大学生就业问题及对策探析

目前,大学生就业的问题是供大于求,大学生就业难成为一个尖锐的社会问题摆在世人面前。导致大学生就业难其中的一个原因是大学生在选择就业目标时陷入了种种误区,我们应针对大学生就业难的现状,积极采取对策,增强大学生就业的竞争意识,更新大学生的就业观念,提高大学生的就业能力。     

思想政治教育要素的再思考

思想政治教育是一个由诸多要素相互联系、相互作用构成的系统.至于该系统究竟由哪些要素组成,目前学术界有各种不同的观点和看法,仁者见仁,智者见智,尚未达成共识,本文试图从理论与实践两个层面对思想政治教育系统的要素问题进行新的探究与思考.     

实践的观点是马克思主义哲学的理论基石——再读马克思《关于费尔巴哈的提纲》

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中第一次明确地提出了科学实践观,实践的观点是贯穿全文的一条主线,文章揭示了实践在认识世界和改造世界中的决定作用,阐明了以科学的实践观为基础的马克思主义哲学的基本观点,标志着马克思主义哲学同包括旧唯物主义在内的一切旧哲学划清了界限。一种崭新的马克思哲学体系在科学实践观的基础上建立起来了。马克思主义哲学不仅把实践的观点引入到了认识论中,更重要的是发现了实践在社会历史中的基础地位。因此,实践是认识的源泉,实践是检验真理的唯一标准,实践是历史发展的基础,实践是马克思主义哲学的出发点和立足点,实践是马克思主义哲学形成的理论基石。     

红军长征中思想政治工作的经验与启示

长征是在党和红军面临着严重生死存亡的情况下进行的,各路红军与国民党军进行了多次战斗,战胜了种种艰难险阻,取得了红军长征的胜利。我们党在红军长征中形成了许多宝贵的思想政治工作经验,它们是崇高的理想、坚定的信念;实行疏导方针、统一思想认识;服务人民、群众性强;有的放矢、针对性强;求同存异、争取团结。这些宝贵的经验,今天仍然对我们有着深刻的启示。     

大学生思想政治教育坚持"以人为本"理念刍议

大学生思想政治教育“以人为本”的理念,其内涵丰富、意义重大,作为教育者必须在以人为本的原则指导下,探索大学生思想政治教育的新途径、新方法,不断增强大学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,促进大学生健康地成长成才。     

浅析《德意志意识形态》中的人的全面发展思想

文章主要从三个方面探讨《德意志意识形态》中的人的全面发展思想:人的全面发展的内涵,人的全面发展的条件,人的全面发展的意义.在建设中国特色社会主义新时期,探讨人的全面发展思想具有重要的现实意义.     

试论邓小平非均衡发展与共同富裕思想

邓小平的非均衡发展与共同富裕思想具有重要的时代价值,其蕴意深刻。部分先富和先富帮后富的指导思想、"两个大局"的战略构想以及"三步走"的战备目标是邓小平非均衡发展思想的主要内涵,而共同富裕既是社会主义的一个总体目标,又是社会主义的根本原则。只有坚持党的基本路线,坚持宏观调控,坚持发展社会主义市场经济,解放生产力,发展生产力,才能实现共同富裕。     

试论历史与逻辑相统一的方法

历史和逻辑的统一是辩证思维的重要原则。人类对客观世界的正确认识以及在此基础上建立起来的各门科学知识体系,都离不开历史和逻辑相统一的原则。这个原则既带有规律的性质,也具有方法论的意义,是人类科学认识的重要组成部分。因此,我们必须进一步厘定历史与逻辑的科学内涵,考察历史和逻辑的关系,探讨历史和逻辑相统一的方法。     

论创新大学文化与培育大学精神

大学文化是以大学为载体所形成的文化,它既是大学历史发展形成的结果,又是一所大学发展过程的反映,其核心是大学精神。大学精神就是大学在长期的建设和发展中所形成的一种办学理念和价值追求。文章阐述了大学文化与大学精神的内涵,并对创新大学文化与培育大学精神的意义及路径进行了探究。