从G7到G0说明了什么

“G7、G8、G20、G2、G0”，这一串数字符号，是灯谜还是密码？其实，这些都是过去一段时期现实的或理论上国际经济治理结构概念的简称。     

康定斯基在苏联和“鲍豪斯”时代美术作品研究

1917年俄国十月革命后,康定斯基创作了一系列有明显的几何学形体和构成要素的作品.1922年6月,他作为形象艺术大师被邀请到鲍豪斯学院任教授,与克利一起培养了一批具有先锋意识的艺术家,他自己也创作了“冷浪漫主义”风格的作品.     

这个名字从未走远

阳春三月,春寒料峭的神州大地涌动着许多暖人心脾的消息。一个似乎久违的名字,重新回到人们的视野,成为街头巷尾热议的话题、网站论坛讨论的焦点,更在社会上吹起了清新之风。这个名字就是——雷锋。作为家喻户晓的楷模,雷锋代表的是一种     

略谈党刊编揖的编辑意识

《新闻采编学》指出：“编辑是在大众传播这一专业活动中，为满足受众需要，使用独特的符号系统，对他人的精神文化成果进行组织、编选、加工整理等创造性的优化处理，使其缔构成整体的、有系统的出版物物化形态。”     

听觉符号在手机广告中的应用

听觉语言在长期的使用和演变中，已经成为具备不同含义的听觉符号。听觉符号的准确使用可以增加广告对消费者的吸引，满足消费者的情感需求。由于不同听觉符号的差异性，听觉符号有着自身独特的运用原则，研究和了解其运用原则有利于准确地运用听觉符号，达到最大化广告效果的目的。听觉语言符号包括语言、音乐、音响三种分类，对这三种分类各具有不同的符号化含义的分析详解，可以丰富听觉符号在手机广告领域的研究。     

民国家具中的“洋符号”

民国家具最主要的特征是吸收了欧洲家具的一些特点,说到底,就是在清代传统家具的基础上吸纳了典型的"洋符号",从而形成不中不西、亦中亦西的风格。     

悲剧的诞生:身份认同困境与克里米亚的命运

身份认同问题是原苏联空间中的很多国家和地区在转型过程中所必须要面对的共同难题,而克里米亚长期的身份认同困境则是其中影响最为深远、也是国际影响最大的问题之一。克里米亚身份认同问题源于苏联时期,从斯大林到赫鲁晓夫,再到戈尔巴乔夫,不同时代的苏联领导人对于克里米亚采取了不同的地区政策。由于不同时期的政策思路存在明显的矛盾,使得克里米亚的身份归属出现了"错位"的现象,从而导致苏联解体之后的克里米亚陷入了身份构建的困境之中。后苏联时代的克里米亚共有三条可能的身份建构路径,分别是推动国家认同的深入,建立乌克兰身份;推动地区认同的深入,建立克里米亚的独立地区身份;以及推动民族认同的深入,回归俄罗斯身份。但在身份认同建构的实践中,由于克里米亚半岛以俄语为共同语言,在俄语的历史叙事中,乌克兰的缺位和鞑靼人的反面角色使其难以通过历史叙事的重构形成新的国家认同和统一的地区认同。同时,由于长达数百年的俄罗斯化过程,整个半岛的符号体系完全俄罗斯化,无论是地理名称、城市雕塑、政治符号抑或是文化标签,都被打上了鲜明的俄罗斯印记。在原苏联空间内复杂的族群分布状态下,乌克兰中央政府无力主导克里米亚的身份认同建构。而克里米亚人为了平衡来自基辅的外在压力和来自鞑靼人的内在压力,继续维持并强化本就在本地区占据主流地位的俄罗斯民族身份,不可避免地选择了继承苏联所赋予克里米亚的所有身份符号,并重新寻回沙俄时代的历史叙事,强化自己的俄罗斯身份。在俄罗斯身份认同不断强化的大背景下,克里米亚在20世纪90年代就产生了以民族主义为基础的分离主义运动,在1994年,整个分离主义运动达到了高潮。时任乌克兰总统库奇马凭借高超的政治手腕和有利的国际背景,在没有产生冲突的情况下瓦解了90年代的分离主义运动,但始终没有办法推动克里米亚地区形成乌克兰身份的建构。最终,在2014年3月,身份认同的困境最终成了克里米亚事件的导火索。克里米亚事件的发生也再次证明,身份认同的问题并不能完全决定国家或地区的命运,但是如果一个多民族的国家或地区长期无法摆脱身份认同的困境,那么它始终都将成为这个国家或地区未来发展道路上的潜在威胁。     

拜谒黄河

发源于青海巴颜喀拉山脉雅拉达泽山东麓的黄河,素有中华民族母亲河之称。千百年间,黄河被赋予了许多的性格特征,承载了许多的文化符号。说来也巧,在从戎36年的前20年间,我生活与工作的地方尽管几经变化，但都处于黄河岸边。日观黄河之水浩荡东去，夜闻惊涛骇浪不绝于耳，久而久之，竟对这条特殊的河流产生了万般的留恋和不舍，也生发出一些独特的感悟。     

政治冲突的符号系统及其甄别和宰制

在政治冲突爆发的过程中总是伴随着某些显性或隐性的信号和标识，包括文字性符号、话语性符号、行为性符号、实物性符号、虚拟性符号等。这些符号系统是政治冲突运行的重要标志和中介，作为执政者来讲，可以通过符号来甄别政治冲突的性质、程度和后果，并给出合理的治理和宰制策略。     

从符号三角理论和翻译目的理论看中文校训英译原则——试析华中科技大学校训英译

在英译高校校训时,译者应根据符号三角理论,结合翻译目的理论,向英语文化读者展示我国高校的办学理念和特色。因此,校训英译应以遵循英文相关校训语言特征为原则,避免中式英语表达。这样的校训英译,才能更好的传播其校园文化,弘扬其校园精神。