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1.
在批改作业的过程中,作一些必要的记录,这对教师的教学和教学效果的提高,都很有帮助。我在每次作业的批改过程中,都作了下面几个方面的记录: 一、缺交作业名单。这样可以做到胸中有数,防止个别学生逃避作业。二、卷面情况。主要记载作业较清楚和较马虎的同学,以供讲评时对作业清楚的同学进行表扬,对作业马虎的同学提出要求。这样,可以逐渐培养学生认真做作业的好习惯。三、一般错误。主要记载作业中大部分同学容易发生错误的地方,以供教师进行教学分  相似文献   
2.
十一届三中全会以来,我国的教育事业得到了蓬勃发展。但是,在教育事业迅速发展的同时,我们的教育工作也发生了重大失误,那就是忽视了对学生进行思想政治教育,尤其是忽视了对学生进行社会主义思想教育。为了有针对性地对学生进行社会主义思想教育,重新端正学校教育工作的根本方向,我们对全校高中三个年级的543名学生的社会主义思想状况进行了专题调查。现将调查结果进行综合并加以分析。一、调查结果综合: 1、在543名被调查学生中有71.7%的人属坚定型。这386名学生能深刻认识到社会主义制度的优越性和资本主义制度的腐朽本质。因而,他们有坚定的社会主义信念。  相似文献   
3.
正为深入学习党的十九大精神,2017年11月26日至27日,由红旗文稿杂志社、高等教育出版社《思想理论教育导刊》编辑部和湖南科技大学共同主办的第十届中国特色社会主义论坛——"深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想"高层研讨会在湖南科技大学举行。与会专家学者紧紧围绕"深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想"这一主题,展开了深入的思想交流,现将其主要内容综述如下。  相似文献   
4.
增强高校学生思想政治工作实效性的若干思考   总被引:15,自引:0,他引:15  
本文在概述高校学生思想政治工作重要性的基础上,针对高校对此投入不少而收效并不理想的现状,从高校学生思想政治工作的师资队伍、指导原则、工作方式、工作氛围、工作空间等方面,探讨了增强高校学生思想政治工作实效性的有关途径。  相似文献   
5.
女大学生就业"难"主要表现为:就业机会"难"与理想持平,求职过程"难"获尊重礼遇,薪资待遇"难"与能力对应,工作地位"难"与男生平等。性别刻板印象的存在、人才培养模式的滞后、相关保障措施的乏力、社会责任意识的欠缺、女性生理心理的特征是导致女大学生就业"难"的主要原因。坚持以人为本,营造女大学生就业氛围;完善保障政策,保护女大学生就业权益;优化培养结构,增强女大学生就业能力;履行社会责任,保障女大学生就业岗位;强化自强意识,拓展女大学生就业空间等,有利于改善女大学生就业"难"问题。  相似文献   
6.
"两个必然"、"两个决不会"是马克思运用唯物史观的基本原理,通过对资本主义的基本矛盾、阶级关系等进行全面、深入地考察和研究而得出的科学结论.文章从资本主义现实出发,通过对资本主义经济危机、股份制、国有企业、经济全球化等现象进行分析,论证了"两个必然"与"两个决不会"的科学性和规律性.  相似文献   
7.
毛泽东在《新民主主义论》中精辟论述了新民主主义文化具有民族性、科学性、大众性的文化特点,对加强当代中国文化建设具有极其重要的启示作用,它启示我们:文化建设必须坚持立足本国实际与放眼世界情势相结合,必须坚持弘扬科学真理与反对封建迷信相结合,必须坚持反映民众心声与服务民众需求相结合。  相似文献   
8.
中国道路是当代中国发展进步的必由之路,独立自主性,经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体协调发展,坚持理论创新等是中国道路的基本特点。探索发展中国家推广中国道路的可能性需要具备稳定的政治环境和开放的市场经济两个条件,并要坚持渐进性原则、分层性原则、民主自愿性原则。  相似文献   
9.
廖和平 《前沿》2012,(5):33-36
中国道路中存在低福利现象,原因主要有政府对以经济建设为中心路线理解的偏颇导致的观念错误、对社会福利的认识错误、市场经济中政府定位不清、城乡二元户籍制度和城乡经济差距拉大,低福利现象对中国道路的危害性较大,影响人们对中国特色社会主义道路的信任,可能导致陷入"中等收入水平国家陷阱",影响中国道路在世界的吸引力,导致社会的"原子化",导致提高实现消除贫困目标的难度,必须采取措施消除中国道路中低福利现象,使中国道路顺利进行。  相似文献   
10.
科学技术在彰显人的本质力量,提高人认识和改造世界的同时,也改造了人本身,科技进而成为衡量人的精神世界的终极标准,成为统治人的外在力量,于是便产生了技术理性与传统的价值理性之间尖锐的矛盾冲突。当代德国著名哲学家、社会学家哈贝马斯认为科学技术在晚期资本主义社会成为意识形态。其思想渊源是马克思和霍克海默的科学技术方面的理论。它对我们认识科学技术的正反作用有很大的益处,但它也有否决科学技术的进步的社会功能,具有对科学技术本质的偏离、对"两个必然"的偏离、对剩余价值理论的偏离、非历史性和超越性和反马克思主义等缺陷。  相似文献   
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