我国知识创新工程存在的问题及成因分析

知识创新是知识经济发展的动力。我国的知识创新工程刚刚起步 ,在目前的实施过程中主要存在知识产权的保护问题、知识创新机制的建立问题、创新人才的交替问题、创新成果的转化问题。问题产生的原因是多方面的 :从内因看 ,主要是宣传力度不够、观念转变不彻底、政策贯彻落实不到位、法律法规不配套等 ;从外因看 ,则是由于长期以来我们不能够及时吸收国外的知识创新成果所造成的     

透视民警体质状况 向“无增长改善”要警力

日趋严峻的社会治安形势和日益繁多的非警务活动与警力严重不足的客观矛盾,严重困扰和束缚着公安机关职能的正常发挥。导致警力不足的因素是多方面的,既有历史原因,也有现实原因;既有政治原因,也有经济原因;既有客观原因,也有主观原因。客观上讲,公安机关编制实力的相对不足等外在条件是一个重要原因;但主观上讲,公安队伍自身的文化素质、政治素质、业务素质,尤其是身体素质及技战术素质不高等内在因素,则是导致警力不足至关重要的根本原因。因此,各级公安机关,要谋求缓解警力不足的途径,首先应着眼于队伍自身建设,立足于内部挖潜,关注民警…     

“一条龙”服务圆了新房梦

2014年7月的一天,滂沱大雨下个不停,我突然想起村民赵若云,他家的房子可能又漏水了。不行,得去看看。我穿上雨鞋打上伞直奔他家。果然,赵若云的媳妇正拿着大盆小盆接从屋顶漏下来的雨水,赵若云坐在轮椅上望着天花板发呆我说:"若云啊!你家的房子得整一下啦!外面下大雨,房里下小雨,这可怎么行啊!"赵若云说:"是啊,我也想住新房,现在     

试论制约立法收益实现的因素及其对策

立法收益或效益的实现受到立法的内在因素与外在因素的制约。立法的内在因素反映立法本身的素质也就是其质量的高低 ,立法的外在因素是指使立法在社会生活中得以实施与实现的外在条件 ,立法收益的取得是这两个因素共同作用的结果。要实现立法收益或效益的最大化 ,必须采取能够控制其不利影响发挥积极作用的对策     

近代国民性改造思想之外在矛盾及其终结

近代国民性改造思想存在着国民性改造主张与民族革命要求的外在矛盾，且长期得不到解决。早年毛泽东在接受梁启超的国民性改造思想后，经历从思辨到实践层面的艰难探索，在他成为马克思主义者之后，初步形成解决这一矛盾的正确思路。     

深切怀念郑敦校长和曾广政委

男女要流眼泪,老人幼儿也要流眼泪,这是人们的感情流露及外在表现。按常理讲,是用不着对"流眼泪"大做文章的。但我仍要做做这个文章。也许是当年抗日战争、解放战争中革命同志间关系的融洽以及革命目标的认同、信仰和志向的投契,更由于命运遭遇的雷同和关连,休戚与共,一旦碰着那根伤心郁意的神经,就自然而然地要放声大哭一场,或者硬是强忍着悲痛,潸然泪下,久久不能止息。1985年和1997年,我都有过一次痛哭流涕的经历,那是在阅读有关郑敦校长和曾广政委的文章后,感情的自然流露。     

马克思与技术中性论的关系

在技术价值观问题上,马克思并非如一些传统马克思主义者所认为的,是技术中性论的典型代表人物。在马克思那里,技术是中性与非中性的统一,技术既有作为工具和手段的一面,同时,也赋有深刻的社会价值,对社会与文化的建构,对人的生成和发展发挥实际的作用和影响。     

创造动机问题研究的回顾与前瞻

动机问题涉及人类行为的源泉、动力,是最能反映人类行为的目的性、能动性特征的问题。由于人个体行为的复杂性,个体行为的原因也更为复杂。人们从不同角度,依据不同的标准对动机进行研究。从动机的起源角度,有生理性动机和社会性动机的划分。创造动机是社会性动机中最高层次的动机之一,是创造力结构中的重要因素,是产生创造行为的源泉和动力,因而备受学者们的重视。一、国外几种典型的创造动机理论弗洛伊德的“创造升华说”。弗洛伊德作为典型的本能论者,认为本能对应于机体的需要,是愿望的心理表现,是生物无法逃避的内部压力。他从人的心理…     

内在的和谐与外在的整一——莎士比亚四大悲剧主人公形象塑造特色

莎士比亚四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》及《麦克白》在题材、主题、人物形象塑造等方面都有着非常鲜明的特色。在悲剧主人公的形象塑造中,莎士比亚更是既注重展示人物的外部冲突,又注重表现人物的内心冲突,在这两种冲突中完整地深刻地揭示人物性格。他巧妙地把人物性格中存在着看似矛盾的特质协调地联结在一起,让它们在不同的情势下交替出现,达到内在和谐与外在整一的艺术高度,从而凸现出主人公悲剧命运的必然性。     

实施激励需要把握的原则探析

领导学作为一门科学的内涵很广,研究的理论涉及领导活动的各个方面,如领导结构与方式、决策与评价等,以及体制与环境等。领导还是一门艺术,是着重从领导和被领导者的心理角度来研究领导活动方面的理论,主要包括在领导方式方法上表现出的创造性和有效性,体现在用人与用权上。作为领导者要知人善任、责权分明、规范用权,还要善于激励和培养。