大学生就业不公平探究

大学生就业不公平问题的出现和在一定范围内的存在,既降低了人们对大学生人力资本投资的积极性,又难以实现人力资源的优化配置、提高社会经济效率。更为严重的是其长期存在必将造成偏远落后地区对教育的群体性失望,进而与当前的义务教育发生冲突;必将导致大学教育更加注重实用化,进一步淡化人文精神,在高强度压力下引发并激化社会的不稳定因素。因此,营造大学生公平就业的环境,实现大学生公平就业势在必行。     

延安时期青年妇女运动的基本经验

延安时期青年妇女运动的历史证明：共产党的正确领导是妇女运动取得成功的根本保证;实事求是、从实际出发是妇女运动取得成功的思想路线;艰苦奋斗、扎实工作是妇女运动取得成功的优良作风。这些经验对新时期青年妇女工作具有重要启示和借鉴意义。     

大学生择业偏好对构建和谐社会的负面影响及其矫正

近年来,大学生择业愈益偏好于大企业、大城市和东部发达地区,这将进一步加剧城乡差距和东、西部地区差距,对我国统筹发展城乡经济、构建和谐社会产生极大的负面影响。对此,政府应当通过宏观调控对大学生择业偏好予以矫正。     

公众对电子政务信任的影响因素与影响机理研究

在梳理以往电子政务信任相关研究文献的基础上,提出了公众参与动机和意愿、服务质量感知及公务员信息素质对公众电子政务信任影响的三个假设,进而构建了公众对电子政务信任影响机理的概念模型。在对陕西省82个县级行政区域进行问卷调查的基础上,运用结构方程分析方法,首次定量考察了公众参与动机和意愿、服务质量感知及公务员信息素质三个变量对公众电子政务信任水平的影响强度和影响路径。结果表明,公众参与动机和意愿对公众电子政务信任影响最强烈;服务质量感知和公务员信息素质对公众电子政务信任影响依次减弱,且服务质量感知可通过公众参与动机和意愿间接影响公众对电子政务的信任,公务员信息素质亦可通过服务质量感知间接影响公众对电子政务的信任。因此,在公众对电子政务信任的建设过程中,需要重点加强公众参与动机和意愿的调动与培育,并加强电子政务服务质量感知效果的提升,同时积极提高公务员信息素质。     

实践观视域中的和谐幸福

实践把人的物质幸福和精神幸福统一了起来。幸福是在社会实践中的感受和体验,和谐幸福是物质幸福与精神幸福、个人幸福与他人(社会)幸福、人类幸福和自然和谐发展演进相互促进的一种存在状态。幸福的实践过程是主体客体化和客体主体化的双向运动。但实践的负面效应正在影响着幸福的和谐发展,必须对实践进行合理的调控。     

高考加分政策对西部教育发展的负效应

高考加分政策客观上加剧了东西部地区高考的不公平,造成了西部地区人们对于高等教育进而对于基础教育的群体性失望.为获得高考加分,西部一些学校采取的"加分教育"措施,背离了基础教育对学生全面发展的要求,加剧了西部地区基础教育畸形发展态势.对此,必须通过认真调查研究,加大对高考加分政策改革的步伐和力度,使高考加分政策真正成为促进人才培养和社会公平的有力工具.     

新时代提升领导干部马克思主义理论素养的重要意义与实践路径

马克思主义理论素养是新时代领导干部必备素养之一,站在迈向第二个百年奋斗目标的历史起点上,领导干部只有不断提升马克思主义理论素养,才能坚定政治立场,践行初心使命;才能增强党性修养,助推中国式现代化建设;才能拓宽理论视野,保证党的正确领导;才能培养战略思维,提升综合素质;才能认清国际国内形势,应对各种风险挑战。提升领导干部马克思主义理论素养要学懂弄通马克思主义理论的基本内容,要读原著、学理论、悟思想,采用自学与集体学习相结合的方式,完善马克思主义理论学习制度,拓展领导干部教育阵地,用马克思主义理论武装头脑、指导实践,壮大奋进新时代的高素质领导干部队伍,助力中华民族伟大复兴。