培养和提升领导干部反思能力

加强领导干部的能力建设,是提升干部队伍素质,推进国家治理体系和治理能力现代化的重要保障。培养领导干部的反思能力,是日益复杂的内外形势变化对领导干部综合能力发展的新要求,应成为干部教育培训内容的重要组成部分。但由于我国长期存在"重传习轻思辨"的教育传统影响,领导干部反思能力的培养没有引起足够的重视。应正确界定领导干部反思能力的基本内涵,深刻认识领导干部反思能力的培养价值。     

营造支持干部教育培训的组织氛围

1986年,美国心理学家南茜·艾森博格(Nancy Eisenberg)等人通过研究发现,学术界在探讨员工与组织之间的关系时,大都主要强调员工对组织的承诺,而很少关注组织对员工的承诺.在此基础上,他们提出了组织支持理论(Organization Support Theory,OST).该理论提出了“组织支持感”(Per-ceived Organization Support,POS)的概念,主要是指员工常常会在工作过程中形成有关组织如何评价员工的贡献以及是否关注其福利的综合直觉.组织支持感是员工对于组织重视其贡献和关注其幸福感的全面看法,组织的支持能够满足员工的社会情感需求,如果员工感受到组织愿意而且能够对他们的工作努力进行回报,员工就会为组织的利益付出更多的努力.     

提高党政领导人才教育培训科学化水平的多维分析

党政领导人才教育培训的投入是最具经济和社会效益的投入,也是收益最大的投入。党政领导人才教育培训是党政领导人才资源开发系统中的一个基础和重要环节。党政领导人才教育培训应遵循现代成人教育培训的基本规律。     

国家体改委志在改革（三）

在改革之初，市场是个很敏感的问题。再具体一点说，股份制的问题更敏感。因为许多人认为，搞股份制就是搞资本主义，搞私有化。     

营造支持干部教育培训的组织氛围

1986年，美国心理学家南茜·艾森博格（Nancy Eisenberg）等人通过研究发现，学术界在探讨员工与组织之间的关系时，大都主要强调员工对组织的承诺，而很少关注组织对员工的承诺。在此基础上，他们提出了组织支持理论（Organization Suppom Theory，OST）。     

干部教育培训科学化水平提升策略探析

干部教育培训的投入是最具经济和社会效益的投入。干部教育培训既是干部人才资源开发系统中的一个基础环节,又是一个重要环节。为此,应以现代成人教育培训规律为指导,提高干部教育培训质量,提升干部教育培训科学化水平。     

行动学习法在中国干部教育培训中的探索运用

行动学习法是一种有效推动学以致用的培训方法。行动学习法在中国干部教育培训中的探索运用经历了了解研究、试点运用、依托中外合作项目运用、独立运用、本土创新发展等主要阶段,在问题解决、人才培养、组织能力建设和学习培训模式创新方面产生了积极成效。应进一步总结行动学习法运用经验,紧密结合新时代干部教育培训发展实际,不断深化对干部教育培训的规律性认识,提升干部教育培训科学化水平,确保全党大学习、干部大培训切实发挥应有的作用。     

英国公务员培训与开发新趋势的启示和借鉴

英国公务员培训与开发在英国公共管理改革与发展中发挥着十分重要的作用。为适应新形势、新发展的需要,英国公务员培训与开发出现了新的趋势和特点。本文对英国公务员培训与开发的新趋势进行了分析和总结,在此基础上对我国公务员培训与开发工作提出相应的建议。     

论干部教育培训质量生成机制

质量是干部教育培训的生命线.质量的形成有其客观规律,干部教育培训质量的生成同样遵循客观规律.干部教育培训工作是一个规模庞大、环节众多、结构复杂的系统工程.干部教育培训质量的生成过程可以分为输入质量、过程质量和输出质量.干部教育培训质量生成过程是一个双循环系统,培训质量生成要素具有主体性,生成结果难检测性的特征.