试论我国股份公司监事会制度的缺陷及其完善

我国股份公司监事会在运行中存在诸多问题。本文从监事会的组织制度、职权制度和责任制度等三个方面分别指出其存在的缺陷并提出相应的完善措施。     

循环经济法的基本原则新论

环境安全和资源效率是各国循环经济法的共同价值。环境安全和资源效率价值主要借助于预防优先原则、循环利用原则、合理处置原则、适当分责原则渗透于循环经济法规范之中。预防优先原则强调废物的事前控制,体现的是积极防控的资源环境思维;作为循环经济法基本原则的核心,循环利用原则的实质在于"物尽其用";合理处置原则要求采取适当措施减少无法通过循环方法予以消除的废物的环境危害;适当分责原则旨在使不同的循环经济参与主体承担与其身份相适应的法律义务。     

简析罗马法中的家长权

“家长权”是历史发展的必然产物,也曾在历史上发挥过重要的作用,然而“家长权”的瓦解,个人从“家庭”中脱离出来也是社会进步的必然结果.作为现代西方法制体系的直接渊源的古罗马法的家长权的产生、发展和逐渐消减的过程,就鲜明地展现了这一历程.     

转型期我国城乡贫富差距演变分析

20世纪90年代以来,伴随着我国经济的转型,城乡居民收入水平和生活质量不断提高,但城乡居民收入差距、财产差距、消费差距和社会保障差距呈逐步扩大趋势。城乡居民贫富差距不断扩大问题,已成为影响社会和谐、政治稳定的突出问题。     

国有商业银行的治理缺陷和效率损失

对国有商业银行进行公司制改造,建立现代企业制度,是非常紧迫,又极其艰难的任务。实现产权配置效率的基本条件是财产所有权中的权能权和损益权不能分割给不同的主体,而这恰恰是国有商业银行治理改革中首先面对的难题;建立现代企业制度以“法人”存在为基本前提,而国有商业银行恰恰不是真正意义上的法人;国有商业银行的管理目标、委托代理关系、管理幅度等诸多方面,也存在亟待解决的弊端。国有商业银行进行治理结构改革,应当把选择投资伙伴、进而形成多元投资主体的产权结构作为突破口。     

以"三个代表"重要思想为统领大力推进"党员服务区"建设

推进"党员服务区"活动的开展,是今年全省组织工作实践"三个代表"重要思想、加强党的基层组织建设的一项重大举措.总的要求是,要以江总书记"三个代表"重要思想为指导,坚持力所能及、注重实效的原则,紧紧抓住充分发挥农村党员的先锋模范作用这个核心,精心组织,全面推开,为广大党员实践"三个代表"重要思想提供广阔舞台,促进全省农村各项工作的深入开展.     

简论建立干部万事民为先的负责机制

认真践行“三个代表”重要思想,关键是把“三个代表”内涵化为我们党的战略眼光、价值取向和党的执政能力建设理念,坚持立党为公、执政为民,建立干部万事民为先的负责机制。“三个代表”重要思想是建立干部万事民为先的负责机制的理论基础和根本方针,建立干部万事民为先的负责机制是把“三个代表”重要思想落到实处的重要渠道和根本措施。     

对实行积薪养廉制加强廉政风险防控的思考

正目前,加强廉政风险防控工作已在全国全面展开。中央纪委监察部《关于加强廉政风险防控的指导意见》指出:"按照‘在坚决惩治腐败的同时,更加注重治本、更加注重预防、更加注重制度建设’的要求,以制约和监督权力运行为核心,以岗位风险防控为基础,以加强制度建设为重点,以现代信息技术为支撑,构建权责清晰、流程规范、风险明确、措施有力、制度管用、预警及时的廉政风     

伪狂犬病病毒感染对ST细胞生长及ATP酶活性的影响

以伪狂犬病病毒(PRV)容A株体外感染ST细胞为模型,观察PRV对ST细胞生长状态以及胞内Na+-K+-ATP酶、Ca2+-Mg2+-ATP酶和总ATP酶活性的影响。根据ST细胞对PRV的敏感剂量,接种ST细胞后第2、12、24、36和48小时观察细胞的生长状态,MTT法检测细胞的增殖能力,用试剂盒检测细胞的ATP酶(Na+-K+-ATP酶、Ca2+-Mg2+-ATP酶和总ATP酶)活性。结果,与对照组相比,在感染后第24小时之前试验组ST细胞的生长状态较好;24h后,细胞活性降低,逐渐发生细胞凋亡。Na+-K+-ATP酶活性、Ca2+-Mg2+-ATP酶活性和总ATP酶活性在PRV感染过程中变化趋势相似,PRV感染后第24小时之前,Na+-K+-ATP酶活性、Ca2+-Mg2+-ATP酶活性和总ATP酶活性略高于对照组;第36小时,细胞ATP酶总体活性水平明显低于对照组(P<0.05);第48小时两组之间ATP酶活性差异极显著(P<0.01),其中Ca2+-Mg2+-ATP酶活性较为敏感。     

大课堂与小课堂

新课程标准将高中思想政治课定位为"帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程"。这种活动型学科课程最显著的特点,就是学科内容教学与社会实践活动的有机结合,要求我们把思政"小课堂"与社会"大课堂"结合起来。在前期让学生走进社会"大课堂"的基础上,笔者采用了议题式教学方法,用沂蒙精神的"大课堂"构建高效的思政"小课堂",设计了两个议题.