分部针刺法配合推拿手法、功能锻炼治疗粘连期肩关节周围炎30例

目的 观察分部针刺法配合推拿手法、功能锻炼治疗粘连期肩关节周围炎的临床疗效.方法 将60例粘连期肩关节周围炎患者按临床就诊顺序随机分为观察组和对照组,每组30例.观察组采用针灸疗法+推拿手法+功能康复锻炼的方法进行治疗,对照组只采用功能康复锻炼的方法进行治疗.比较两种疗法的临床疗效.结果 观察组总有效率为86.67%,显著高于对照组的56.67%(P<0.01).与治疗前比较,治疗后观察组疼痛评分显著降低(P<0.01),两组前屈、内旋和外展功能显著提高(P<0.05,或P<0.01);观察组疼痛评分降低程度和前屈、内旋、外展功能改善程度显著优于对照组(P<0.05,或P<0.01).结论 分部针刺法配合推拿手法、功能锻炼治疗粘连期肩关节周围炎疗效确切.     

空间代谢组学在经脉脏腑相关研究中应用思考

空间代谢组学在生物医学领域中可对代谢物表型进行定性、定量、定位的全面分析研究,具有操作简单、适用广泛、空间识别功能等特点,能够有效解决空间分布差异或结构差异的问题,其应用特点有很大可能适用于经脉脏腑相关研究的需求。将其运用到经脉脏腑相关研究中是构建脑区代谢图谱,验证代谢过程,确定量效关系的重要手段,为深入研究经脉脏腑相关提供了一种新方法和新思路。     

艾条挥发油和燃烧烟雾化学成分的GC-MS比较分析

目的 探究艾条挥发油和燃烧烟雾化学成分之间的差别和联系。方法 采用水蒸气蒸馏法分别提取1年、3年、10年艾条挥发油，采用自制装备采集艾条燃烧烟雾，采用气相色谱-质谱联用（gas chromatography - mass spectrometry，GC-MS）分析挥发油及燃烧烟雾中化学成分。结果 GC-MS分析结果表明，艾条的化学组分主要由萜类、酮类、醇类、烯类和烷烃类构成,艾条燃烧烟雾中的化学成分主要以脂肪烃、芳烃、萜类为主。2-甲基-2-环戊烯-1-酮、3-甲基-2-环戊烯-1-酮等长链烃和α-松油醇在艾条挥发油和艾条燃烧烟雾中均有发现。结论 艾条经燃烧后仍含有少量艾条挥发油，艾条挥发油与艾条燃烧烟雾在化学组分上差别较大。     

针刺心经心包经对急性心肌缺血大鼠心电图J点、T波振幅及心肌梗死面积的影响

目的 观察并比较电针心包经和心经抗急性心肌缺血的作用.方法 将SD大鼠随机分为正常对照组、伪手术组、模型组、肺经组、心经组、心包经组.采用冠状动脉左前降支结扎法复制大鼠急性心肌缺血模型.肺经组选取"太渊(LU9)-列缺(LU7)"段,心包经组选取"大陵(PC7)-内关(PC6)"段,心经组选取"神门(HT7)-通里(H...     

近3年针刺防治脑血管疾病作用机制研究概况

脑血管疾病又称急性脑血管病(acute cerebrovascular disease,ACVD)或卒中(apoplexy,stroke),泛指因脑部动脉或支配脑部血液供应的颈、椎动脉发生病变,引起局部血液循环障碍,导致急性或亚急性脑损害,突然(数秒内)或迅速(数小时内)出现受累区的相应症状和体征,以昏迷、失语、偏瘫等症较为多见的一类疾病.     

中医基础理论双语教学探讨

中医基础理论双语教学兼具中医入门课及第二语言的特点.在教学研究方面,需要采用中英文对照、中医翻译原则相结合的方式授课;在教材建设方面,宜先试用2002年上海中医药大学出版的英汉对照<中医基础理论>,并结合李照国、张庆荣主编的<中医英语>教材,再组织校内专家自编适合安徽中医学院校情的<中医基础理论>双语教材;在师资队伍建设方面,宜采用"内培外引"的方法;在教学实践方面,可先从中医学专业国际交流方向试点,再向其他专业推广,逐渐形成中医基础理论双语教学的递进式发展格局.     

电排针治疗小儿麻痹后遗症1076例临床疗效总结

根据患者病变部位的经络分布和循行走向,结合麻痹肌肉的分布和功能状态选有关经、穴组方,施以电排针,以通经接气,疏畅气血。结果基本痊愈372例,显效356例,好转305例,无效43例,总有效率96％。     

大黄(庶虫)虫丸对大鼠血液流变性的影响

大黄(庶虫)虫丸能明显抑制大鼠的实验性血栓形成和血小板聚集功能。能明显缩短“血淤”模型大鼠的红细胞电泳时间,使全血、血浆、血清和纤维蛋白原比粘度以及红细胞压积呈降低趋势。     

简述针刺对心经脏器的调整作用

简述针刺对心经脏器的调整作用程冠军周逸平许冠荪高忻洙（安徽中医学院合肥２３００３８）关键词：针刺；心经；脏器调整；综述祖国医学认为，经络内属于脏腑，外络于肢节，沟通内外，贯穿上下，将人体各部位的组织器官联系成一个有机整体，并藉以运行气血、营养全身，...     

基于知识模块的中医基础理论多样化教学方法探讨

中医基础理论具有中医学哲学基础、藏象理论、病因病机、防治原则四大知识模块.应针对各个教学模块的知识特点,将自主演讲式教学法、问题与课时目标相结合教学法、学习迁移法、课堂设问法、案例教学法、实验教学法、多媒体教学法等教学方法与相应的知识模块相结合,以培养学生的自主学习能力和综合素质.