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大学生思想政治教育的发展,是高等教育的一种提升,一种深化。大学生思想政治教育在整个教育活动中居于重要的地位。本文从人本理论出发,结合当前大学生思想发展态势和教育现状,着重从以人为本的高等思想政治教育、以人为本的大学生思想政治教育管理的基本原则、以人为本的大学生思想政治教育管理的主要策略三个方面进行了科学系统的论述,提出了大学生思想政治教育的新途径:以人为本。 相似文献
103.
党的十六届三中全会提出了坚持以人为本,树立全面协调、可持续发展的科学发展观,这是对两年来我国改革开放和现代化建设的经验总结,是全面建设小康社会的必然要求,它进一步揭示了经济社会发展的客观规津,体现了我们党对发展问题的崭新认识。坚持以人为本,充分体现了我们党立党为公,执政为民的执政理念,是“三个代表”重要思想的内核,与党的性质、宗旨和历史使命完全一致。全面发展其内涵是以经济建设为中心,全面推进经济、政治、文化建设,实现经济全面发展和社会全面进步,协调发展就是实现“五个统筹”。 相似文献
104.
建设和谐社会伟大目标的实现一定程度上取决于法治的和谐程度。而法治的和谐运行客观上倡导“以人为本”的人文精神。它是和谐法治的精神意蕴,是现代法治理念的逻辑基点。和谐法治的建构必须体恤人性,给予人的权益的最大关注。现代和谐法治的建构在现实层面不能忽视权利意识、行政权力运行、司法、人与自然关系等方面的人文关怀。 相似文献
105.
住总设备物资公司商品混凝土中心汽修班共有11名员工,担负着111部罐车、5部泵车的维修任务。汽修班全体员工始终以增强企业核心竞争力、提高员工综合素质为目标,按照”服务品牌化,管理信息化,合作市场化”的发展方针,坚持以人为本,努力提高班组凝聚力,2003年荣获”首都劳动奖状”,2004年获得”北京市模范集体”称号。 相似文献
106.
以人为本的科学内涵与时代意义 总被引:1,自引:0,他引:1
以人为本是科学发展观的本质和核心。我们党提出坚持以人为本,是时代发展的客观要求,是破解当代中国经济社会发展难题的钥匙,同时也有利于营造和谐宽松的国际环境,赢得国际交往的主动权。以人为本的基本内涵是坚持发展为了人民,发展依靠人民,发展成果由人民共享,以实现人的全面发展为目标。其实质就是为人民群众谋取利益,实现人的全面发展。我们党提出的以人为本与西方人本主义思想、与中国传统文化中的民本思想有着本质的区别。 相似文献
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1、坚持以人为本。在开展反腐倡廉的宣教工作中,要充分认识到文化功能的重要性,把廉政文化建设摆到重要议事日程。对一个地区而言,廉政文化具有舆论和风气的导向作用。廉政文化建设的具体现状,一定程度上折射着这个地区的廉政水准。针对某些“笑廉不笑贪”、“羡腐心理”等消极文化现象,一定要用先进的文化去战胜落后的文化,以人为本,根据广大党员干部的身心特点、 相似文献
108.
109.
110.
“为政之要,惟在得人”。在新的历史机遇期,人的知识稀旨力越来越被得到尊重和重视。与之相适应,人力资源管理理论(以下简称HRM理论)也在更多的领域得到了广泛应用。近年来,我们东丽区在对农村基层干部管理的实践中,认真贯彻落实科学发展观和正确的人才观,坚持“以人为本”这一核心理念,将HRM理论引入农村基层干部管理,在构建村级干部管理机制上做了有赫的尝试。 相似文献