全文获取类型
收费全文 | 55277篇 |
免费 | 452篇 |
国内免费 | 264篇 |
专业分类
各国政治 | 379篇 |
工人农民 | 474篇 |
世界政治 | 1405篇 |
外交国际关系 | 823篇 |
法律 | 7278篇 |
中国共产党 | 13860篇 |
中国政治 | 15579篇 |
政治理论 | 6450篇 |
综合类 | 9745篇 |
出版年
2024年 | 128篇 |
2023年 | 697篇 |
2022年 | 524篇 |
2021年 | 825篇 |
2020年 | 905篇 |
2019年 | 563篇 |
2018年 | 238篇 |
2017年 | 463篇 |
2016年 | 867篇 |
2015年 | 1725篇 |
2014年 | 4446篇 |
2013年 | 3948篇 |
2012年 | 5063篇 |
2011年 | 4845篇 |
2010年 | 4403篇 |
2009年 | 4497篇 |
2008年 | 4698篇 |
2007年 | 3350篇 |
2006年 | 2987篇 |
2005年 | 2303篇 |
2004年 | 2015篇 |
2003年 | 1706篇 |
2002年 | 1838篇 |
2001年 | 1409篇 |
2000年 | 1036篇 |
1999年 | 198篇 |
1998年 | 86篇 |
1997年 | 52篇 |
1996年 | 22篇 |
1995年 | 10篇 |
1994年 | 21篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 22篇 |
1990年 | 13篇 |
1989年 | 19篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 4篇 |
1981年 | 4篇 |
1980年 | 5篇 |
1979年 | 5篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
32.
从历史逻辑来看,列宁的灌输论是马克思主义科学世界观和科学社会主义指导下诞生的科学理论,是马克思主义原理的灵活运用,是关于无产阶级及其历史使命的理论的相关内容的继承和发展,是在领导俄国党和无产阶级的斗争中,对其革命实践进行深入研究总结得出的科学结论;从理论逻辑来看,列宁从实现无产阶级和人类解放的目的出发,坚持科学性与革命性的统一、真理与价值的统一,论述了为什么要灌输、怎样灌输的基本理论和重要依据;从现实逻辑来看,列宁的灌输论揭穿了俄国经济派、修正主义、机会主义等错误思潮的面目,为工人运动开辟了正确的道路,将社会主义从理论变成了现实,促进了社会主义从一国到多国的胜利。列宁的灌输论是马克思主义政党开展思想宣传和理论教育的理论基础和一般规律,在今天对中国共产党加强思想理论建设和思想政治工作具有重要指导作用。 相似文献
33.
34.
《学校党建与思想教育》2019,(23)
在历史唯物主义看来,经济基础决定上层建筑,制度源于经济基础又服务于经济基础。中国制度建设,攸关国家的前途与命运。中国之治凸显制度优势。坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,是新时代党和国家重要的制度创举,必将对我国文化建设乃至国家治理现代化发挥重大的积极影响。深入理解和把握根本制度,需要科学阐发其内蕴的价值逻辑、理论逻辑、历史逻辑、主体逻辑和实践逻辑。其中,价值逻辑是前提,理论逻辑是基础,历史逻辑是根据,主体逻辑是支撑,实践逻辑是关键。透彻理解和把握"五重逻辑",才能在治国理政实践中更好地坚持和完善这一根本制度,为中国特色社会主义文化建设夯实制度自信,并提供根本的制度保障。 相似文献
35.
36.
周明明 《当代世界社会主义问题》2021,(1):3-14
以人民为中心是习近平新时代中国特色社会主义思想的根本政治立场和鲜明特征.按照马克思主义整体性研究原则,应在理论、历史、实践三个逻辑向度相统一中深刻把握习近平以人民为中心重要论述的精髓要义.从理论逻辑来看,习近平以人民为中心重要论述体现了对历史唯物主义群众史观的深入洞悉,对中华优秀传统文化中"民本"思想的创造性转化、创新性发展,对中国共产党人民观的丰富发展;从历史逻辑来看,习近平以人民为中心重要论述是对170余年来国际共产主义运动关于"人"的解放价值旨归的进一步传承,是对中国共产党百年来"以人民为初心"奋斗目标的新赋能,更是对新中国成立70余年来"为人民谋幸福"治国理政价值追求的新诠释;从实践逻辑来看,习近平以人民为中心重要论述在深化概念认知理解基础上,在统筹推进经济、政治、文化、社会和生态文明建设"五位一体"总体布局中,进一步明晰以人民为中心的实现路径. 相似文献
37.
伊玛堪是赫哲族世代相传的民间说唱艺术形式,2011年被列入联合国教科等“急需保护的非物质文化遗产名录”。运用生命历程理论,结合观察和深度访谈法,选择省级赫哲族伊玛堪代表性传承人尤文凤为个案,考察其学习、传承伊玛堪的具体过程,提出伊玛堪的传承与保护既需要作为个体生命的代表性传承人发挥主观能动性,也需要政府、市场、专家学者、媒体等多种社会力量与其协同合作。 相似文献
38.
39.
40.
2020年1月,一场新冠病毒引发的肺炎疫情在全国爆发。正确对待、主动思考这场突发公共卫生事件,是中学生当前和今后的一个重要研究课题。笔者以一堂网络直播课——高三二轮复习专题《公民》为例,引导学生在"演绎"中解读教材,构建思维导图,完善知识库;在"归纳"中调用知识,理解公民有序参与的现实意义,树立法治意识;在"思辨"中运用马克思主义的科学世界观和方法论应对问题涵养科学精神,知晓国家治理体系和治理能力的现代化,增强政治认同;学会勇担社会责任,厚植家国情怀。 相似文献