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以社会科学作为考量视阀,本文致力于个性写作主体建构和外部促进的科学达成。个性写作应着重在自主、人文两个方面进行主体建构,其外部促进则宜加强教育教学和督导监管。个性独立、个性体验、人文合一、人文引渡、开放教学、自能教育、理念平台、督导监管等,则是个性写作有机构建的一些关键节点。 相似文献
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“构”与“机关”是公文写作中的两个常用词,意思相近.但是有时差别又很大,即使是专业人士有时也会用错,譬如在一篇题为《我们期待怎样的人大代表》的文章中。 相似文献
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本文从词汇知识的广度和深度角度出发,探索词汇知识在大学英语写作中的重要性。结果表明:(1)词汇知识和写作能力存在显著的高度正相关,词汇深度知识和写作能力的相关程度要大于词汇广度知识和写作能力的相关程度。但词汇量高分组的词汇广度知识与写作能力不存在显著的相关关系;(2)词汇深度知识的词义、搭配、词缀三个维度和写作能力存在显著的高度正相关关系。 相似文献
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正没有精美的壁挂,没有华丽的装潢,甚至连一张压在桌角的照片都找不到。这样的房间与其说属于一个儒雅的学者,倒不如说属于一个悟道的老僧更为令人信服。那"本来无一物,何处有尘埃"的典故如果说出自这里,我想定会有人相信。我兀自胡思乱想着,房间的主 相似文献
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自幼钟爱写作,尤其是文学创作,它能让我变得快乐起来,生活的苦辣酸甜,尽在写作中。从小就习惯用一支笔和一本笔记本写人记事。朦胧岁月,与诗结缘,何其所幸!徜徉诗墨书阁,与思绪凌云,看一方恬淡,赏四海奇观。为年少痴狂,为未来写真。抑抑扬扬,咿哦吟咏,在书简的妩媚里,绽放春蕾。时光幽幽,一帘春娇梦,檐下演绎,渐渐 相似文献
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艾丽斯老师快60岁了。美国人,在北京某著名大学教英文。报酬虽少,但她教得很认真。今天不说她教英文的事,只讲讲她的一个爱好。 相似文献