常态化疫情防控形势下创新高校思政课线上教学模式探究

<正>习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。新冠肺炎疫情防控对开展高校教育教学工作提出了全新挑战，线上线下混合教学模式逐渐取代传统的线下教学方式，成为疫情防控常态化形势下高校教育教学工作顺利展开的新平台，高校思政课教学也同样面临着依托线上教学平台进行教学创新改革的新趋势。     

试论大学生人际交往的自我调适

大学生的学习、生活和自身的发展都离不开人际交往。大学是人际关系走向社会化的重要转折时期，良好的人际交往能力以及良好的人际关系是大学生生存和发展的必要条件，是大学生事业发展与生活幸福的基石。     

场独立型/依存型认知风格与外语教学

本文介绍了场独立/依存型认知风格的发展,通过分析研究者提出的场独立型/依存型认知风格与外语学习关系的两种假设,总结出场独立型/依存型认知风格分别适用于不同语言学习环境、学习阶段和技能的学习,并提出相应的教学策略。     

翻译文化研究与改写理论解析

翻译研究学派的学者们从文化角度研究翻译是一个理论上的突破，其代表人物Lefevere提出了改写理论，认为翻译受到意识形态和诗学的操控，为我们提供了研究的新视角。     

英语文化渗透式教学的实践与探讨

语言与文化具有紧密的联系。英语教学不应以通过考试为目的,而应注重提高实际生活中运用语言能力和交际能力。本文强调教学过程中应加强文化的渗透,利用多种渠道使学生了解中西文化的差异,并对英语教学中应注意的问题进行分析和探讨。     

文化翻译策略：异化与归化

翻译是一种跨文化交际活动。传统的“直译”和“意译”法比较，“异化”、“归化”法应属于文化层面的翻译策略。无论是“并化”还是“归化”，要把握好一个度，即“异化”要防止片面追求形式而添枝加叶，“归化”要注意保留原文的形象。     

从中西思维差异透视大学英语语篇教学

思维模式是文化习得的一个重要因素,中西方在思维模式上的差异从某种程度上决定了英语和汉语在语篇结构上的不同,这可能会对我国的英语学习者构成一定的障碍,本文分析了中西思维模式差异在语篇上的表现,进而指出语篇教学的关键所在。     

论日本当代女性文学的“家庭观”

日本当代女性文学在经历了社会的急剧变革后,日本女作家以独特的视角,细腻的笔触以及精湛的艺术形式,表现了日本新一代女性勇敢的追求并构建独立的自我,并致力于现代女性内心世界的探析。     

俄罗斯远东地区教育研究

一、苏联解体后的远东教育 苏联解体对整个俄罗斯社会产生了深刻影响,对教育的影响尤为深刻。与发达工业化国家相比,苏联解体后的俄罗斯对教育的投资远远落后于经济发展的速度。1992年俄罗斯通过了教育法规,按照该法规的要求,俄罗斯对教育的投资应不低于整个国民收入的1/10,而结果却远非如此,1992、1993和1994年,教育投资只占国民收入的4.6%、5.8%和3%,远东的状况更糟。     

俄罗斯民间故事中的男性形象探究

俄罗斯民间故事以其丰富的内容、诙谐的语言、曲折的情节、奇特的想象和辛辣的讽刺而广泛流传。俄罗斯民间故事中男性形象可分为正面形象与反面形象,其中体现的俄罗斯人的价值观值得我们探究。