方法的创新

在走向新世纪中,加强学校德育工作十分重要,因为学校培养出来的学生道德面貌和整体素质如何,关系着党和国家的命运和前途。学校德育必须在加强的前提下改进,在继承的基础上创新,这是不容置疑的。但我们又要认识到,新世纪里的各种情况和各项事业迅猛发展,瞬息万变,学校德育不改进便不能得到真正的加强,不创新便不能真正继承发扬我们的真正优势和     

二十年来学校德育的回顾与思考

十一届三中全会以来,学校德育伴随着改革开放和现代化建设的进程,大步前进。在人类即将进入21世纪的时候,我们回首过去,展现二十年来学校德育工作取得的辉煌成就,必将增强我们进一步搞好学校德育工作的信心和力量。为了纪念十一届三中全会胜利召开二十周年,我们特刊发了张耀灿和杨怀中两同志的文章,以飨读者。     

社会主义核心价值观社会认同实现路径探析

本文从国家、社会、个人三个层面分析社会主义核心价值观社会认同的价值境遇,梳理社会主义核心价值观取得社会认同的作用机理,探索社会认同实现的合理路径:倡导先行,达成对社会主义核心价值观的广泛共识;宣传推动,形成对社会主义核心价值观的正确认知;教育促进,确保社会主义核心价值观内化于心;实践养成,实现社会主义核心价值观外化于行;制度保障,形成社会主义核心价值观社会认同的长效机制。     

新一代大学生是大有希望的——许志伟英雄事迹研讨会发言摘要——优秀大学生许志伟精神的启示

许志伟成长的时代虽然不是革命战争年代而是和平建设年代、改革开放时代、社会主义现代化建设的新时代，但同样是一个英雄辈出的时代，是一个需要人们为之艰苦奋斗、努力奉献的时代。