自我意识的城乡跨文化十年研究成果综述

文章列举了其中关于自我意识城乡比较研究论文的主要观点。分析认为,对自我意识的城乡跨文化研究方法不足;研究对象过于集中于学校;研究范围比较狭窄;研究结论分析中对社会文化因素的影响考虑很少。建议在以后的研究中从城乡跨文化心理学的角度充分考虑文化与自我意识的关系。     

中国区域心理学与和谐社会建设

区域心理学也可以称为区域跨文化心理学，其理论假设是不同区域的文化存在很大差异，因而其心理也必然存在很大差异，因为文化是影响社会心理活动的一个重要因素。社会学、文化学、人文地理学的研究论著中，大量地涉及了区域心理学的研究，只不过研究方法与心理学不同而已。将区域心理学中国化，采用现代心理学的研究方法，借鉴人类学、民俗学、文化学、人文地理学的方法和成果，开展中国不同地区、不同省区的人格心理、教育心理、心理健康、社会心理的比较研究，对促进和谐社会建设具有十分重要的理论和现实意义。     

论心理卫生和心理教育与精神文明建设

论心理卫生和心理教育与精神文明建设张海钟改革开放以来，伴随着计划经济向市场经济的转型，在我们的公共事业和社会生活各个领域出现了许多消极腐败现象。这些消极现象是以金钱万能为核心的价值观，以享乐主义为核心的人生观。其表现形式有买官卖官、公款吃喝、贪污受贿...     

社会建构论视角的心理学方法论问题探索

心理学方法论的扩展,关涉到心理科学的发展方向、科学观、理论和方法论的建构。社会建构论立场的心理学方法论将心理视为语言的社会建构,语言的建构使心理学从实证主义范式向建构主义范式转换、个体主义向集体主义转换、价值无涉向价值涉入转换、主客二分思维向主客超越转换。对心理学研究对象的解构与重构,也使社会建构论立场的心理学有可能消解科学主义心理学和人文主义心理学的矛盾和对立。     

人性、人性心理学与人性化教育

人性就是人的本性,也即人的基本性质或者属性。虽然现当代的一切人文社会科学都研究人性,但都必须以心理学为基础。所以说,心理学其实是一门真正关于人性的最基础的科学。心理学已经成为所有人文社会科学的人性研究依托。心理学就是人性学。所谓人性化教育就是以人的生存、发展、自由、幸福为目的,符合人性、尊重人性的教育。素质教育、主体教育、愉快教育、成功教育、赏识教育都是在现当代心理学影响下,以人为本,从不同角度不同层面对人性化教育的理论探索和实践总结。人性化教育是对这些教育理念的最高概括。     

婚前同居女性心理状况的个案研究

婚前同居女性群体是一个极易被忽视和难以获得同情与关注的弱势群体。本研究以心理咨询中案例分析的方法,对同居女性的生存境况和心理状态等进行了探讨。     

和谐社会建设视野的中国区域文化心理差异研究

中国是一个人口超级大国,地理面积大国,地理区域、行政区域、民族区域组成的文化区域众多,不同区域之间存在的隐性文化心理差异和显性文化模式差异是影响和谐社会建设的重要因素,比如老乡认同观念、区域刻板印象等社会心理现象,客观上造成了区域之间的矛盾冲突。开展中国区域文化心理差异研究,具有很好的现实意义和理论意义。