论古田会议与党的干部建设原则

古田会议认真总结了红军创建以来党在同各种错误思想、错误倾向作斗争的过程中积累起来的丰富经验，并通过了多种决议案，其中最重要的是关于纠正党内错误思想的决议。在此基础上，其发展成为关于党的干部建设的原则，并在中国革命和建设的过程中加以具体地阐述，对党的干部队伍建设做出非常重要的贡献。     

沂蒙解放区参军动员中的思想教育及成效

为补充淮海战役作战兵员，沂蒙解放区开展了参军动员运动。政治教育和思想动员是参军动员的中心环节，各地采取了自上而下、由党内到党外的动员方式，以形势教育、阶级教育、勇气教育为主要内容；在此基础上确定参军动员对象，组织参军。经过各级党组织和区、村干部的努力，沂蒙地区的参军动员工作成效显著，为淮海战役的胜利做出了巨大贡献。     

职业教育的功能性模糊思考

随着我国改革开放的不断深入，国民经济进入持续快速发展时期，社会全面进步，新设备、新技术的运用，管理层次的不断提高，产生了对新技术、新管理人才的大量需求，高职教育应运而生。由于原来的高等教育体制中并无高职教育系列，怎样给高职教育定性，高职教育的位置怎样摆，曾在很长一段时间里，引发了大量的争论。高等职业技术教育的功能，是指高等职业技术教育本身所具有的对人类社会和人的发展所起的作用。高等职业技术教育的功能发生了深刻的变化和发展，体现的是高职教育本身所具有的能力和功效、作用。     

二五计划的编制与大跃进时期的高指标

在我国第二个五年计划编制的前期,比较合理地规定国民经济的发展速度,把计划放在既积极又稳妥可靠的基础上,是符合经济发展规律的。1958年大跃进发动后,反映到“二五”计划编制工作中是不断地改变原定的关于国民经济发展指标,并提出了不切实际的高指标,给国民经济的发展产生了重大的负面影响。     

宋代科举扩大取士与冗官问题—兼论当代高校招生中的“扩招”现象

宋代科举取士数量可以说是"空前绝后",大大超过了之前与其后历代.由于方法不当,宋代扩大取士的结果与统治者的初衷相去甚远.当前高校"扩招,,政策的初衷是艮好的,但如果不注意方式方法,其结果也可能与我们的初衷相去甚远.分析宋代科举扩大取士的状况、原因与结果,对于我们当前进一步认识"扩招"问题及理性地推进高校"扩招"不无启发价值.     

论全面抗战时期海外华侨的抵制日货运动

全面抗日战争爆发,为配合国内的抗日斗争,在提倡国货运动的同时,海外华侨在居住地掀起了一场声势浩大的抵制日货运动。这场深入持久,有组织、有纲领地开展着的运动既削弱了日本的经济势力,又在经济方面支援和配合了祖国的抗战,从而在双重意义上支持了中国。     

论"多元一体教育"的实质与我国民族教育的出路

在我国当前教育中,汉族和少数民族的传统文化教育都未受到足够重视。这不利于各民族文化的发展和我国综合国力的提高。"中华民族多元一体教育"理论是解决我国民族教育问题的科学理论。"多元一体教育"的实质,是尊重差异,包容多样,发展共识,在这一理论中,多元文化教育与一体教育是相辅相成、相互促进的关系。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,为我国民族教育的发展,指明了正确的方向。     

论社会发展与社会公平

社会公平是人类的美好愿望,我们应该坚持社会公平正义,着力促进人人平等获得发展机会,从而不断消除人民参与经济发展、分享经济发展成果方面的障碍。通过对社会公平的发展来阐述社会发展与社会公平之间的联系,从而强调社会发展的最终目的是促进人的全面发展和社会公平。     

抗战时期国立边疆学校的创办及其意义

抗日战争爆发以后,国民政府出于政权统治维持和边疆国防建设的需要,大力发展边疆教育事业,先后在边疆民族地区创办了60余所国立边疆学校。这种学校教育事业在学校任务、入学条件、修业年限以及办学方式和课程设置方面均有别于内地普通学校。边疆学校的创办,既增加了边疆民族地区学龄儿童和失学民众的受教育机会,使边民形成国家民族归属感以及具备参与边疆建设的知识和能力,同时又通过边疆建设人才的培养,为推动边疆民族地区现代教育事业的发展和加快边疆社会政治、经济和文教事业的建设步伐充实了民族有生力量。