马克思主义在中国发展的实践理性分析——也谈马克思主义“学以致用”

马克思主义学以致用的命题．是由马克思主义中国化的首倡者毛泽东提出的。这一为全党普遍接受的重要指导原则。对马克思主义在中国的发展产生了深刻的影响。而儒家文化的实践理性传统，从某种意义上说，正是这一重要原则得以提出并得到广泛认同的重要思想文化“土壤”．学以致用体现的正是实践理性的要义。在当今的历史条件下。认真考察实践理性文化传统对党的马克思主义理论建设的影响．能够给我们以新的重要启迪．     

《共产党宣言》读书活动之我见

《共产党宣言》读书活动是这次青干班研究式教学的一个内容．也是马克思主义经典原著十几年来第一次重返我校主体班课堂。作为担任导读任务的教员，在与学员共同学习的过程中．对几个相关问题有了进一步的思考。     

辩证法视域中的利益差别与均衡博弈

运用辩证思维科学认识市场经济条件下多元群体的利益差别和利益博弈，是构建社会主义和谐社会的必要思想前提。有利于社会和谐的利益差别，在质上应该是符合市场规律的、合理合法的，在量上应该是适度的。通过多元群体的均衡博弈来实现社会整体利益的协调，是符合唯物辨证法的理性选择。     

深入理解“三个代表”重要思想的关键是转换思维方式

思维方式的解放较之观念的解放是更为根本的思想解放.要使主体能够内化"三个代表"重要思想,必须具备与这一思想相通的思维方式.这就需要积极推进由传统的"革命党思维"向"执政党思维"转换,这是当前保持与时俱进精神状态、深入理解"三个代表"重要思想的关键.     

科学社会主义的新跨越:从共富到共享

中国共产党对社会主义建设道路的探索，由追求“齐步走”的共富，到提倡有先有后的共富，再到强调发展成果由全体人民共享。实现了理论和实践的新跨越，其认识越来越符合客观规律，也越来越接近科学社会主义的本质。     

和谐社会制度建设的哲学视角

制度是主体建构的产物。以人为本的价值理念是和谐社会制度建设的灵魂。通过合理的制度设计使这一理念具体化、规范化、程序化,是和谐社会制度建设的根本。在这个制度理念对象化的过程中,主体对客观进程辩证本性的科学把握至关重要。     

也谈马克思主义“学以致用”

学以致用是党的马克思主义理论建设的重要指导原则，这一原则得以提出的思想文化土壤，便是儒家学说的实践理性。从辩证的认识论视角看，实践理性在不断推动马克思主义中国化进程的同时，也存在着某种潜在的思维局限。自觉克服这种思维局限，优化主体的理论思维，对于在新的历史条件下科学地坚持马克思主义学以致用原则无疑具有重要意义。     

关于马克思主义当代意义的两点思考

中国共产党在半个多世纪的征途中历经坎坷．但从没放弃把马克思主义作为自己的指导思想。就主观而言．这是无产阶级政党一个必须坚持的“身份认同”；而就客观来说．情况远不是那么简单：在坚持这一指导思想的过程中有辉煌的成功也有惨痛的教训。由于坚持马克思主义指导思想在实践上是一个“主观见之于客观”的复杂过程．因此主体对这一理论体系的认知水平至关重要。     

关于马克思主义当代意义的两点思考

在新的历史条件下坚持马克思主义指导思想,需要用不同于传统思维的新视角,进一步发掘这一理论的当代价值.为此,需要科学区分马克思主义"基本理论"与"非基本理论";需要充分彰显以往被忽视的"人的全面而自由的发展"这一马克思主义最高价值目标,明确在当下实践中坚持这一目标需要解决的两个前提性问题.     

生产力标准与科学发展观的统一

生产力在本质上是实践的 ,其发展的客观要求既有属物性又有属人性 ,是一个有机系统。坚持生产力标准 ,就是要按照这种系统性要求促进生产力的发展。从这一点出发 ,科学的生产力标准和科学的发展观在其基本点上是统一的 ,二者都体现了历史过程的本质和必然。