马克思宗教思想与当代核心价值观建设

世界范围思想文化交流交融交锋形势下及我国社会转型的特殊状况,使当代核心价值观建设成为当务之急;对此有建设性的任何思考,都离不开对时代状况的深刻反思与批判。马克思宗教思想及其现代视域对当代核心价值观建设的启示是:原则立场上,坚定走中国特色社会主义道路,体现社会主义性质;建设方向上,要坚定共产主义社会信仰,又要合理对待宗教;建设路径上,既要扩大社会建设的成就,也要积极转变个人的思维和行为方式。     

价值差异与社会主义核心价值观构建

差异是普遍而客观存在的,价值差异亦如此。价值差异与价值认同都是根源于人的三重属性。价值认同作为一种协同价值差异的方法,是沟通价值差异与社会主义核心价值观的桥梁。构建社会主义核心价值观必须正视个体价值差异,坚持向下生根与向上统合的双重生成方式,贴近人民群众的利益需求,最终达成某种作为状态或结果存在的主导性价值观念。     

转型期中国社会信仰迷失的问题分析与对策思考

由于经济全球化的快速发展,加剧了各国间的政治、经济、文化多元化进程.国内社会转型期带来正面和负面的影响,再加上国外各种思潮的涌入,导致中国社会出现了信仰的迷失.党的十八大提出社会主义核心价值观,目的是在核心价值观的引导下使大众树立科学的信仰,从而积极实现自己的个人理想,创造更多的社会价值和为中华民族的伟大复兴做出自己应有的贡献.     

社会主义核心价值观之法治观“三进”的策略与机制分析

改革开放以来,我国社会主义意识形态建设不断进行新的探索,提出了从建设社会主义核心价值体系到以"三个倡导"为内容,积极培育和践行社会主义核心价值观的重要论断和战略任务。法治观作为社会主义核心价值观的有机组成部分,文章主要对社会主义核心价值观之法治观"三进"的策略与机制,进行深入的研究与探讨。围绕着社会主义法治理念的研究,探究社会主义核心价值观之法治观与社会主义法治理念的内在逻辑关系。进而提升社会主义核心价值观"三进"之法治观的理论与实践价值,进而丰富社会主义核心价值观"三进"的研究。     

中华帝国衰落的文化根源及其启示

从文化的角度看,中华帝国的衰落在宋明理学提出"存天理、灭人欲"的社会核心价值观之时,就已经注定了衰败的结局。至于什么时候衰落以及什么历史机遇促使其衰落,这仅仅是一个历史际遇问题。从这一角度来思考中华民族的伟大复兴,思考中国特色社会主义核心价值观的构建,也许能够找到更加深刻的答案。     

立足传统文化培育社会主义核心价值观——兼论中华文化自信

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。作为社会主义的内在精神,社会主义核心价值观是引领社会思想道德建设的一面旗帜,是全国人民紧紧凝聚在一起的纽带。培育社会主义核心价值观成为我们当前研究的一个重要课题。习近平总书记在中央政治局第十三次集体学习时指出,培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。     

崇德修身:青少年核心价值观养成之道

青少年社会主义核心价值观养成之道,在修身.修身,是从教化到内化的转化,是自我追求完善的努力,是中华民族的优良文化传统,是当代青少年肩负“历史大任”的担当.修身的本质特征是自律.自律就要有“从善弃恶”“见贤思齐”的自觉自愿;自律就要有“洁身自好”“好自为之”的自爱自重;自律就要有“严于律己,宽以待人”的克己宽厚;自律就要有“仁者爱人,有礼者敬人”的爱人敬人;自律就要有“吾日三省吾身”的反思自省;自律就要有“慎其独,毋自欺”的慎独自处.     

新时期大学生社会主义核心价值观培育路径探究——以保定学院为例

习近平总书记给保定学院扎根西部优秀毕业生群体代表回信,引起强烈社会反响。认真总结凝炼保定学院的成功经验和做法,对新时期高校培育和践行社会主义核心价值观,引领大学生坚定理想信念,进一步树立"赶考"意识、增强"赶考"能力,把"赶考"精神融入到"中国梦"的伟大实践,有着重要的现实意义。     

关于依托“学工课堂”培育践行社会主义核心价值观的思考

华北电力大学在培育和践行社会主义核心价值观的过程中探索方法、创新手段、拓展途径,以"学工课堂"为平台将社会主义核心价值观融入辅导员的课堂教学,抓好认知、认同、践行三个环节,通过明确"学工课堂"思路、构建"学工课堂"体系等举措不断推动社会主义核心价值观宣传教育的长效机制建设。     

高校社会主义核心价值观生活化常态化研究述评

高校社会主义核心价值观教育的生活化与常态化是实现大学生对核心价值观的认同,融入内心,落实于行的重要理念,同时也是学校立德树人、办好人民满意教育的重要方式。目前,国内学者们对高校社会主义核心价值观生活化常态化的研究主要包括:重要性与必要性、影响因素、现实困境及实现路径等四个方面。