新形势下高校青年辅导员坚持以人为本工作理念的对策分析

新形势下,高校青年辅导员应转变工作理念,坚持以人为本,尊重学生的主体地位,以学生的实际需求为出发点,创设积极的育人环境,引导学生,促进学生身心的健康发展。     

辅导员工作绩效测评体系建设的若干思考

为深入贯彻落实《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》、《中共辽宁省委、辽宁省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》和《辽宁省普通高等学校辅导员工作规程（试行）》的文件精神；同时为了更加充分调动辅导员工作的积极性、促使学生工作队伍不断向科学化、规范化、制度化方向发展，笔者对如何改进大学生思想政治工作进行一系列思考。笔者认为：建立系统地辅导员工作绩效测评体系，是改进辅导员思想政治教育工作方法和维护高校和谐稳定的重要组织部分和长效机制。     

角色期望视域下高校辅导员职业素养探析

高校辅导员作为高校思想政治教育工作的骨干力量,是高校学生一线管理的践行者和责任人,辅导员职业素养的质量高低,将直接影响思想工作成效和学生价值观的形成.通过从角色期望理论出发,分析社会、高校、学生及辅导员个人对自身角色的期望,并总结不同角色期望下辅导员需要加强的职业素养,以提出全面提升的相关对策,促进辅导员的快速成长.     

少先队辅导员职业身份认同研究

辅导员是真正在一线面对少年儿童的少先队工作者,是少先队实际工作中最重要的力量,但同时他们又是教师,受教育行政系统的指挥和领导。基于对34位辅导员的访谈调查,从职业身份认同的概念入手,发现少先队辅导员有较高的职业身份认同感,其职业身份认同的过程呈现一定的规律性,从职业身份适应、职业身份服从、职业身份接受、职业身份内化,最终走向职业身份升华。同时,少先队辅导员建构职业身份认同的过程中受到来自学校领导、同行、少先队员等正向强化的影响。由此提出从内环境和外环境两个方面提高辅导员职业身份认同,一是建立良好的职业发展平台,二是进行少先队辅导员专业化建设,从而营造良好的职业文化,促进少先队辅导员职业身份认同的发展。     

社会认同理论视角下高校辅导员身份认同研究

身份是社会成员在社会中的位置体现,辅导员身份认同对于高校德育工作具有重要影响。文章试图在社会认同理论视角下,通过内外群体的过程比较,探讨辅导员身份认同现状、危机,以及组织、同侪、学生等各种群体力量如何与辅导员自我一起建构和形塑了辅导员群体的身份认同。     

从辅导员挂职锻炼经历解析高校辅导员多元化培养路径

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,近几年教育主管部门对高校辅导员的教育培养途径日趋多样化。挂职锻炼成为对高校辅导员教育培养新路径。文中结合高校辅导员在基层挂职锻炼的实际经历,阐述了高校辅导员挂职锻炼的意义和主要工作方式,在此基础上反思目前高校辅导员队伍自身存在的问题,并以挂职锻炼经验为基础,阐述对高校辅导员多元化培养路径的几点启发。     

辅导员在就业中的重要性

高校辅导员在就业指导工作中具有得天独厚的优势，是开展大学生就业指导工作不可或缺的资源，高校就业工作应重视辅导员对学生开展就业指导的重要性。辅导员也需要掌握一定的知识结构和技能，向着职业化、专业化的方向发展。     

科学发展观视野下的高校辅导员考核体系构建研究

对辅导员进行科学、合理、公平的考核,是切实加强高校辅导员队伍建设的客观要求和重要保障。通过从高校辅导员考核体系的主要内容、实施办法以及考核带来的问题思考等方面进行系统分析,探索高校辅导员考核体系的构建问题。     

文化大发展视域下高校辅导员工作提升研究

当今世界正处在大发展、大变革、大调整时期,各种思想文化交流交融交锋频繁,文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显。高校辅导员思想政治教育工作要坚持社会主义先进文化前进方向,把握大学生思想道德的新特点,提升自身工作能力,培养出优秀的社会主义建设者。     

高校任课教师与辅导员关系研究——关于高校辅导员角色评价的一项调查报告

本文通过从内部和外部视角对高校辅导员角色评价的问卷调查,指出高校辅导员和专业任课教师间存在着角色认同分歧,从而影响和谐育人环境的构建。在对这一分歧的潜在原因进行分析后,指出完善高校辅导员保障机制和建立良好的沟通协调机制有助于消弭任课教师和辅导员之间的角色认同分歧。