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罗丽娅 《云南行政学院学报》2023,(5):106-116
基于“投入—供给—受益”三大要素和财力均等化与服务均等化两个层面构建基本养老保障水平测度评估体系,运用变异系数、泰尔指数等方法对我国31个省(区、市)的基本养老保障水平进行地带内差异和地带间差异测度,并基于此探究中国省际养老保障水平失衡程度。研究发现,养老保障财力均衡化是养老保障服务均衡化的必要而非充分条件;基本养老保障的省际均衡化程度是多元因素共同影响的动态过程。应在丰富养老保障内容体系的基础上重点关注特殊对象,创新养老保障财政转移支付方式来努力弥合地带内差异和及时建立科学的养老保障绩效评估标准来推动基本养老服务的省际均衡化。 相似文献
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罗丽娅 《中共山西省委党校学报》2011,34(1):99-101
教案的著作权问题是教育界和法律界面,临的崭新课题。教案属于作品范畴,应当作为著作权客体,享有著作权。教案的著作权保护应从完善我国的法律法规、明确职务作品的权属、对作品外延做扩大解释等方面入手,以利于司法实践中法律纠纷的解决,使我国的著作权法更加完备。 相似文献
3.
交巡警合一在我国有些城市进行着探索,而且在实行中有着分分合合的变迁。交巡警之合,是基于其职能有交叉之处;交巡警之分,则是由于道路交通状况和治安形势的发展变化引发了很多问题,如法律空白的尴尬、社会面违法犯罪流动性加大、公安效益难以评判、民警压力大之类。针对这些问题,公安机关应完善交巡警管理体制,不断探索和完善交巡警合一的警务模式,以更好地发挥其打击违法犯罪、维护社会治安、服务人民群众的重要作用。 相似文献
4.
罗丽娅 《中共山西省委党校学报》2012,(6):85-88
盗版行为侵蚀了版权制度,扰乱了市场秩序,侵害了作者的知识产权,损害了消费者合法权益。近年来,盗版行为之所以猖獗,原因是多方面的,如中国传统文化心态影响下人们的版权意识不强;巨大的经济利益是盗版行为的主要动力;不健全的行政体制为盗版提供了温床;不完善的法律制度使盗版有机可乘等。因此,依法反盗版行为,必须增强反盗版意识,加强对盗版行为的惩罚力度,完善市场准入法律制度,完善版权法律制度,不断增强法律规定的可操作性。 相似文献
5.
在知识产权领域里,外观设计是一个比较特殊的受保护对象。当外观设计在设计上具有新颖性特点时,它可以中请外观设计专利获得《专利法》的保护;当外观设计在设计上具有显著性特点时,它可以申请获得注册商标进而受到《商标法》的保护。我国外观设计保护制度建立于1985年4月1日,在20多年的时间里,国家知识产权局受理的外观设计申请量逐年上升,到2001年起己跃居世界第一。我国的外观设计虽然有很大发展,综合看来,却普遍存在着模仿成分多,水平低、质量差等问题。导致这些问题的因素很多,但笔者认为最重要的原因是缺乏一个完善的外观设计法律保护制度。本文主要从外观设计的概述、包装装潢的内容以及两者之间冲突的产生和解决进行探讨分析,并提出一系列完善的办法。 相似文献
6.
古代在科技不发达的情况下官员们多凭主观断案,造成了很多冤案,公案小说的作者们在对断案清明的官员的赞颂是不遗余力的。这些官员的智判手段大致可以归纳为直觉判案法、心理判案法、逻辑推理法、缜密调查法、侦查实验法等方式。 相似文献
7.
罗丽娅 《中共山西省委党校学报》2014,(5):81-84
知识产权质押和传统质押的本质性差别在于质押标的物的无形性。知识产权质押已成为科技型企业获得融资的一种新型方式,其实施过程中会带来价值波动、市场交易制度缺失、权利特性等风险。完善我国知识产权质押风险防范机制,应健全政府服务机制,构建风险共担机制,建立知识产权评估体系,不断创新金融机构服务。 相似文献
8.
罗丽娅 《湖北省社会主义学院学报》2004,(3):68-69
王家新是我们这个时代的诗的"守望"者,他以一种个人写作的方式承担着我们这个时代的现实和文学精神,见证着作为一个知识分子的良知、批判精神和责任感,围绕着对生命价值执著追索这个精神核心,他的创作主要体现出对"词语"的特别关注、注重深度意象的挖掘、文本的互文性即"共时性空间"的建立三个主要的艺术特色. 相似文献
9.
新时代公安院校师德建设机制探析 总被引:1,自引:1,他引:0
罗丽娅 《湖北警官学院学报》2020,33(2):153-160
公安院校师德建设既需要公安教师道德自觉,也需要公安院校的机制约束。公安教师应在师德认知的基础上建构师德,提升师能,强化师爱,以自组织系统涵养师德;公安院校应以师德建设培训机制强化公安教师责任担当,以师德建设约束机制规范公安教师师德行为,以师德建设监督机制提升公安教师师德践行能力,以师德建设激励机制引导教师追求自我完善,以师德建设保障机制为教师发展提供更好平台,培养造就高素质专业化公安教师队伍。 相似文献
10.
罗丽娅 《湖北警官学院学报》2013,(12):214-216
在教学中运用情境教学法可在公安机关刑事法律文书教学中提高教学质量,同时对教师掌控课堂的能力也提出了更高的要求:教师应进行正确的角色定位,教学内容应全面把握,课堂组织能力应全面提高。 相似文献
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