通联侦查课程教学改革的实践与反思

<正>通联侦查课程是湖南警察学院为了适应公安机关信息化侦查的实战需要而创新开设的一门专业课程。通联侦查课程作为一门新设课程,是公安教育与时俱进,坚持实战牵引,源于实战,服务实战的创新与探索,因此其有许多区别于传统课程的独特之处。作为一门新设课程,在教学过程中面临诸多困境,为此,课程组在课程教学内容、教     

警务危机谈判员的培训模式初探

危机谈判员的专业化之路,除了做好专业的选拔工作之外,对他们的专业培训也是非常重要的工作。培训应遵循五大原则:时间分散原则、因材施教原则、理论联系实际原则、内容实用原则、协同作战原则。     

内涵式发展视野下的公安院校办学特色思考

全面提高高等教育质量、推动高等教育内涵式发展是我国高等教育发展的方向和目标。公安高等教育是我国普通高等教育的重要组成部分,公安院校应主动融入高等教育改革发展主流,坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路。在高等教育内涵式发展的大背景下,公安院校的发展要充分体现地域特色、体现公安行业特色;必须切实遵循高等教育发展规律。     

现代教育技术在侦查专业课堂教学案例加工中的应用

<正>案例教学一直以来就是侦查专业课堂教学最为有效的教学方法之一。只不过传统的案例教学更多的依赖于文本案例,现代教育技术的发展为侦查专业课堂案例教学注入了新的活力,为课堂教学案例的编辑与加工提供了传统社会不可比拟的技术优势。一、现代教育技术对侦查专业课堂教学案例加工的要求和原则(一)侦查专业课堂教学案例加工的要求1.客观性与适应性。案例教学的精髓在于将课堂教学建立于真实的情境之上,使课堂理论知     

论执法相对人死亡案件调查制度之建构

目前,关于执法相对人死亡的案件非常多,国家与公民因死亡而产生的争端也随之增多。对这类案件的调查存在诸多弊端。要避免这种争端,应建立常态调查制度。     

跨刑事责任年龄同种犯罪交织之累犯认定路径——基于量刑规范视野下的刑罚评价思路

未成年人在不满十八周岁以前犯罪并被判处有期徒刑以上刑罚,是否能够作为其成年后再犯罪而被纳入刑法累犯评价的情节.对此,学界尚无统一的定论,大致存在“独立评价说”、“主次区分说”、“有利于被告人说”“立法意旨说”、“未成年人身份说”等观点.我们认为,上述观点都有一定的道理但也有瑕疵.通过精确解析判决结果中对行为人成年犯罪部分的刑法“评价含量”,可以对此问题做出精确判断,从而对犯罪嫌疑人不枉不纵、充分发挥刑法功能,推进量刑规范的深入.     

对司法鉴定立法的思考

司法鉴定立法具有统一性与时代性。应坚持客观原则、法治原则、科学原则和独立原则,规范司法鉴定机构的设置,确保司法鉴定人的中立地位,建立、健全公正的鉴定启动制度,完善鉴定意见的审查制度,统一司法鉴定技术规范与标准。     

网络安全监察专业人才培养方案研究

网络安全监察专业是在公安高等院校中开设的特殊专业,该专业涉及到学科知识的交叉融合。在设计其人才培养方案中,应从人才培养的目标出发,合理设置理论课程体系结构,以小组合作为平台,构建立体化、多元化专业实践教学模式,使学生在专业综合素质、知识层次及应用能力等方面全面提高。     

论公安院校警务英语教材建设

英语在涉外警务工作中的地位日渐凸显,熟练使用英语已成为警察必备的基本素质之一。当前公安英语教学模式仍未脱离普通学历教育的框架,无公安教育特色。公安英语教学教材建设远远落后于实际,不能适应当前形势发展的需要。应从警务英语教材的实用性、凸显职业特色、增加实训场景设置、注重文化导入及立体化、个性化教材体系等五个方面建设公安院校警务英语的教材。     

警务战术课中的案例研讨与模拟实战教学训练——基于公安专业学员防卫与控制能力培养

防卫与控制能力是一种很重要的警务实战能力,公安院校应加强对学员防卫与控制能力的培养。案例研讨与模拟实战作为一种开放式的现代实训方法,对学员防卫与控制能力培养具有很好的促进作用,公安院校在警务战术课中应着重开展案例研讨与模拟实战教学训练。