建国前解放区的“公车改革”

正在各地落实八项规定、开展党的群众路线教育实践活动的过程中,公车改革领域不断出现新气象。公车改革能否达到预期目的,不仅考验着执政者的执行力,而且也考验着执政者的公信力。有不少学者把公车改革的发轫追溯到1994年中共中央办公厅、国务院办公厅联合颁发的《关于党政机关汽车配备和使用管理的规定》。从那时算起,到今年已将近20个年头了。     

贫困村壮大集体经济制约瓶颈及破解对策

正发展壮大集体经济是推进农村基层党建的重要抓手,对于提高农村正常运转保障、公共服务能力提高和改善群众生产生活具有十分重要的意义。近年来,翼城县积极实施"千村破零行动",取得良好成效,但对于贫困村而言,由于受资源状况、地理位置等条件制约,其本身造血功能较差,造成村集体经济发展缓慢,举步维艰。前段时间,我带领部机关相关科室人员到我县浇底乡督查调研,通过走访座谈了解症结、思考对策。现对     

吉林省有不良行为青少年调研报告

本文通过对吉林省有不良行为及严重不良行为青少年的调查,详细分析了这一群体青少年的现状及行为成因,剖析了对不良行为青少年群体教育引导工作中存在的问题,提出以"绿色家园"模式为依托,建立青少年教育引导的长效机制。     

国内政务与公共服务移动客户端应用研究

在梳理国内外移动公共服务相关文献和焦点小组讨论的基础上,提出了一个评价政务与公共服务移动客户端应用的分析框架,并根据此框架,选取国内目前较有代表性的十个政务与公共服务APP案例进行了多案例比较分析。通过横向比较,指出了上述案例所反映出的发展现状和问题,并提出了相关建议。     

毛泽东与民粹主义关系论析

民粹主义是19世纪中叶产生于俄国的一种代表农民利益的空想社会主义思潮。它极力否认资本主义的历史进步作用,主张从农村村社直接过渡到社会主义。国内外学术界曾经对"毛泽东与民粹主义关系"这一问题展开激烈的争论,本文就毛泽东在新中国成立前后对待民粹主义的态度作了简要述评,指出毛泽东晚年的错误主要是在国内外巨大压力下造成的,并非是民粹主义的问题。最后,笔者认为毛泽东绝不是民粹主义者,而是一位坚定的马克思主义者。     

国外政府数据开放研究综述:公共管理的视角

从公共管理的视角对国际政府数据开放研究的文献进行了梳理和评述。综述表明,目前国际上政府数据开放的研究对象已覆盖不同类型的国家和地区,大多数研究都采用了经验研究方法;在研究内容上,主要聚焦于政府开放数据的标准与原则、意义与价值、面临的挑战以及各种影响因素间的互动等方面。其中,对于"政府数据开放"的意义与价值,国外文献主要强调了开放政府数据在政治、经济、社会等方面所能创造的公共价值;对于"政府数据开放"所面临的挑战,则主要来自数据层面和管理层面,前者包括数据准确性、数据保密、数据整合、数据背景描述、数据所有权、数据位置、用户对数据的使用和解读能力等,后者包括权力结构、组织架构、部门利益、组织文化和人员意识等,这些影响因素间呈现动态互动关系。     

桐庐因治水而美丽简

桐庐的最大优势是生态，宁可速度慢一点，也要保护好山水。我们要切实保护好桐庐人民的绿水青山，保护好子孙后代的金山银山，这一优势今后会更加宝贵.     

金融危机传染的资本主义制度基础

通过历史考察发现,在资本主义的早期,其生产方式的扩张没有伴随经济制度的扩张,所以金融危机只在早期的资本主义国家内部传染,而不向非资本主义国家的传染;在帝国主义时期,资本主义生产关系的扩张伴随着梯度的经济制度扩张,所以金融危机的传染表现出一定的梯度性;二战之后,资本主义生产方式和经济制度都逐渐实现了全球扩张,从而使金融危机的传染表现出全球性。     

中国地方政府开放数据研究:技术与法律特性

论文对我国13个地方政府通过平台开放的数据从技术和法律特性上进行了比较研究,包括开放数据的数量、种类、格式、获取方式、及时性、开放授权、元数据、浏览量和下载量等维度。研究发现,各地的开放政府数据集总量偏低,开放数据中满足可机读格式的比例为66.85%,而满足开放性非专属格式的比例更低(18.78%)。目前,各地承诺实现更新的数据比例为66.7%,而其中真正按承诺实现更新的数据比例只有20.83%。许多地方对于开放数据的免费获取、自由利用和传播的权利未予以明确保证。各地开放数据集的元数据所包含的信息种类参差不齐。此外,数据开放的供给和需求也未充分匹配。最后,研究对开放政府数据的标准格式、开放协议、元数据提供、按需导向等方面提出建议。     

中国教育性别平等政策回顾与评价

改革开放30年来,中国制定了一系列促进教育性别平等——特别是保护女性平等受教育权的法律、法规和政策.基于政策文本的比较研究发现,我国的教育性别平等政策仍然存在一些不足,例如政策之间缺乏衔接,对宏观行动方向表述较多但对微观行动策略制定较少,教育系统内部以及其他行政部门的配套措施不完善等.结合有关教育性别平等的学术研究成果以及其他国家相关政策,本文从转变教育性别平等的行动主体、行动方向、行动内容三个方面提出了相应的政策改进建议.